小學校園垃圾調(diào)查報告

前言“文明”大多數(shù)人們完全生疏到。各種破壞環(huán)境，威逼生態(tài)平衡，以犧牲生活校園中也存在著這些問題。校園是我們的其次個家園，秀麗的校園環(huán)境會使我們心曠神怡，之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問題。調(diào)查背景：難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來越多的作用，用我們學到的學問和年輕的活力做出一個優(yōu)秀有創(chuàng)意的工程，對校園以及社會產(chǎn)生肯定的影響力。們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來。這就需要我們做出一個有影響力的工程來，既有宣傳效果，又有實際操作效果。真正樹立起大學生對垃圾分效益。調(diào)查目的：從我做起，保護環(huán)境，人人有責。的環(huán)保意識總體不強,具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的根底學問匱乏。在調(diào)查中覺察,對“如何處理尋常的垃圾”這樣的問題,51.7%的同學知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對于廢棄物回收再利用的標志，關(guān)于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常學問的了解也很欠缺,只有五成的同學可以較為清楚的答復?？梢?我們大學生的環(huán)保學問還需加強。其次,環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成。當我們閑逛在大學校園的時候,除了被濃郁的學問氣氛,幽雅的環(huán)境所包圍外,也常常會看到一些心所形成的地帶，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶，卻無視了“可回收”與“不行回收”的問題。種種跡象說明，當代大學生的環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成?；y(tǒng)一收集，送至樓下，由垃圾收集車不分門類的集中拉走。這樣既再加工的資源，同時還造成了垃圾處理過程的環(huán)節(jié)重復?！啊敝惖臉苏Z橫幅，但是隨處丟垃學習時間。保教育對策：和學校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點和根底，學校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會則對人的環(huán)保意識起到調(diào)整和定型的作用。只有社會、家庭、學校親熱協(xié)作,相互促進,才能營造出一個重視環(huán)保、樂觀保護環(huán)境的氣氛,才能使大學生們有較強的環(huán)保意識。利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展樂觀有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護法,使人們生疏到環(huán)境保護是有法律依據(jù)的，同時也要樂觀宣傳環(huán)境保護的重要性,不僅讓環(huán)保意識在每個公民的思想意識中生根發(fā)芽，更要在大學生群體中有更好的表達。其次要大力進展教育事業(yè),提高全體公民的文化素養(yǎng)。只有國民素養(yǎng)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的生疏到環(huán)境保護的重觀、人生觀、價值觀形成和進展時期的大學生來說，無疑會起到樂觀成也起著潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長們意識。要想提高大學生的環(huán)保意識,家長就應當轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素養(yǎng)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培育子女的環(huán)境保護意識；讓孩子從小生疏到人與社會、自然的關(guān)系，增加孩