電腦二維動畫制作工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計

工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計課程負責人：左曉英?電腦二維動畫制作?1主要內(nèi)容人才培養(yǎng)定位學習領(lǐng)域課程模式改革工作過程導(dǎo)向的課程整體設(shè)計學習情境實施步驟課程考核方法課程資源建設(shè)課程主要特色2一、人才培養(yǎng)定位根據(jù)人才需求和職業(yè)崗位分析，行業(yè)企業(yè)專家參與研討，確定高職影視動畫人才應(yīng)具備的三大核心技能是：

二維動畫、三維動畫、影視后期

3一、課程與專業(yè)、崗位之間的關(guān)系.基于影視動畫專業(yè)制作流程的課程體系二維動畫三維動畫影視后期原型設(shè)定分鏡頭腳本動畫制作模型角色設(shè)定角色動畫設(shè)計角色場景材質(zhì)燈光原畫設(shè)計能力分鏡頭、導(dǎo)演動畫制作能力角色建模能力角色動畫設(shè)計能力角色場景材質(zhì)燈光能力電腦二維動畫制作角色原畫設(shè)定素描石膏像技法表現(xiàn)三維動畫設(shè)計與制作泥塑技法與表現(xiàn)三維軟件制作影視后期處理影視特效欄目包裝動畫后期處理影視特效處理能力欄目包裝設(shè)計能力動畫后期處理能力工作任務(wù)課程設(shè)置崗位技能制作流程4課程與前置課程、后續(xù)課程銜接

.前導(dǎo)課程本課程后續(xù)課程美術(shù)基礎(chǔ)三大構(gòu)成圖形圖像處理電腦二維動畫制作三維角色模型設(shè)計與制作三維角色動畫設(shè)計與制作影視動畫后期制作專業(yè)核心課程5.二維動畫對應(yīng)的職業(yè)崗位

二維動畫職業(yè)崗位原畫場景分鏡頭設(shè)計動作導(dǎo)演特效后期編劇6二維動畫制作崗位技能要求分析.二維動畫制作崗位技能要求卡通造型場景繪制鏡頭分析運動規(guī)律制作蒙太奇技巧特效制作后期制作劇本創(chuàng)作劇本分析7二、學習領(lǐng)域課程模式改革動畫制作根底動畫專業(yè)技術(shù)動畫產(chǎn)品制作卡通形象設(shè)計動畫軟件根底逐幀動畫根底Flash賀卡設(shè)計Flash整站設(shè)計Flash廣告設(shè)計Flash片頭設(shè)計動畫運動規(guī)律分鏡頭腳本設(shè)計動畫制作與后期學習能力創(chuàng)新能力團隊協(xié)作能力能繪制二維動畫角色能掌握電腦二維動畫制作軟件能制作簡單逐幀動畫能自主學習新知識溝通能力表達能力組織協(xié)調(diào)能力能獨立構(gòu)思作品創(chuàng)意能解決新問題，掌握新技術(shù)，運用新方法83.制定課程標準和教學方案課程標準.實施方案學習領(lǐng)域框架教學方案具體教學方案相對固定適時調(diào)整94.實現(xiàn)工作領(lǐng)域向?qū)W習領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換.原創(chuàng)動畫短片項目課程標準、教學計劃學生實施項目實施監(jiān)控組織教學內(nèi)容成果展示、匯報評價支撐指導(dǎo)教師按照“立足二維動畫，實施競賽教學，提升創(chuàng)意技能〞的總體設(shè)計思路，根據(jù)電腦二維動畫制作崗位業(yè)務(wù)技能要求，一工作任務(wù)模塊為中心構(gòu)建工程課程體系。10三、工作過程導(dǎo)向的課程體系設(shè)計.設(shè)計思路課程設(shè)計基本原則課程內(nèi)容的選取依據(jù)該課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍以真實項目為載體，非一般實驗和實訓具有綜合性、可擴展性，給學生足夠發(fā)揮空間子項目、子任務(wù)分解研究完成每個子項目、子任務(wù)需要的知識任務(wù)1任務(wù)1……學科體系的解構(gòu)與行動體系的重構(gòu)完整的工作過程完整的工作過程完整的工作過程11課程目標及內(nèi)容設(shè)計12教學過程的總體設(shè)計.13隨著教學過程的進行學生越來越成為主體情境一情境二情境三情境四工作過程難度學生自主教師傳授內(nèi)容難度14情境設(shè)置按階梯分布原畫的制作人物角色與表情制作動畫制作與后期合成原創(chuàng)動畫短片制作學習情境四以“原創(chuàng)動畫短片”項目的實施為載體以項目為導(dǎo)向的學習情境構(gòu)建學習情境一學習情境二學習情境三15四、學習情境實施步驟

學習情境1：原畫的制作〔40學時)16四、學習情境實施步驟

學習情境2：人與自然現(xiàn)象運動過程制作〔60學時〕17四、學習情境實施步驟

學習情境3：動畫制作與后期合成〔20學時〕18四、學習情境實施步驟

學習情境4：原創(chuàng)動畫短片的制作〔40學時〕19學生完成工作任務(wù)過程工作任務(wù)明確任務(wù)目標、要求工作計劃行動方案、要點、小組分工、進度表工作方法、工具環(huán)境、場地流程、規(guī)劃改進措施接收師生反饋建議給進完善任務(wù)成果完成情況對照要求自我檢查展示任務(wù)成果完成工作根據(jù)決策要求實施資訊計劃決策評估檢查實施20五、課程評價方式教學團隊布置競賽題目校企項目大賽題目學習團隊討論計劃分工輔導(dǎo)檢查指導(dǎo)建議制作展示文稿輔導(dǎo)檢查展示交流評價交流定評整理提升完成參賽校內(nèi)競賽成績+校外競賽加分實施制作21五、課程考核方法以考促學、以考促訓以鼓勵為主導(dǎo)公平合理形成性考核〔過程+成果〕學生參考與評價22六、課程資源建設(shè)-教材建設(shè)本課程選用了教育部高等學校高職高專播送影視類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會推薦的〞十一五〞規(guī)劃教材?Flash動畫實訓教程?，這本教材非常適合我們的課程，教材中不但有Flash動畫知識更重要的是包含了原畫和運動規(guī)律等動畫制作中必備的知識。2021年，李國強老師參加亞洲動漫教育學會組織的AAES影視動畫專業(yè)教材編寫暨教師研討會，與全國近百所高校動畫專業(yè)骨干教師一起編寫了?新媒體教材系列——Flash教學實戰(zhàn)技巧?，這套教材是與湖南宏夢動畫公司共同開發(fā)的以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)教材,對我們的教學幫助很大！23六、課程資源建設(shè)-網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)課程標準、課程整體設(shè)計、授課方案課程內(nèi)容、學習情境學材資料〔任務(wù)書、工作單、評價表〕學習素材、實訓教程視頻教程、主講教師視頻習題庫學生作品展示學生工作室學生感悟與評價24六、課程資源建設(shè)-實踐環(huán)節(jié)建設(shè)2005年至今，我院影視動畫專業(yè)相繼建立了專用的影視動畫根底建模實驗室、二維動畫工作室、三維一體化學習工場，泥塑工作室、攝影工作室、根底畫室、學生作品展覽室等專業(yè)課程實訓中心。校內(nèi)實訓基地動畫根底建模實驗室三維一體化學習工場二維動畫工作室泥塑工作室攝影工作室根底畫室學生作品展覽室該專業(yè)現(xiàn)有高性能專業(yè)計算機百余臺，高端存儲效勞器及后期渲染效勞器各一套，專業(yè)手寫板10臺，二維透光臺40組，泥塑設(shè)備40套及多功能攝影棚一間。實驗室和專業(yè)工作室的投入使用，加強了課程的系統(tǒng)訓練，提高學生手繪與電腦表現(xiàn)的綜合實踐能力，同時確保了學生制作作品時從前期、中期到后期的整體流水線與企業(yè)工程的完美對接，設(shè)備利用率高。

25六、課程資源建設(shè)-實踐環(huán)節(jié)建設(shè).校內(nèi)實訓基地動畫基礎(chǔ)建模實驗室三維一體化學習工場二維動畫工作室泥塑工作室攝影工作室基礎(chǔ)畫室學生作品展覽室26校內(nèi)實訓環(huán)境27校內(nèi)實訓環(huán)境28校內(nèi)實訓環(huán)境29校內(nèi)實訓環(huán)境30校內(nèi)實訓環(huán)境3132校外實訓環(huán)境加強與我省平房區(qū)動畫漫產(chǎn)業(yè)基地的廣泛合作，與多家動畫漫企業(yè)合作建設(shè)建立了多個校外實訓基地，如黑龍江新洋科技動畫漫夢工場、哈爾濱智慧動畫公司，為課程的實踐教學提供了真實的工程環(huán)境，為學生頂崗實習創(chuàng)造了條件，滿足了學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。目前，已有近40名學生在校外實習基地進行頂崗實習后被正式聘用，學生參與企業(yè)等實際工作崗位，進行頂崗實習并就業(yè)。33校外實訓環(huán)境.34校外實訓環(huán)境35校外實訓環(huán)境36課程主要特色與創(chuàng)新1.基于工作過程的課程整體教學設(shè)計

我們大膽地將原?卡通設(shè)計?、?動畫運動畫規(guī)律?和?FLASH動畫制作?三門課程合并為?電腦二維動畫制作?一門課程，把原來分散的實例和知識運用新的教學方法整合在一起，使學生了解前后知識的銜接及動畫制作的流程，在課程的教學團隊中不同教師共同負責不同的教學情境及任務(wù)，使本門課程更加專業(yè)化，課程的設(shè)置更加科學，更加適合企業(yè)的需要。課程符合二維動畫技術(shù)的開展和二維動畫崗位人才培養(yǎng)的實際需要。完整的教學內(nèi)容，獨一無二的教學方法值得推廣。37課程主要特色與創(chuàng)新2.采取以工作過程為導(dǎo)向的教學過程課程把動畫企業(yè)中“原創(chuàng)動畫短片〞制作作為一個工程，在教學過程中設(shè)計四個學習情境為子工程，以團隊協(xié)作方式進行，每個子工程的學習過程以工作過程為向?qū)?，最終形成學生的職業(yè)能力，同時對他們的職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

3.教、學、做一體的教學模式本課程采用教學做一體化的教學模式，并在多媒體教室和一體化教室中進行，學生實踐局部占總學時80%左右，注重實踐教學，學生實踐能力大幅度提高，效果顯著。38課程主要特色與創(chuàng)新4.競賽教學法我們集多年實踐經(jīng)驗而設(shè)計了“競賽教學法〞，這一創(chuàng)新的教學手段，符合學生的價值觀和張揚自我的個性，學生參與競賽的過程就是完成了學習的過程，提高教學效率，解決學生學習主動性差的問題，培養(yǎng)主動性和動手能力強的動畫專業(yè)人才。5.展示、匯報與評價將“展示、匯報與評價〞強調(diào)到實踐教學環(huán)節(jié)上，全體學生參與觀摩，專業(yè)學生小組之間互相評級問答，給學生自我展示與評價的舞臺，不但鍛煉了學生獨立制作的能力，還加強了學生表達與團隊合作等方面的職業(yè)能力。6.舉辦動漫節(jié)和技能大賽我院舉辦動漫節(jié)及屢次參加全省高職院校計算機技能大賽