加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)走進(jìn)新時(shí)代，共赴新征程。為了不斷提高學(xué)校的管理水平，我校高度重視發(fā)揮管理干部“領(lǐng)頭羊”的作用，不斷加強(qiáng)我校管理隊(duì)伍的建設(shè)，積極落實(shí)貫徹黨的十九大精神，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、高效率的管理干部隊(duì)伍。一、 加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)的必要性管理隊(duì)伍是我校兩支隊(duì)伍的其中之一，它在學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定中具有重要意義、發(fā)揮著舉足輕重的作用。我校不斷提高管理人員意識(shí)，合理選拔人才，提高人員素質(zhì)，完善管理人員考核制度等等方面作出了很多成績。首先不斷加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)，有利于增強(qiáng)了學(xué)校不斷增強(qiáng)辦學(xué)模式的創(chuàng)新，提高學(xué)校的競爭力；其次有利于不斷加強(qiáng)管理干部自身素質(zhì)以及管理能力，充分調(diào)動(dòng)管理隊(duì)伍的積極性；最后有利于更好地提升學(xué)校辦學(xué)層次使學(xué)校進(jìn)行有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定。二、 加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)的措施（一） 提高管理人員意識(shí)，轉(zhuǎn)變管理人員觀念首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自我提高，以最先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念來“經(jīng)營”學(xué)校，帶領(lǐng)全校師生走現(xiàn)代教育發(fā)展之路；其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，在教育管理、教育內(nèi)容、教育手段、教育方式等方面不斷探索，不懈追求；最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者作為管理者既要帶人也要帶心、，轉(zhuǎn)變管理觀念，堅(jiān)持“以人為本''的學(xué)校管理觀念。（二） 完善聘用制度，合理選拔人才我校通過公開招聘，積極實(shí)施招才引智措施，7年來共招聘24人，選拔各種優(yōu)秀人才。在崗位設(shè)置上我校合理配置人才，對(duì)于管理隊(duì)伍要求具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有開拓精神和創(chuàng)新精神，具備較強(qiáng)的管理能力。根據(jù)不同崗位的要求確定不同的用人標(biāo)準(zhǔn)，采用多種招聘方式相結(jié)合。（三） 完善培訓(xùn)制度，提高人員素質(zhì)首先教育部出臺(tái)了相關(guān)管理人員的培訓(xùn)政策，我校開展各種專業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)選拔優(yōu)秀管理干部在黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校積極開展各種培訓(xùn)講座和論壇，使管理人員的培訓(xùn)經(jīng)?；?；其次學(xué)校不斷完善培訓(xùn)制度培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)貫穿于日常的工作當(dāng)中，與校園文化的建設(shè)相融合；最后外出參觀考察、學(xué)習(xí)交流和研修是一種培訓(xùn)形式也可作為一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于管理人員的培訓(xùn)。（四） 完善考核制度，增強(qiáng)競爭意識(shí)首先針對(duì)崗位的內(nèi)容和性質(zhì)制訂詳盡的崗位職責(zé)、崗位目標(biāo)和任職要求，這是制定考核標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)；其次管理人員的考核主要從“德、能、勤、績”幾個(gè)方面入手，主觀與客觀，定性與定量相結(jié)合。主觀的定性評(píng)價(jià)除了自評(píng)，同事和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)外，學(xué)生參與對(duì)各部門的考核；最后考核的結(jié)果是決定能否繼續(xù)勝任的依據(jù)，借此增強(qiáng)管理人員的崗位意識(shí)和競爭意識(shí)。（五） 健全激勵(lì)機(jī)制，兼顧公平與效率激勵(lì)包含兩方面一是精神激勵(lì)，二是物質(zhì)激勵(lì)。首先精神激勵(lì)著重于對(duì)人的關(guān)心和愛護(hù)，注重道德感召和思想政治工作，我校對(duì)管理人員進(jìn)行年度考核，積極開展評(píng)先評(píng)優(yōu)工作；其次物質(zhì)激勵(lì)著重于績效考核，績效考核堅(jiān)持公平、適度、認(rèn)可和平衡原則。管理人員的薪酬一般包括職務(wù)工資和津貼，職務(wù)工資與資歷掛鉤，津貼則根據(jù)崗位性質(zhì)、職務(wù)高低和業(yè)績能力來確定。綜合測評(píng)具有監(jiān)測、診斷、甄別、篩選、導(dǎo)向和激勵(lì)等多種功能，而綜合測評(píng)的關(guān)鍵在于測評(píng)指標(biāo)體系的建立。學(xué)校根據(jù)崗位職責(zé)要求建立合理的綜合測評(píng)指標(biāo)體系，包括測評(píng)方式、測評(píng)內(nèi)容、測評(píng)方法和測評(píng)重點(diǎn)等。通過綜合測評(píng)為管理者提高素質(zhì)提供參照系數(shù)，形成正確的行為導(dǎo)向，并依據(jù)考核結(jié)果給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在滿足管理人員的合理要求的同時(shí)，對(duì)于連續(xù)考核不合格者予以解聘，創(chuàng)造公平競爭、擇優(yōu)聘任、能者上庸者下、人才進(jìn)出渠道暢通的局面。（六） 完善職員制度，推動(dòng)體制創(chuàng)新首先根據(jù)考核設(shè)置，理順了學(xué)校管理人員關(guān)系；其次強(qiáng)化了崗位職責(zé)和崗位管理，推進(jìn)了管理人員任用機(jī)制轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化了以崗定薪和按勞取酬，調(diào)動(dòng)了管理隊(duì)伍工作的積極性，通過改革對(duì)學(xué)校管理人員進(jìn)行了一次愛崗敬業(yè)的教育，學(xué)校管理隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平有了明顯提高。（七） 形成完備的法律規(guī)范體系對(duì)于學(xué)校管理人員的管理，學(xué)校不斷規(guī)范學(xué)校管理人員的權(quán)利與義務(wù)，既重視教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展建設(shè)，也要給予管理隊(duì)伍建設(shè)高度重視；其次地方政府也必須大力支持，要為學(xué)校管理人員建立健全社會(huì)保障體系，保證管理人員進(jìn)出暢通，使學(xué)校管理人員的流動(dòng)與社會(huì)