小學數學教學計劃九篇

第第頁小學數學教學計劃九篇

學校數學教學計劃篇一

一、指導思想

深化教育改革,全面推動素養(yǎng)教育,遵循學校四班級數學教學計劃篇二

二、教材

本冊教材內容包括:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等.

本冊教材主要特點:總體上看,本冊教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式,表達開放性的教學方法等特點.教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、有用、開放的特點.既留意表達新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和進展性.

1.四那么運算的編排,降低學習的難度,促進同學的思維水平的提高.

2.認識小數的教學安排,著重同學對小數意義的理解,進展同學的數感.

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,著重實踐與探究,促進同學空間觀念的進展.

4.加強統(tǒng)計知識的教學,使同學的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升.

5.有步驟地滲透數學思想方法,培育同學數學思維技能和解決問題的技能.

6.情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機.

三、教學目標

1.理解小數的意義和性急,體會小數在日常生活中的應用,進一步進展數感,掌控小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律,掌控小數的加法和減法.

2.掌控四混合運算的運算順次,會進行簡約的整數四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律.

3.認識三角形的特性,會依據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度.

4.初步掌控確定物置的方法,能依據方向和距離確定物體的位置,能描述簡約的路徑圖.

5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢,體會統(tǒng)計在現實生活中的作用.

6.初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識,初步形成觀測、及推理的技能.

四、教學措施

1.仔細備課,細心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量.

2.在課堂教學中,努力建構互動教學模式,著重知識在實踐中的應用,提高同學學習數學愛好,變成"要我學"為"我要學".

3.多和同學溝通、溝通,援助同學解決在學習生活的各種問題,讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣.

4.賞識每個層次的同學的每一個微小的進步,并實時鼓舞他們,多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的歡樂.

5.把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個同學.

五、課時安排

四班級下學期數學教學安排了60課時的教學內容.各部分教學內容依據本班詳細狀況課時大致安排如下:

一、四那么運算……….…………(6課時)

二、位置與方向…(4課時)

三、運算定律與簡便運算……………..(10課時)

1.加法運算定律.………………..3課時

2.乘法運算定律..……………….3課時

3.簡便計算……..4課時

營養(yǎng)午餐..…….…..………..1課時

四、小數的意義和性質……………….(14課時)

1.小數的意義和讀寫法………………3課時

2.小數的性質和大小比較…………….3課時

3.生活中的小數……3課時

4.求一個小數的近似……………….4課時

整理和復習………1課時

五、三角形……………(6課時)

1.三角形…………….4課時

2.圖形的拼組……..2課時

六、小數的加法和減法….(6課時)

七、統(tǒng)計…….……(4課時)

八、數學廣角………….(4課時)

小管家..…………..1課時

九、總復習…………..(4課時)

學校數學教學計劃篇三

班級狀況:

一、基本狀況

總人數55,男生28,女生27

二、學習狀況

大部分同學對數學比較感愛好(如郝蘇湘、周葉凡等),接受技能較強,學習立場較端正;也有部分同學自覺性不夠(如郭沖、郭加林等),不能主動去學習等,對于學習數學有肯定困難.所以在新的學期里,在端正同學學習立場的同時,應加強培育他們的各種學習數學的技能,以提高成果.

以前對知識掌控較好部分是:

1、同學的基礎的知識、概念、定義掌控比較堅固.

2、同學的口算、筆算驗算及脫式計算較好.

3、同學解答文字題和應用題的思路和步驟清晰.

4、同學能很好的解答幾何畫圖形方面的題目.

5、同學書寫較工整美觀.

不足之處:

1、同學馬虎大意忘寫答案.

2、運用知識不夠敏捷,表現在已掌控的知識,做題目時不能敏捷地運用.

教材:

這冊教材包括下面地些內容:百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學校六年來所學數學內容的總復習.本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據完成學校數學的全部教學任務安排的,著重使同學認識一些常見的立體圖形,掌控它們的體積等計算方法,進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,掌控用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法,提高依據統(tǒng)計數據的、猜測、判斷技能;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見的數量關系,會用比例知識解答比較簡單的應用題.***把學校數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,鞏固所學的數學知識,使同學能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡約的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習,進一步進展思維技能,培育思維品質,進行思想品德教育.

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學校數學的重要內容.首先,認識圓柱和圓錐的特征,掌控圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,進一步進展空間觀念,也可以加強解決問題的策略和方法,逐步加強同學收集、處理信息的意識和技能.最末學習好比例的知識,不僅可以加強同學用數學方法處理數學問題的技能,而且也使同學獲得初步的函數觀念,為進一步學習相關知識作初步的預備.因此,讓同學認識這些內容的概念,學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學的重點.

教學目標:

1、使同學應用百分數解決實際問題.理解稅率、利率、折扣的含義.

2、使同學在經受觀測、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算.

3、使同學結合實例認識扇形統(tǒng)計圖,理解眾數和平均數.

4、初步掌控用方向和距離確定物置的方法.

5、使同學在解決實際問題的的過程中,學會用轉化的策略尋求解決問題的思路,并能依據詳細的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題.

6、使同學理解比例的意義和基本性質,會解比例;認識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關系解應用題的方法,學會用比例知識解答比較簡單的應用題.

7、使同學通過系統(tǒng)的復習,鞏固和加深理解學校階段所學的數學知識,更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能,進展思維技能和空間觀念,并提高綜合運用所學數學知識解決簡約的實際問題的技能.

本冊中在關各項的詳細要求,初步擬訂如下表:

教學措施:

1、加強計算技能的培育,口算做到算得對算得快,筆算做到計算認真,養(yǎng)成自覺驗算的好習慣.

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓,特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題,著重教同學理解題意,通過題目會自己數量關系,列出算式.

3、重視同學數學的基礎知識和基本技能的培育,養(yǎng)成良好的學習習慣,并留意培育同學的創(chuàng)新技能.

4、抓好針對優(yōu)等生的"奧數"教學,提高解"奧數"難題的技能.對于潛能生,我將加大個別輔導時間,讓他們也能進步.

5、引導同學動手操作,動手畫圖,進展同學動手技能.

6、引導同學在課外進行實際調查討論,培育同學運用知識的力.

7、加強與同學家長的正常聯系,實時了解同學在學習上存問題.

8、利用現代多媒體手段進行教學,提高教學效率.

9、針對本冊內容努力鉆研教材,仔細學習教學大綱,加強自身學習,鍥而不舍的探究有利于同學進展的教學方法,努力提高教學質量.

學校一班級數學教學計劃篇四

一、教材簡析:

一班級上冊教科書一共編排十一個單元的教學內容,這些內容大致能分成三部分:第一部分是第一單元到第三單元,依次是"數一數""比一比""分一分",分別讓同學在詳細情境里數物體的個數,比物體的長短〔高矮〕或輕重,把假設干物體按比較明顯的特征進行分類.這三個單元是學校生學習數學的起步,之所以編排在學校數學教學的開頭,主要緣由有三個:①"數""比""分"都是同學在幼兒時期進行過的活動,他們在日常生活和學前教育時往往要進行這些活動,已經有了最初步的活動閱歷.把"數""比""分"等活動作為教材的起始內容,有利于數學學習和幼兒活動的連接,實現從幼兒到同學的過渡.②觀測、計數、比較、分類是數學教學常常開展的活動,是同學主動學習數學的常用方法.同學具有這些活動的閱歷與技能,將對他們的數學學習產生長遠的影響.把這些活動編排在學校數學教學之初,是開發(fā)并積累學習資源,有利于主動、積極的學習方式的形成.③在這三個單元里沒有需要記憶的數學知識,沒有讀、寫、算的練習任務,寓數學思想方法于有趣的學習活動之中,同學可以輕松開心地學習數學,有利于形成學習數學的熱忱.第二部分是第四單元到第十單元,本學期要新授的數學知識都在其中.在"數與代數"領域,主要教學20以內的數、10以內的加法和減法、20以內的進位加法.在"圖形與幾何"領域初步教學上下、前后、左右等位置關系,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡約幾何體.在"統(tǒng)計和概率"領域教學簡約的分類,包括分類的作用和方法.在"綜合和實踐"領域安排了"有趣的拼搭"和"豐收的果園"兩次活動.第三部分是第十一單元,在期末有重點地整理一學期所教學的數學內容,援助同學在復習中調整自己的認知結構.

二、教學要求:

1、經受從實際情景中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號＜、＝、＞的含義,會用符號或語言描述20以內數的大小;會用20以內的數表示物體的個數與事物的順次和位置;結合詳細的情境,初步了解加法和減法的含義;經受探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算;感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重.結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體.

2、初步學會從數學思維的角度觀測事物的方法,如事物的多少,簡約物體的長短、大小、輕重等;在數的概念形成過程中進展思維技能,如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)覺這些數之間的聯系,在學習"分與合"時進展同學的有序思索和、推理等技能;能用"分"與"合"的思想進行初步的數學思索,能聯系詳細情境探究一位數加、減的算法,并經受與同伴溝通各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估量的過程能作出自己的說明;在探究簡約物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程中,進展空間觀念.

3、能在老師的指導下用詳細的數描述實際生活中的一些簡約的事物,并進行溝通;能用長短、大小、輕重說明和溝通一些簡約物體的特征;在老師的指導下,從日常生活和現實情境中發(fā)覺并提出簡約的數學問題,并能應用已有的知識、閱歷和方法解決問題,包括用或計算的方法表達解決問題的過程與結果;能對簡約的幾何體進行簡約的分類,能聯系實際情境描述一些物體的相對位置.

4、在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的親密聯系,初步了解可以用數學的方法描述某些現象,對身邊與數學有關的某些事物產生新奇心,有學習數學的熱忱,有參加數學活動的積極性;通過老師和同學的鼓舞、援助,在經受觀測、操作、試驗、調查、推理和與他人合作、溝通中,體會學習數學的過程,獲得良好的情感體驗,初步萌發(fā)探究數學問題的意識;能在老師和同學的鼓舞、援助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得勝利的感受,逐步樹立學好數學的自信心;經受發(fā)覺和改正數學活動中錯誤的過程,情愿在他人的援助、指導下發(fā)覺數學活動中的錯誤并實時改正.

三、教學重點:

1、經受從實際情景中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;結合詳細的情境,初步了解加法和減法的含義;經受探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算;感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重.結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體.

2、初步學會從數學思維的角度觀測事物的方法,如事物的多少,簡約物體的長短、大小、輕重等;在數的概念形成過程中進展思維技能,如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)覺這些數之間的聯系,在學習"分與合"時進展同學的有序思索和、推理等技能;能用"分"與"合"的思想進行初步的數學思索,能聯系詳細情境探究一位數加、減的算法,并經受與同伴溝通各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估量的過程能作出自己的說明;在探究簡約物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程中,進展空間觀念.

四、教學難點:

能在老師的指導下用詳細的數描述實際生活中的一些簡約的事物,并進行溝通;能用長短、大小、輕重說明和溝通一些簡約物體的特征;在老師的指導下,從日常生活和現實情境中發(fā)覺并提出簡約的數學問題,并能應用已有的知識、閱歷和方法解決問題,包括用或計算的方法表達解決問題的過程與結果;能對簡約的幾何體進行簡約的分類,能聯系實際情境描述一些物體的相對位置.

五、教學措施:

1、吸引同學進入問題情境,激活同學已有的知識閱歷,努力調動同學學習的積極性和主動性使他們樂于參加數學學習活動.

2、重視同學數感的培育,留意聯系實際理解數的意義,引導同學用學到的數描述身邊的事情和用數溝通信息,鼓舞同學為解決問題選擇適當的方法.從同學的實際出發(fā),用自己喜愛的方法計算.

3、教材留意引導同學開展觀測、試驗、操作、推理、溝通等學習活動,把動手實踐、探究、合作溝通看作是同學學習數學的重要方式,體驗數學思想方法,形成數學學習的積極感情.

六、課時安排:

略

學校六班級數學教學計劃篇五

一、基本狀況分析

六班級的同學能從已有的知識和閱歷出發(fā),獵取知識,抽象思維水平有了肯定的進展.基礎知識掌控堅固,具備了肯定的學習數學的技能.絕大多數同學養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣.在課堂上能積極主動地參加學習過程,實行分工合作,各盡其責.能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息.勇于發(fā)表自己的看法,聽取和尊敬別人的看法,思索,掌控學法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改.也存在個別同學基礎知識差,對數學不感愛好,學習被動,上課不仔細聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關系的分析存在問題.還有個別同學比較聰慧,但學習不勤奮,成果不高,所以在新的學期里,在端正同學學習立場的同時,應加強培育他們的各種數學學習的技能,以提高成果.

二、教學目標

1、知識與技能方面

〔1〕讓同學聯系已有的知識和閱歷,經受將實際問題抽象成式與方程的過程,進一步體會方程的思想和方法,加強列方程解決問題的意識和技能;經受探究分數乘、除法計算方法的過程,進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解,形成須要的計算技能;經受認識比以及百分數意義的過程,進一步體會數學知識和方法的內在聯系,加深對現實問題中數量關系的理解,提高綜合應用數學知識和方法解決簡約實際問題的技能.

〔2〕讓同學通過操作、試驗、觀測和思索等活動,認識長方體、正方體的特征,了解體積〔容積〕的意義,探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,進一步積累學習空間與圖形內容的閱歷.

〔3〕讓同學聯系分數的意義,初步掌控用分數表示詳細情境中簡約事項發(fā)生的可能性的方法,能依據指定的可能性〔分數〕設計相應的活動方案.

2、數學思索方面

〔1〕在解方程以及列方程解決簡約實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,進展抽象思維,加強符號感.

〔2〕在探究分數乘、除法的計算方法,***基本性質,以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯系已有的知識閱歷進行觀測和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動,進一步進展合情推理與初步的演繹推理技能.

〔3〕在應用分數乘法和加、減法解決實際問題,以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡約實際問題的過程中,能夠合乎規(guī)律地進行思索,并能清楚地表達自己的思索過程,進一步培育良好的思維品質.

〔4〕在認識比和百分數,學習用分數表示簡約事項發(fā)生的可能性的過程中,進一步理解數的意義,提高用數表達和溝通信息的技能,不斷進展和加強數感.

〔5〕在認識長方體和正方體的特征,了解體積〔容積〕的意義,以及學習常用體積單位的過程中,進一步豐富對現實空間的感知,初步建立1立方米、1立方分米〔升〕、1立方厘米(毫升)實際大小的表象,加強空間觀念,進展形象思維.

3、解決問題方面

〔1〕能從現實情境中發(fā)覺并提出一些數學問題,并能主動應用所學的方程、分數運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題,進一步進展數學應用意識.

〔2〕在列方程解決兩、三步計算的實際問題,以及"已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數"的簡約實際問題的過程中,進一步掌控列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值.

〔3〕在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡約實際問題,以及依據指定的可能性(分數)設計相應活動方案的過程中,進一步體會與他人合作溝通的重要性,提高合作溝通的技能.

〔4〕在應用分數乘法和加、減法解決稍繁復的實際問題,以及應用比和分數的關系解決按比例安排的實際問題的過程中,進一步加深對相關數量關系的理解,提高綜合應用數學知識和方法解決問題的技能.

〔5〕能應用"替換和假設"的策略解決一些簡約的實際問題,進一步加強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培育依據實際問題的特點選擇相應策略的技能.

4、情感與立場方面

〔1〕能積極參加各項數學活動,感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,加強對數學的新奇心與求知欲,進一步樹立學好數學的信心.

〔2〕在探究和理解分數乘、除法的計算方法,***基本性質,長方體和正方體的體積公式等活動中,進一步感受數學思索的嚴謹性和數學結論的確定性,獲得一些勝利的體驗,熬煉克服困難的意志.

〔3〕在解決有關分數計算、表面積和體積計算、百分率計算,以及按比例安排等實際問題的過程中,進一步感受數學的價值,感受數學與生活的親密聯系,不斷加強學數學、用數學的自覺性.

〔4〕在解方程,進行分數計算,求長方體、正方體的表面積和體積,求比值和化簡比,進行百分數和分數、小數的互化等活動中,進一步培育仔細、細心的學習立場,培育發(fā)覺錯誤實時訂正的良好習慣.

〔5〕通過閱讀"你知道嗎"以及參加"實踐與綜合應用"等活動,進一步了解有關數學知識的背景,體會數學對人類歷史進展的作用,加強***驕傲感,加強創(chuàng)新意識,熬煉實踐技能.

三、教學重難點:

1、能理解并掌控長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能依據對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關的簡約實際問題.

2、掌控分數乘除法的計算方法,嫻熟進行分數四那么混合運算.

3、認識比和百分數加強數感.

4、能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,進展應用技能.

四、教學措施

1、激發(fā)同學的學習積極性,向同學提供充分從事數學活動的機會,援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動閱歷.

2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于同學主動地進行觀測、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數學活動.教學內容的呈現應采納不同的表達方式,以滿意多樣化的學習需求.

3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系.對數學學習的評價要關注同學學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注同學數學學習的水平,更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與立場,援助同學認識自我,建立信心.

4、向同學提供更為豐富的學習資源,把現代信息技術作為同學學習數學和解決問題的強有力工具,致力于轉變同學的學習方式,使同學愿意并有更多的精力投入到現實的、探究性的數學活動中去.

5、課余開展豐富多彩的數學活動,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使同學愛學、樂學,學有所得.

學校二班級數學教學計劃篇六

一、同學掌控知識狀況:

二班級(5)、(6)班共有同學92人,一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡約的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控.個別同學還沒達到計算正確、快速,今后要加強輔導.

二、教材:

(一)、長度單位本單元是在同學已學過"比長短",對長短的概念有了初步的認識,并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的.重點是使同學初步建立長度的觀念,了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率.難點是讓同學認識線段,了解線段的特征.關鍵是在教學中留意呈現長度單位形成的過程.使同學體會統(tǒng)一長度單位的須要性,再讓同學親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,了解1厘米、1米的實際長度.并初步認識線段、學習量、畫線段的方法.

(二)、100以內的加法和減法學校四班級數學教學計劃篇七

一、同學掌控知識狀況

本期所教的四班級,從上學期了解的狀況來看,由于同學存在著年齡的差異,所以心理特征及思維進展也就不全都,這就需要老師在教學中,在面對全體同學的同時,更要留意因材施教.

從上學期的學習狀況看,大部分同學能夠掌控所學的知識技能,達到該冊的目標要求.但仍有少數同學,由于智力、學習立場的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標.

二、教學內容

本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等.

三、教學目標

1．理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步進展數感,掌控小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律,掌控小數的加法和減法.

2．掌控四那么混合運算的運算順次,會進行簡約的整數四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算技能.

3．認識三角形的特性,會依據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°.

4．初步掌控確定物置的方法,能依據方向和距離確定物體的位置,能描述簡約的路徑圖.

5．認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用.

6．經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能.

7．了解解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識,初步培育探究解決問題有效方法的技能,初步形成觀測、及推理的技能.

8．體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信心.

四、重點難點

小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容.

五、全冊教材

在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四那么運算,運算定律與簡便運算.小數在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數概念的知識和小數四那么運算技能是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能.同學在第一學段已經認識了簡約的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里同學將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等,并在此基礎上學習比較繁復的小數的加法和減法.使同學很好地理解小數的意義,能用小數來表達和溝通信息,初步學習用小數知識解決問題.

在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容.在已有知識和閱歷的基礎上,通過豐富的數學活動,讓同學進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法.

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖.讓同學學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據改變趨勢的,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念.

在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡約問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力.

六、教學中需要預備的教具和學具

以前的教具和學具,一些仍可繼續(xù)運用,本冊的教學需要一些新教具和學具,如下:

1、數位順次表

2、用硬紙條做的三角形

七、教學措施

1、從同學的生活閱歷出發(fā)引導同學學習數學,感受生活中到處有數學.

2、加強直觀演示和實踐操作,引導同學積極參加知識的形成過程,感受勝利的體驗.

3、引導同學揭示知識間的聯系,探究規(guī)律.

4、激發(fā)同學學習數學的愛好,著重培育自主學習的意識和習慣,尊敬同學個體差異,鼓舞同學選擇適合自己的學習方式,引導同學在實踐中學會學習.

5、著重培育同學的思維敏捷性和創(chuàng)新意識.

6、著重引導同學參加小組合作學習,培育同學的合作、溝通意識.

7、遵循同學的身心進展規(guī)律和數學學習規(guī)律,選擇教學策略.

八、策略預設

1、課堂教學:仔細學習新課程標準,鉆研教材,

結合教學目標和學校教育計劃,教學內容,進行教材的主題化、信息化、生活化的再處理,備好課時教學計劃,把整體課堂教學優(yōu)化和新課程教學思想真正落實到實處.

仔細備好每一節(jié)課,細心設計好每一堂數學課,留意調動同學的學習積極性,讓同學參加到學習活動中來,教學中采納生活化,趣味性的素材,讓同學在開心中進行學習,加強學習的開放,因材施教.

2、課外活動愛好小組:依據學校奧數輔導的工作精神,從四班級3個班中抽取15名同學,作為奧數輔導的對象,利用空閑時間,組織奧數愛好小組,進行奧數知識的輔導,爭取在競賽中獲得好成果.

3、科研課題:以學校數學教學計劃篇八

一、教學內容:

1、長方體、正方體和圓柱、圓錐:長方體和正方體的認識及表面積計算;長方體駝方體的體積計算、體積和容積的意義及單位,直觀認識圓柱和圓錐及圓柱、圓錐的體積計算?

2、簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖:統(tǒng)計表、條形、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖.

3、比和比例:***意義和性質:比例尺;比例的意義和性質;解比例;正比例;反比例;解比例應用題〔含比例安排〕.

4、總復習:分兩大部分;第一部分是對學校階段的數學知識進行比較,概括,整理;第二部分是協(xié)作知識的復習.進行多種形式的聯系,最末綜合,作復習后的檢查之用,以便實時發(fā)覺問題,查漏補缺.

二、教學目標:

1、掌控長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征,理解體積、容積的意義,認識常用的體積、容積單位.掌控上述幾何體積的計算公式,學會正確計算它們的體積,認識表面積,學會正確計算長方體和正方體的表面積.

2、掌控統(tǒng)計的簡約知識,會填寫統(tǒng)計表,在老師的援助下繪制簡約的統(tǒng)計圖,并能看懂,統(tǒng)計圖表中的數據回答簡約的問題.

3、理解比和比例的意義和性質,學會求比值,化簡比和解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學會解答比較簡單的比和比例應用題.

4、通過學校知識的系統(tǒng)復習整理,鞏固和深化所學的數學知識,提高計算和解答技能,培育思索,不怕困難的精神.

三、編排特征:

1、加強了操作環(huán)節(jié),讓同學在認識圖形的特征上進展同學的空間觀念,從實物→模型→標準圖形這一認識總過程中會說名稱,找出特征,并能用文字描述特征與公式.

2、加強統(tǒng)計圖表的訓練,看懂統(tǒng)計圖表回答有關的實際問題,不要求繪制統(tǒng)計圖表,以免加重同學的負擔.

3、突出比和比例教學,加強知識間的有機聯系,重在概括教學上,為中學學習更多的數學知識打下基礎,要用知識聯系來弄清概念,但不能相等而言,只能說"相當于".

4、總復習安排:非常加強數學知識復習和整理,使同學所學知識系統(tǒng)化,并且掩蓋面大,本冊分四部進行〔數與計算;常見數量關系和應用題;比和比例;量與計量;簡約統(tǒng)計圖表;幾何圖形〕每課時復習內容都分成知識整理和練習兩部分,而在練習中既留意計算技能的培育,又有綜合內容.

四、教學重點:

長方體和正方體的特征,表面積和體積計算;圓柱;圓錐體積計算;比和比例及正、反比例的概念;用比例解應用題的知識.

五、教學難點:

正確理解長方體、正方體、表面積、體積計算公式的推導以及長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的內在聯系和有關應用題.

六、同學狀況及教學措施:

班有同學本42人,其中19名女生.學習立場大多端正,上課用心聽講的有40%,積極舉手發(fā)言的;從上學期學習狀況來看,7名同學仔細,各方面表現突出,學習成果過硬.有10%同學聰慧伶俐,學習比較努力,學習成果優(yōu)良.有75%左右的同學能按時完成作業(yè),每次作業(yè)都能自覺完成,有十來個同學要老師***下才能完成,而且這些同學的學習方法不夠敏捷,學習不夠努力,缺乏學習自覺性,學習成果不抱負,4、5名同學甚至次次不及格.從期末考試成果看,大多數同學計算沒有過關,馬虎大意,往往接近成功而告失敗;概念理解有偏差,對非常狀況不會;應用題中,理解不深刻,數據不同平常實際問題不會解答,編題形式發(fā)生改變,就目瞪口呆,學得不活.

為此,本學期實施以下措施:

1、提高四非常鐘上課的效率,改進教學方法,跟上新課程實施的進程.對學習有困難的同學,上課時多提問,讓他們解題思路呈現給同學們,大家一起爭論援助,讓他們跟上同學們的學習腳步.上課時,做到精講精練,面對全體同學.

2、每次的新授內容講透,即多讓新授開展爭論,象幾何多動手操作,制作立體圖型,提高同學的學習愛好,重而理解題意,提高解題技能.

3、數學愛好課上盡量多給有余力的同學學習愛好題,幾種典型的類型的解題方法教給他們,進展他們的思路,提高解題的技能.

4、那些學習有困難的同學,利用中午等時間給他們個別指導,并且隨時鼓舞他們,上課時多給他們回答下列問題的機會,提高他們的學習積極性.

5、對同學進行學習目的教育,端正學習立場.加強知識的遷移,重點突出算理,提高同學的口頭表達技能.

七、單元、重點、難點、關鍵:

單元課題重點難點關鍵

1長方體、正方體和圓柱、圓錐長方體、正方體的認識表面積及體積計算長方體、正方體的公式推導及表面積體積應用突出難點,認識和理解長方體表面積的每個面的長與寬是什么.

2簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖依據統(tǒng)計表各類要求正確填寫有關數據并能作簡約計算,〔百分數、合計數〕回答下列問題統(tǒng)計圖中空間年份的表示明確統(tǒng)計表的格式、用途.

3比和比例掌控