八上綜合實踐活動教學計劃5篇

第第頁八上綜合實踐活動教學計劃5篇

八上綜合實踐活動教學計劃篇1

一、班級狀況分析：

五班級是同學思想的過度時期，這時的同學比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓同學學會觀賞他人，援助他人。培育他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

二、指導思想：

綜合實踐活動是基于同學徑直閱歷、親密聯(lián)系同學自身生活和社會生活、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區(qū)分的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的幫助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調同學的親身經受，要求同學積極參加到各項活動中去，在“做”“考察”“試驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐技能和創(chuàng)新技能。

鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即同學與自然、同學與社會、同學與自我。使同學通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、制造性的人格進展。

三、課程目標：

綜合實踐活動不僅關注同學知識、技能的習得和智力的進展，更關注他們情感的體驗、良好的性格品質以及發(fā)覺問題解決問題的技能。

1、在情感立場方面：重點培育同學關懷他人、關懷社會、關懷生態(tài)環(huán)境、關懷地球、關懷可持續(xù)進展，積極參加社會，勇于承受社會責任和義務的立場，培育合作精神和自我進展的意識。

2、在技能方面：培育同學的討論技能、創(chuàng)新技能；獨立思索技能和解決問題的技能；各種形式的表達技能；搜集和處理信息的技能；人際交往技能和動手操作技能。

3、在知識方面：主要是通過同學探究學習，發(fā)覺和獲得知識。

四、課程內容：

綜合實踐活動的主要內容包括討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，討論性學習作為綜合實踐活動的基礎，提倡探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以實時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，假如只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，討論課程，不斷提高課程的實效和質量。

首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、班級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節(jié)特點，讓同學緊緊圍繞校級討論課題――同學“自我”主題的開發(fā)，讓同學去設計一系列討論自己、討論同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的開展和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。

其次，加強向社會、家長的宣揚。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣揚綜合實踐活動的重要性，須要性和非常性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響同學對學科的學習，反而會由于活動能加強同學的探究創(chuàng)新意識，學會科學討論方法，進展綜合運用知識的技能而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，協(xié)作學校開好這門課程。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價需要采納全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是同學評價。

八上綜合實踐活動教學計劃篇2

綜合實踐活動是一種通過實踐讓同學產生情感體驗、技能方法和知識閱歷的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的愛好，提升文化素養(yǎng)和思想品行，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際狀況，以同學為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在進展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

一、活動目標：1、組織同學考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通技能，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的立場。2、激發(fā)同學新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確立場，提高通過探究活動來解決問題的初步技能。3、使同學掌控基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的立場，初步具有認識自我的技能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動內容1、與各學科教學相結合，組織開展以“試驗探究”、“培育創(chuàng)新精神和實踐技能”等為核心的科學探究活動及技能活動。2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育同學喜愛祖國、關懷國家大事，遵守同學守那么，養(yǎng)成良好的行為習慣，加強同學的組織觀念和集體觀念，加強同學愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

三、教學方法及措施1、仔細組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。2、依據本班同學實際狀況，設計有效的教學思路，實時進行教學反思，適時調整教學思路。3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，引導同學采納自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動同學的學習積極性。4、開發(fā)和利用各種教育資源，制造性地組織同學開展豐富多彩的活動。

八上綜合實踐活動教學計劃篇3

一、指導思想

仔細學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為討論背景，以同學的徑直閱歷或試驗為基礎，以老師指導下的同學綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和老師文化溝通，援助同學學習、掌控和運用現(xiàn)代教育技術，著重培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能，更新老師與同學教育觀念和教學方式，為促進同學綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的`積極立場和參加綜合實踐活動的愛好。

二、教材分析

本冊有六個單元，共二十三課。主要內容有奇妙美好的網絡世界、用計算機寫文章、制作表格作品、制作學校文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、尊敬科學面對地震、多彩的建筑、科學與迷信、配制盆花營養(yǎng)土、自行車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作，培育了同學簡約的網絡操作知識。

三、學情分析

六班級同學已具備了肯定的實踐技能，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學開展小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創(chuàng)新的潛能。五班級綜合實踐活動課程要培育同學對生活、學習的積極立場，使他們具備肯定的交往合作技能、觀測分析技能、動手操作技能；要讓他們初步掌控參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學形成合作、共享、積極進取等良好的性格品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、教學方法設計

1、導活動課程應以同學為中心，強調同學的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學學習的援助者、促進者，老師的教學應有利于同學自主活動的開展和深化。

2、笨放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設非常寬松的學習環(huán)境，讓同學享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的敏捷性，為學習者發(fā)揮性格特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3、筆導性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主見同學在“做中學”。同學在與環(huán)境的互動中獲得徑直閱歷和情感體驗。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的性格化理論、模型和技能。

4、導活動課程應從同學身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題技能的形成。通過親身的實踐，使同學了解和關懷社會，了解和探究自然的神秘并形成綜合看待問題和解決問題的技能。

5、以問題向同學質疑，同學通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報查找問題的答案，培育了同學的合作精神，老師加以訂正和示范，同學練習鞏固。

五、教學評價方案

1、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通技能，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的立場。

2、逐步掌控基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的技能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活立場。

3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確立場

4、綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地轉變同學的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高同學的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教育，培育新時期具有創(chuàng)新精神和實踐技能的人才。

5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，著重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調同學在活動過程中的情感、立場、探究欲望、分析技能、合作技能、人機溝通技能等方面的進步。我們反對用量化手段對同學進行分等劃類評價，而應引導同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。

6、綜合實踐活動課的評價重點應在同學的需要層次和進展水平上，應當是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應突出對學習過程的體驗；情感、立場、價值觀的表達；綜合實踐技能及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的主要途徑有匯報、成果展示、體會與反思等。評價的方式有同學自評、同學互評和老師評價。

六、教學進度

教學進度〔20**—20**學年上〕

周次

時間

教學內容

課時

1

9.3-9.8

第1課第2課

9.10-9.15

第3課第4課

9.17-9.22

第5課第6課

9.24-9.29

第7課第8課

10.1—10.7

國慶節(jié)

10.8-10.13

第9課第10課

10.15-10.20

第11課第12課

10.22-10.27

第13課第14課

10.29-11.3

第15課第16課

11.5-11.9

第17課

11.12-11.17

第18課

11.19-11.24

第19課

11.26-11.30

第20課

12.3-12.7

第21課

12.10-12.14

第22課

12.17-12.21

第23課

12.24-12.28

考試

八上綜合實踐活動教學計劃篇4

一、狀況分析

本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的狀況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位老師分別指導12個不同的班級。已經申報勝利的省級和區(qū)級課題將在本學期進行開題，2個在研市級課題，1個區(qū)級小課題。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進，潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六班級及三班級綜合實踐活動。盡管科組中多位老師實踐閱歷較豐富，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深。新學期，我們繼續(xù)以科組建設為重點，以提高老師的課程實施技能為核心，發(fā)揮課題的導向作用、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干老師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和討論。

二、指導思想

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-9班級綜合實踐活動課程實施指導看法》〔爭論稿〕為指南，結合學校綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素養(yǎng)教育工作方案，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點、熱點問題融入綜合實踐教育教學工作之中。

三、工作目標

1、加強培訓，特別是新加入老師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的援助下快速提高。

2、各班依據科組計劃制定好班級活動主題、計劃，立足常態(tài)，上好每一節(jié)綜合實踐活動課。

3、做好現(xiàn)有課題的討論實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升科研課題的討論成效。

4、加強科組檔案資料的管理工作，著重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。

5、整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學成果獎，并力爭獲獎。

6、協(xié)作做好廣州市規(guī)劃課題：基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐討論課題的申報工作，并爭取立項。

7、著重教學科研的探究和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標準，以研促教，爭取寫出有質量的論文，并在全國第九屆年會上獲獎。

四、專題討論

學校綜合實踐活動科組建設討論

五、詳細措施

〔一〕加強指導老師隊伍建設，提高課程實施的技能和水平

1、加強培訓與學習

本學期圍繞討論專題，繼續(xù)加強指導老師業(yè)務學習，努力探討校本培訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導老師閱讀的自我培訓，讓學科骨干領先研讀組織溝通的培訓；指導老師依據討論專題輪番擔負科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動老師指導用書》進行深入的研讀和溝通，進一步理清課程的課型及實施的策略。鼓舞青年老師通過實踐、探究、反思、積累，盡快在綜合實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生能量并積極選派老師參與市區(qū)教研，并對培訓及觀摩活動內容實時向廣闊老師傳達，實現(xiàn)互動互強培訓目的。通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、結對幫扶，共同提高

根據新舊配對，同班級互幫，同主題共享的原那么，把科組老師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并漸漸成長、成熟，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。

〔二〕加強課程資源開發(fā)，推動課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。

1、加強博客組群等網絡建設

本學期，我們將加強搭建網絡學習溝通的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組群進行實時的信息發(fā)布和研討溝通，營造良好的科組網絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的詳細問題實時通過天河部落博客給科組老師提供研討溝通的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材實時進行匯合和上傳共享，通過網絡平臺，為我校老師提供須要的理論材料，促進互動與溝通，共享課程資源。使博客和群成為我校綜合實踐活動指導老師開展網絡教研的重要陣地。

2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識加強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興味盎然開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調查困難，難以深入開展討論的問題，導致有些主題活動討論深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組將加強討論活動領域的規(guī)劃，從學校現(xiàn)有的資源及同學的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以我愛我的家鄉(xiāng)、我愛我的鄰居、我愛cbd現(xiàn)代建筑三大活動領域為主導，細化各討論領域的活動范圍，加強對各班級討論過程的進展狀況及相應的指導，確保主題的順當開展及主題的深入討論。同時，考慮到起始班級的年齡特點、原有知識水平、技能、愛好與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以依據人與自然、人與社會人與自我等領域選擇活動的主題。

〔三〕提高課程實施水平，建立同學進展性評價體系

1、同學學業(yè)評價

依據目標多元、方式多樣、著重過程的評價原那么，討論開發(fā)切實可行的與成長記錄相結合的綜合評價方案。綜合運用觀測、溝通、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察同學的綜合素養(yǎng)進展狀況，把同學的創(chuàng)新精神、實踐技能、性格進展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進同學全面而有性格地進展。

2、老師評價

探討老師評價的途徑和方法，逐步建立老師個人進展檔案袋，探究促進老師專業(yè)進展的評價制度，全面、科學、精確地評價老師教學工作，將老師教學評價工作與老師專業(yè)進展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進老師的課程教學技能、課程開發(fā)技能、課程制造技能的形成和提高。

〔四〕圍繞課題討論，加強科組建設

教而不研那么淺。本學期，我校堅持以課題討論為導向，落實每周的科組教研活動，扎實開展綜合實踐活動，進一步加強和完善科組建設，提高老師業(yè)務水平。做好現(xiàn)有課題的討論實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升科研課題的討論成效。加強科組檔案資料的管理工作，著重過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。整理和優(yōu)化已經結題的在實施綜合實踐活動過程中，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的討論的課題討論成果，積極申報廣州市教學成果獎。

繼續(xù)探究和完善主題課例研訓結合式教研模式，圍繞討論專題，推舉骨干老師上公開課，要求老師們帶著問題開課、聽評課，通過研討溝通不斷提高指導老師的方法指導水平。同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科組的網絡的主題討論，通過開展多種方式的研討營造良好的學術氛圍，促進老師的專業(yè)成長，成熟。

附各月工作安排：

九月份：

1.制定本學期科組工作計劃。

2.組織參與全國基礎教育課程改革試驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會的論文、案例評獎活動。

3、協(xié)作申報廣州市規(guī)劃課題：基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐討論工作。

4、組織參與區(qū)教研活動。

十月份：

申報廣州市教學成果獎。

做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作。

做好天河區(qū)巾幗文明崗評估資料的檢查工作。

參與市、區(qū)綜合實踐教研活動。

十一月份：

1、組織老師仔細學習教育理論。

2、在研課題正常開展教學討論。

3、邀請專家到校進行培訓講座。

4、參與區(qū)綜合實踐活動教研活動。

十二月份：

1、在研課題正常開展教學討論。

2、檢查和反饋各班主題討論進展狀況。

3、邀請專家到校進行教科研培訓講座。

4、參與區(qū)綜合實踐活動教研活動。

一月份：

1、各班開展綜合實踐活動教學成果展示活動；

2、回顧總結本學期教研活動狀況；

3、各類材料的收集與整理工作；

4、課題討論成果嘉獎狀況統(tǒng)計并公示。

5、學期工作總結及布置假期案例以及教學簡案的撰寫任務。

八上綜合實踐活動教學計劃篇5

一、指導思想：

綜合實踐活動是指以同學的愛好和徑直閱歷為基礎，以與同學學習生活和社會生活親密相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以討論性學習為主導學習方式，以培育同學的創(chuàng)新精神、實踐技能及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓同學聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富徑直閱歷。培育同學的創(chuàng)新精神和終身學習的技能；加強同學對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導同學在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參加社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為同學綜合素養(yǎng)的提高提供了可能。

二、狀況分析：

六班級的同學，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，寬闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探究。他們有著劇烈的探究心，但因社會經受有限，再加上他們的思維技能還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有須要進一步開展貼近同學的生活、符合同學的年齡和心理特點、滿意同學進展需求的綜合實踐活動，培育出素養(yǎng)全面、性格鮮亮、富于制造力、適應進展的現(xiàn)代青少年

三、教學目標：

〔一〕總體目標

1、引導同學正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的歡樂，培育積極進取的健康心理。并能掌控一些常見