2023年關(guān)于學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)范文錦集6篇

2023年關(guān)于學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)范文錦集6篇學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇1

我校在教委、民政局、勞動局領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守國家紀(jì)律、法規(guī)和力氣辦學(xué)條例，仔細(xì)剛好完成各局布置下的各項工作。學(xué)校教職工勤勤懇懇做好每一天的教化管理工作。校領(lǐng)導(dǎo)視教化質(zhì)量為生命，辦學(xué)十七年來在教化管理上不出一點差錯，使每個學(xué)生充溢信念而來，學(xué)成學(xué)業(yè)喜悅而去。

我校年教化中主要做了以下幾點工作

一、教化方面：

為了使學(xué)生能學(xué)到真正的技術(shù)，在工作中發(fā)揮作用，在社會上有更強(qiáng)的競爭力，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)信譽(yù)。我校增設(shè)新的好用型專業(yè)課：如服裝專業(yè)英語、服裝材料學(xué)，服裝針織，引進(jìn)國外先進(jìn)教化閱歷，邀請日本、韓國老一輩“紅幫”傳人及服裝設(shè)計師來校講課，邀請中紡大教授李興剛、張文斌來校講課，聘請企業(yè)中的行業(yè)主管技術(shù)師來校講解現(xiàn)代企業(yè)新技術(shù)，聘請中紡大教授王傳銘、服裝學(xué)院院長毛大龍為學(xué)校名譽(yù)校長，使我校在年在教學(xué)與教學(xué)工作上上了一個新的臺階。年7月經(jīng)市勞動局考核評定，由省勞動廳核定我校為省級辦學(xué)先進(jìn)單位。年月經(jīng)省勞動廳考核評定，我校被國家社會勞動局保障部平為先進(jìn)辦學(xué)單位。

年我校共收人培訓(xùn)生，人中專生，名中級工培訓(xùn)。開辦了一個成人高復(fù)班，目前學(xué)校教化，及教學(xué)工作正常。

二、引進(jìn)師資，提高教化質(zhì)量

為了提高教化質(zhì)量，學(xué)校不惜重金聘請企業(yè)技術(shù)師上課，如針織打樣。聘請寧波針織有限公司技術(shù)廠長蘇意培老師上課，梭織打樣聘請杉杉集團(tuán)打樣師老師上課，電腦cad聘請洛茲集團(tuán)cad室主任老師，服裝專業(yè)英語聘請省紡院王堅老師上課。他們這些老師加盟使學(xué)校學(xué)生真正學(xué)到專業(yè)技術(shù)，提高教化質(zhì)量，使我校的教學(xué)信譽(yù)，有了肯定的保證。

三、擴(kuò)大教化思路，多方面辦學(xué)

我校目前有大專，職高，中專，培訓(xùn)。同寧波紡工大合作開辦服裝大專，同市成人學(xué)校合作開設(shè)中專，同寧波服裝學(xué)院合開辦了寧波服裝學(xué)院培訓(xùn)中心。

四、擴(kuò)大就業(yè)門路與企業(yè)結(jié)對

學(xué)校經(jīng)過年辦學(xué)與寧波服裝企業(yè)已有了肯定的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，聘請企業(yè)從原來旁邊服裝企業(yè)擴(kuò)展到外省市企業(yè)，如福建、廣州、溫州各服裝企業(yè)從網(wǎng)上查到學(xué)校，來電、來人聘請我校學(xué)生。寧波目前有多家的針織服裝廠，又其缺少針織打樣師，來校聘請學(xué)生的企業(yè)幾乎每天都有。如奉化國泰針織有限公司董事長親自三次上門聘請我校學(xué)生，我校學(xué)生在實踐中超過高校畢業(yè)生的實際工作，目前國泰董事長同我校訂下了深厚的交情。

學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇2

20xx年春季學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)以下工作：（1）班班主任管理工作;(2)班、班《建筑施工技術(shù)》教化教學(xué)工作；（3）值星組長工作；（4）參加國家改革發(fā)展示范校工作。一個學(xué)期已過去,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，付出許多，收獲也不少，下面我對上學(xué)期的教學(xué)作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想相識

本學(xué)期，我主動參與黨的群眾路途教化實踐活動，并在思想相識上有較大提高。自三月份以來，通過教化局黨委組織的群眾路途教化實踐活動和自己對群眾路途教化實踐活動讀本的學(xué)習(xí)，我對群眾路途有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。同時，起。課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，適當(dāng)采納不同的教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。并布置好作業(yè)讓學(xué)生加強(qiáng)當(dāng)天所學(xué)到的學(xué)問。

酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感到老師的關(guān)切，促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系。

二、工作考勤方面：

酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事而耽擱工作的時間。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)10網(wǎng)絡(luò)2班的《sql技術(shù)》和09級網(wǎng)絡(luò)班的《網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)》教學(xué)工作。仔細(xì)主動作好自己分內(nèi)的工作，如：課時制定安排、老師工作手冊的填寫、布置作業(yè)、建立試題庫、參與聽課、評課活動等。

當(dāng)然，在組織教學(xué)方面也存在一些不足。在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求我自己，努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、改正缺點。

學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，能結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤奮工作，使教學(xué)有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，回查自身工作中存在的問題，結(jié)合班級管理和教學(xué)方面的工作狀況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

本班共有學(xué)生39人，一學(xué)期來，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有了極大提高，班務(wù)工作名列前茅，在學(xué)校組織的大型中活動中多次獲得殊榮。

二、主要成果和閱歷

（一）留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

“新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（二）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給其識字方法，激勵學(xué)生用自己寵愛的方式去識字。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒學(xué)生情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。北師大版教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到課文，到語文天地，乃至語文天地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

（三）開展了豐富多彩的語文實踐活動

實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，使教學(xué)充溢活力。

(四)培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，注意了兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出特別優(yōu)秀的作文。

（六）培育熬煉了一批管理閱歷豐富的班干部和“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”，帶動整個班集體養(yǎng)成了組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平還有待提高。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義。

2、將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、多組織一些班級活動，如：講故事競賽等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，增加他們的自信念和責(zé)任感。

5、重視優(yōu)生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

6、加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

7、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，勞碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的勞碌、曾經(jīng)的歡樂還歷歷在目。下面我將從教化、教學(xué)、主要成果、年級組四個方面分析我的工作狀況。

一、教化工作

本學(xué)年度我接著擔(dān)當(dāng)六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學(xué)生在很多方面有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生酷愛班集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言，我是愛學(xué)生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責(zé)任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個班級時，一向好強(qiáng)的我有些毛躁，也有心情失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面限制不住心情，是他們一雙雙純真的眼睛激勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容？我變得平和了，有耐性了。工作述職對于中國北京來說，這是勞碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運(yùn)，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)？對于中國來說，這是哀痛與感動的一年，5。12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的難受也喚起了全部中國人空前的團(tuán)結(jié)。今日的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)驗的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家共享我的收獲。愛的升華作為老師，以前我認(rèn)為心中應(yīng)當(dāng)有愛，我愛我的學(xué)生，對于這一點我自己從來沒有過質(zhì)疑。

我始終認(rèn)為自己的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們情愿親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不愿服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了?？墒?，學(xué)生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。以前，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠的眼神看著我、激勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)切也使我深思，從今，我平和了，對學(xué)生的愛升華了，我情愿愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從細(xì)微環(huán)節(jié)做起！對我們老師來說，有些事，或許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能漸漸地滲入學(xué)生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生！愛學(xué)生，更能激勵他們奮進(jìn)！有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學(xué)生之間真的變得密切無間。在班里，我們像摯友一樣相處，孩子們情愿和我說心里話，情愿告知我一些小隱私。我希望他們成為自尊、自強(qiáng)、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我始終認(rèn)為：只有先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。所以，我利用一切機(jī)會激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在我和學(xué)生的努力下，這個曾經(jīng)的問題班級在今日四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。

我是一個好強(qiáng)的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教化教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學(xué)生們留下美妙的記憶，我想告知她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我擅長做學(xué)生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學(xué)會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會始終陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)誕生命的老師又算得了什么？他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的老師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實踐了自己作為一名人民老師的承諾。英雄老師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學(xué)期，我升華了自己的師愛。

二。教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。

（一）仔細(xì)鉆研教材

現(xiàn)在的人教版是我比較喜愛的教材，數(shù)學(xué)教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把學(xué)問點、實力點都力爭把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點進(jìn)行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學(xué)生設(shè)計了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過這一學(xué)年的堅持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。

（二）課上注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕獲孩子的閃光之處，我經(jīng)常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長?！边@個班級的孩子單純、熱忱，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學(xué)。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生情愿主動舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會，每名學(xué)生回答的問題看似簡潔，其實我都是有目的的叫不同的學(xué)生。基礎(chǔ)差一些的孩子，我會支配一些簡潔的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思索回答上來，思維開闊的學(xué)生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿意他們的求知欲望。這樣既樹立了學(xué)生的信念，又大大滿意了不同學(xué)生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然，有時當(dāng)一名學(xué)生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會剛好制止并嚴(yán)厲的告知他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問題有障礙時，別的學(xué)生會舉手說：“我來幫助他。”就是這樣的一句話，使孩子們酷愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當(dāng)然，聲音嘹亮、說完整話及仔細(xì)傾聽這是我一貫對孩子們的要求，假如哪名學(xué)生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清晰為止。孫佳芳老師在一年前的培訓(xùn)時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學(xué)生們仔細(xì)傾聽別人發(fā)言，又在重復(fù)別人的話中提高自己的實力。

三。主要成果

本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班集體;本學(xué)年我被評為學(xué)區(qū)語文骨干老師;20xx年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽光下》學(xué)術(shù)論文二等獎;全國字理識字學(xué)問競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教化科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生特性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教化科學(xué)探討參評論文三等獎。所帶班級在學(xué)區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成果。

四。年級組工作

我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)老師攜手共同精彩的完成了教化教學(xué)任務(wù)。面對學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)全部老師團(tuán)結(jié)一樣，同心同德畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)老師梳理學(xué)問點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互激勵，共同探討教學(xué)，共同面對困難與壓力，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數(shù)學(xué)成果均名列全學(xué)區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。

我深知：沒有愛的人生是不完備的，只有愛學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊誕生命的火花，學(xué)生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長，一起進(jìn)步。我期盼著下一個嶄新的學(xué)期。

學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇5

在總結(jié)我一年的工作之前，我想說一下10年來參與我們這個團(tuán)隊的感受。07年我參與這個教研組的時候，不僅是從普小跨入特教，更是跨學(xué)科教學(xué)。那時候我對體育教學(xué)要邊學(xué)邊實踐，對特奧要邊學(xué)邊實踐，對學(xué)生更是要不斷視察了解。在這個過程中，我得到了團(tuán)隊內(nèi)全部成員的大力幫助。我要由衷地說：咱們這個團(tuán)隊是一個主動、熱忱而專業(yè)的團(tuán)隊，是這個團(tuán)隊帶我走進(jìn)了特教體育，給了我進(jìn)步的機(jī)會，為我搭建了成長的平臺，更重要的是給了我多數(shù)次的順風(fēng)車，假如我點名感謝的話，我怕占用時間太長，我只好說要感謝以組長為首的全部教研員們，感謝大家對我的好。

如今，咱們組新人輩出，課堂那么精彩，溝通那么專業(yè)，我感覺壓力越來越大，該學(xué)的越來越多。這一年里，我依舊抱著虛心學(xué)習(xí)的看法，仔細(xì)實踐的精神參與每一次教研活動，運(yùn)用新的理念、新的方法指導(dǎo)自己的工作，把學(xué)到的方法運(yùn)用于教學(xué)實踐當(dāng)中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、在座同人的幫助，更要擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)的職責(zé)。下面，我就一年來的收獲和感受向大家作一匯報：

一年來，我們組以“分科教學(xué)，雙向測評”的形式開展的教研活動。我們雖然以康復(fù)和體育兩個學(xué)科分別教學(xué)的形式進(jìn)行的課堂展示，但我們的評課說課卻是從康復(fù)和體育兩個專業(yè)角度去評價研討一節(jié)課，一個教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了課堂的整合性，學(xué)科的專業(yè)性。

一、我們要成為體育和康復(fù)雙理念的特別教化工作者。

接觸體育教學(xué)的時候，我覺得體育是一門很專業(yè)的學(xué)科，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，增加學(xué)生體質(zhì)，傳授體育學(xué)問的重要責(zé)任。培智課程標(biāo)準(zhǔn)也提到，通過體育運(yùn)動，提高學(xué)生的大肌肉群活動實力、反應(yīng)實力和協(xié)調(diào)平衡實力，刺激大腦肌能的發(fā)展。提高平安意識和運(yùn)動中的自我愛護(hù)實力。同時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健、維護(hù)健康、防治疾病的學(xué)問和方法，培育主動熬煉身體的習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。康復(fù)課程則在于，依據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運(yùn)動、感知、言語、思維和特性等方面的主要缺陷，結(jié)合學(xué)生個別化教化安排的制定，有針對性地進(jìn)行各種康復(fù)訓(xùn)練、治療、詢問和輔導(dǎo)。課程力求使學(xué)生的身心缺陷得到肯定程度的康復(fù)，身體素養(yǎng)和健康水平得到提高。就是這樣兩個既相通又有差別的學(xué)科，讓我們這群人走到了一起，從兩個角度去探討一個共同的主題。

老師們提到“感覺統(tǒng)合不是學(xué)會了哪個動作，而感知覺的提升?！币酝慕虒W(xué)中，我更多地是關(guān)注孩子的表象，看動作完成狀況，看動作是不是到位了、是不是發(fā)力了、是不是流暢了等等，很少從感知覺上去看孩子。特殊是孩子在站隊的時候，不知道遠(yuǎn)近，要么貼得很近，兩臂伸不直；要么離得很遠(yuǎn)，甚至離開隊伍，可能我以往總會埋怨這么簡單也做不好，在大家的幫助下，我知道應(yīng)當(dāng)是他們的感知覺出了問題，我們要從康復(fù)的角度去評量體育的問題。再如老師們提到的“加沙袋的意義是幫助學(xué)生提升感知覺意識?！边@一點我真的是從大家這里學(xué)到的，以往的意識中，沙袋就是增加負(fù)重，熬煉肌肉的，原來還有這樣重要的作用。這種理念我雖然理解了，但我依舊不會用，不知道給什么樣的孩子加，更不知道加多少，這是我在將來的日子里還要接著學(xué)習(xí)之處。老師們提到“利用喜愛的玩具開發(fā)嬉戲，嬉戲是為了促進(jìn)感知覺的發(fā)展。”特殊是聽了海淀老師的培訓(xùn)之后，我把動作訓(xùn)練課改成了動作嬉戲課，通過嬉戲的形式發(fā)展孩子的動作指標(biāo)，讓孩子歡樂參加，多感官學(xué)習(xí)，在個體嬉戲和集體嬉戲的小社會中發(fā)展。當(dāng)然，對于那些不參加的孩子怎么辦是個最麻煩的問題。再向大家學(xué)習(xí)的同時我也在摸索著，當(dāng)他們成為集體嬉戲“障礙”的時候，他們須要躲閃，當(dāng)他們被圍在集體當(dāng)中時，也須要被動地活動，他們有時候會觀望，有時候會破壞，我想這些也算是參加吧！至少他們從中也獲得了一些歡樂，假如在有一些針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練，信任他們同樣會進(jìn)步。

二、我們開展的教學(xué)活動和訓(xùn)練活動要體現(xiàn)教化的全面性。

教化的內(nèi)涵有許多許多，作為學(xué)校教化教學(xué)的實施者，我們的職責(zé)也該有許多。我從網(wǎng)上看到這樣一句話：“學(xué)校教化要有助于不斷提高人的生命質(zhì)量，使今日的青少年在將來生活中更加文明、更加科學(xué)、更加華蜜、更加美滿。”不言而喻，老師就要肩負(fù)起這份職責(zé)。我不知道這句話有多么的權(quán)威性，但就我們特教而言我是特別認(rèn)可的，我信任大家也是認(rèn)可的，因為我們的探討課和我們的說課評課都在踐行著這句話的內(nèi)涵。

老師們提到“帶學(xué)生玩而不是教學(xué)生玩。”這句話和自閉癥專家王梅老師的《人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法(RDI)》的理論很相像。反問自己的時候，或許我有時候也是這樣做的.。當(dāng)時聽到這句話的時候我有一種豁然開朗的感覺。那么究竟該怎么做呢？就要看我們的本領(lǐng)了。課堂中有預(yù)設(shè)，也有生成。帶孩子們玩是預(yù)設(shè)還是生成，可能很難說。我個人理解，每堂課我們都要有足夠的預(yù)設(shè)，當(dāng)我們給孩子供應(yīng)一種玩具時，就要盡可能多地想到孩子可能會怎樣玩，我們該怎樣做。信任無目的的玩就是玩，有目的的玩就是教化，在不影響孩子心情的狀況下，從孩子的健康發(fā)展去開發(fā)這一嬉戲就是至關(guān)重要的了。比如我在動作訓(xùn)練教室中放了兩個軟式拍球。孩子出于新奇，很喜愛這兩個球，有的扔球，有的往地上拍，但是一拍就遠(yuǎn)了，無法限制。于是我嘗試著和孩子們玩?zhèn)鹘忧颉鹘臃磸椙?、原地拍接球，?dāng)和動作訓(xùn)練結(jié)合起來的時候，就變成了不同姿態(tài)下的球類嬉戲。

他們在歡樂的互動中，動作得到了發(fā)展，專注得到了提高，社會交際實力也得到了開發(fā)，或許這就是緩慢的特別教化吧！

三、我們要有敏銳的視察力，給孩子一個正向興奮點。

有老師提到日常教化中我們要做到視察探討，“找尋孩子的溝通方式，發(fā)覺探討怪異行為。”信任“孩子總會有自己的愛好點。”遵循“把孩子聚到一起，做他們能做的事?！钡睦砟?，從而“增加合理行為，削減不合理行為?！边€有老師提到“每節(jié)課給孩子一個興奮點?！?/p>

這些觀點說的很凌亂，但它們要表達(dá)的是共同的思想，那就是：我們要有敏銳的視察力，給孩子一個正向興奮點。在差異而多變的孩子們面前，我們該如何挑戰(zhàn)體育康復(fù)活動，調(diào)動學(xué)生參加，提升學(xué)生的認(rèn)知，是我們大家不斷追求的目標(biāo)。我倒是覺得，我們不防每天都問一問自己，今日的課堂孩子歡樂嗎？今日的課堂孩子興奮了嗎？他的興奮點是正向的嗎？我不記得這是哪次教研活動時深深地激勵了我，以至于我現(xiàn)在上課的時候總會想，這節(jié)課的高潮在哪里，孩子會不會在這里最興奮。我堅信，這樣下去，我也是最歡樂的。

教化是一項事業(yè)，事業(yè)在于奉獻(xiàn)；教化是一種藝術(shù)，藝術(shù)在于創(chuàng)新；教化是一門科學(xué)，科學(xué)在于求真！在康復(fù)與體育相結(jié)合，在融合教化的今日，我知道我差的還很遠(yuǎn)，須要學(xué)習(xí)的還許多，我會以虛心的看法，仔細(xì)向同組的老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟培訓(xùn)專家領(lǐng)導(dǎo)的精神，主動思索、細(xì)心設(shè)計，使自己變得強(qiáng)大起來，更好地為孩子服務(wù)。

鐵打的營盤流水的車，參與這個團(tuán)隊的時候有許多特教老前輩，他們或是退休，或是轉(zhuǎn)崗，很難再見上一面了，于是我就想到了我，茫茫人海相識大家很不簡單，所以我會珍惜每一次和大家溝通的機(jī)會，再一次感謝大家，希望我們在今后的工作中不斷進(jìn)取，生活中到處快樂。

學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇6

從事多年語文教學(xué)，內(nèi)心最真實的感受就是：一個好的語文老師須要承載的東西實在太多。語文老師不是幽默大師，但要有帶給學(xué)生歡樂的本事;不是語言大師，但是要有純熟的駕馭語言的實力;不是藝術(shù)家，但要有敏銳的視察力、獨特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語言;不是救世主，但要有一顆慈善包涵的心;更為重要的是語文老師還要承載起尋求一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化較好結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

于是有人嘆曰：苦哉，語文老師;累哉，語文老師。但是，假如我們轉(zhuǎn)動燈火的方向，照舊能照亮闌珊處。在煩瑣細(xì)碎的語文教學(xué)中，假如我們抓住幾個關(guān)鍵點，也可從層層枷鎖中解放出來，從中感受到做語文老師的歡樂。

關(guān)鍵點一——掌控好課堂

首先要細(xì)心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。老師要擁有駕馭課堂的本事，就必需對教學(xué)內(nèi)容深諳在心。每上一篇新課，我都會先仔細(xì)吃透教材，獨立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地確定取舍，內(nèi)化成自己獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學(xué)生對話，提高自己的駕馭教材的實力，做到上課得心應(yīng)手，游刃有余。只有專心備好每一節(jié)課，才能在教學(xué)過程中信念百倍，促使學(xué)生上好語文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次要把握好課堂教學(xué)邏輯依次，當(dāng)好“引路人”。老師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成，講課邏輯非常重要。每上一堂課，對教學(xué)程序的支配，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復(fù)琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學(xué)邏輯，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度。

再次要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學(xué)生的靈性。教化就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教化從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的同等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其困難的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時隨地躲藏在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對學(xué)生，以一種善意的、同等的姿態(tài)站在講臺上，不斷贊揚(yáng)學(xué)生的點滴進(jìn)步，激勵學(xué)生主動發(fā)言，說出獨立見解。

關(guān)鍵點二——點燃激情，用愛心開啟才智之門

對于語文課堂要有激情?！皩W(xué)生不是填充學(xué)問的容器，而是正待點燃的火把”，老師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個重要因素，因為老師一走進(jìn)教室，學(xué)生就會受到感染。假如老師精神飽滿，言語充溢情感，學(xué)生就會感到精神煥發(fā);假如老師一臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學(xué)生就會覺得壓抑。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興致勃勃斗志昂揚(yáng)，用自身的語言來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師飽含激情了學(xué)生才會情愿跟著你學(xué)，愛聽你講課。

對于學(xué)生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必定存在。聞名教化家韓鳳珍說過：“難教化的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教化者就是要想方設(shè)法地愛護(hù)孩子最珍貴的東西——自尊心”。我每次指責(zé)學(xué)生，都是說，你這樣好，那樣好，知道嗎？老師很喜愛你，對你充溢了希望，只有一點不好，假如改掉它，你就是特別完備的甚至值得老師崇拜的學(xué)生。學(xué)生聽了會受多大的鼓舞啊。對學(xué)生的這種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂的教學(xué)來講，就是最奇妙的催化劑。當(dāng)然，對于后進(jìn)生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。

但是假如站到更高的角度來看問題，或許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其主動性，我在她的試卷上寫了幾句激勵的話：春天的花萬紫千紅，多美麗啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢？只是因為各自的本性不同。遲開的花不但同樣漂亮嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告知你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤活一朵花，然后漂亮一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。

關(guān)鍵點三—————抓好作文教學(xué)，將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化有機(jī)結(jié)合

作文教學(xué)與素養(yǎng)教化的關(guān)系非常親密，作文教學(xué)是素養(yǎng)教化內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學(xué)中貫徹素養(yǎng)教化思想，也是