2023年《東南亞》的說(shuō)課稿范文

2023年《東南亞》的說(shuō)課稿范文《東南亞》的說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位和作用

東南亞是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，也是學(xué)生在世界地理下冊(cè)的區(qū)域地理中接觸到的第一個(gè)地理區(qū)域，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)學(xué)問(wèn)的駕馭，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在本區(qū)域的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理學(xué)問(wèn)，更重要的是使學(xué)生相識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培育學(xué)生利用地圖獲得地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力，因此本區(qū)不但涉及到學(xué)問(wèn)的駕馭，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

（二）課標(biāo)要求

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)本節(jié)課的要求是使學(xué)生能運(yùn)用地圖說(shuō)出東南亞的位置、范圍，并相識(shí)其重要的地理位置；能運(yùn)用地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖了解東南亞的地形和氣候特征；能運(yùn)用地圖說(shuō)出東南亞的經(jīng)濟(jì)特征及其人口、城市的分布特點(diǎn)和其區(qū)域的獨(dú)特特征——華人華僑聚居區(qū)及豐富的旅游資源。

（三）教學(xué)目標(biāo)的確立

學(xué)問(wèn)與技能：了解東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”的位置；了解東南亞的自然環(huán)境——山河相間的地形、熱帶雨林和季風(fēng)氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；東南亞的地域特色及其旅游業(yè)！

過(guò)程和方法：本節(jié)課通過(guò)大量圖片和視頻材料的引入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷及自己收集到的相關(guān)學(xué)問(wèn)，提升自己的學(xué)問(wèn)和相識(shí)水平。

情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問(wèn)題，并樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握

教學(xué)重點(diǎn)：

1、東南亞范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

2、東南亞的山河相間縱列分布的地形。

3、熱帶雨林和季風(fēng)氣候的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

4、東南亞的地域特色。

教學(xué)難點(diǎn)：熱帶雨林和季風(fēng)氣候的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

二、說(shuō)教法和學(xué)法

（一）說(shuō)教法：本節(jié)課主要是為學(xué)生供應(yīng)了大量的圖片和資料，而后為學(xué)生供應(yīng)了相關(guān)的地形圖和政區(qū)圖，讓學(xué)生干脆從地圖上獲得地理學(xué)問(wèn)，并在學(xué)生獲得的這些學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析理解、歸納總結(jié)，并應(yīng)用自己得出的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步分析理解下面的學(xué)問(wèn)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培育學(xué)生分析實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，并通過(guò)實(shí)際生活中的現(xiàn)象和實(shí)例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，并且留意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。

（二）說(shuō)學(xué)法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)半年多的地理學(xué)問(wèn)，在學(xué)問(wèn)含量上應(yīng)當(dāng)已經(jīng)有了肯定的積累，因此在課堂上把盡量多的學(xué)問(wèn)教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，依據(jù)老師供應(yīng)相關(guān)材料，采納合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法得出結(jié)論，并應(yīng)用自己得出的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步分析理解下面的學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)間的按部就班的同時(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培育自己的分析實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和自學(xué)實(shí)力等。

三、說(shuō)教具媒體：多媒體課件，導(dǎo)學(xué)稿。

四、說(shuō)教學(xué)支配：兩課時(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

《東南亞》的說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容：

《東南亞》是（魯教版）《地理》下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》其次節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置；熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山河相間與城市分布；華人、華僑集中的地區(qū)

2.本課地位：

它是新課程下初中中考要求駕馭的五個(gè)地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。由于它是我們相鄰，為此簡(jiǎn)單與我國(guó)西南地區(qū)融合在一塊進(jìn)行考察，加大了它的難度。

3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能說(shuō)出東南亞的位置和范圍

（2）、能說(shuō)出東南亞“十字路口”的含義和重要性

（3）、能說(shuō)出馬六甲海峽的重要性

（4）、能說(shuō)出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律

4.教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性；中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；農(nóng)作物及分布

難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；農(nóng)作物的分布

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?/p>

二、說(shuō)教法

依據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采納以下兩種主要教法：

學(xué)案導(dǎo)學(xué)：提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培育。

自學(xué)探討法：通過(guò)老師提出的自學(xué)探討提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的方法，促使學(xué)生主動(dòng)思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

圖導(dǎo)圖練法；通過(guò)老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說(shuō)圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過(guò)程，理解和鞏固地理學(xué)問(wèn)，培育用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

教學(xué)用具：多媒體或運(yùn)用東南亞地形圖、世界地圖

三、說(shuō)學(xué)法

1.讀；培育學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和實(shí)力，正確駕馭閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

2.思：即思索，通過(guò)老師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生主動(dòng)思索，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培育學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的）

3.議：即探討，學(xué)生在初步駕馭學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，圍繞老師的置疑，相互探討，進(jìn)一步深化理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解并描述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，老師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際支配教學(xué)內(nèi)容。采納學(xué)生參加程度高的學(xué)導(dǎo)式探討教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、探討基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答法、地理課堂探討法，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論學(xué)問(wèn)。在采納問(wèn)答法時(shí)，特殊注意不同難度的'問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面對(duì)全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培育其自信念，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本學(xué)問(wèn)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

《東南亞》的說(shuō)課稿3

《東南亞》是人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》其次節(jié)的內(nèi)容。教材的內(nèi)容有：十字路口的位置;熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn);山河相間與城市分布;華人、華僑集中的地區(qū)。它是新課程下初中中考要求駕馭的五個(gè)地區(qū)之一，尤其是熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和山河相間與城市分布方面的分析題目較多。

學(xué)生狀況本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們讀圖、識(shí)圖的實(shí)力較差，須要在講課過(guò)程中多練習(xí)，但同學(xué)們對(duì)新學(xué)問(wèn)有特殊大的新奇心，渴求學(xué)問(wèn)的眼神令人感動(dòng)。他們思維活躍，愛(ài)看圖、好探討，對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

(1)、能說(shuō)出東南亞的位置和范圍。

(2)、能說(shuō)出東南亞“十字路口”的含義和重要性。

(3)、能說(shuō)出馬六甲海峽的重要性。

(4)、能說(shuō)出東南亞中南半島的地形特點(diǎn)以及山河分布規(guī)律。

實(shí)力目標(biāo)：

運(yùn)用地圖能說(shuō)出馬六甲海峽重要的地理位置;說(shuō)出城市的分布與河流的關(guān)系。

情感目標(biāo)：

了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系后，相識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響;農(nóng)作物及分布。

難點(diǎn)：東南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;農(nóng)作物的分布。

解決方案：以上的重、難點(diǎn)都是通過(guò)讀圖、識(shí)圖來(lái)解決問(wèn)題。

課前打算：

提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以做到重點(diǎn)和難點(diǎn)提前感知，有助于優(yōu)生的培育。通過(guò)老師提出的自學(xué)探討提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的方法，促使學(xué)生主動(dòng)思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)，培育用圖習(xí)慣。

下面進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：依據(jù)大綱要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間支配兩課時(shí)。

第一個(gè)問(wèn)題十字路口的位置。本環(huán)節(jié)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖，培育學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和實(shí)力，正確駕馭閱讀插圖的步驟和方法。通過(guò)讀圖駕馭東南亞的范圍、地形、主要政治區(qū)域和馬六甲海峽的地理位置。

其次個(gè)問(wèn)題熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，本環(huán)節(jié)通過(guò)出示一幅與緯度位置有關(guān)的東南亞氣候圖，讓學(xué)生視察圖對(duì)東南亞的氣候先有所了解，再出示一幅和氣候有關(guān)的嬉戲類(lèi)幻燈片請(qǐng)學(xué)生幫忙選一選五一想去新馬泰旅游要帶下列哪些東西?從嬉戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，以及增加對(duì)東南亞氣候的記憶。之后為了強(qiáng)化記憶再出示一幅氣候圖，用列表的形式呈現(xiàn)東南亞的兩種氣候類(lèi)型的分布和特征以增加記憶。關(guān)于東南亞的農(nóng)業(yè)我是這樣處理的，先出示幾幅水稻勞動(dòng)生產(chǎn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生知道東南亞的主要糧食作物是水稻。再出示一幅其他主要農(nóng)作物分布圖，駕馭東南亞除了水稻以外，還有橡膠、椰子、油棕、焦麻等農(nóng)作物。并通過(guò)連線(xiàn)的形式駕馭東南亞各國(guó)農(nóng)作物的分布狀況。以上這些圖片的出示按由淺到深的依次逐步出現(xiàn)，面對(duì)全體的同時(shí)，也使基礎(chǔ)差的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培育其自信念，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，有效地提高課堂效率。

第三個(gè)問(wèn)題山河相間與城市分布，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣處理的，首先出示一幅東南亞河流與城市分布圖，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦、動(dòng)眼相結(jié)合，回答圖中出現(xiàn)的問(wèn)題，之后列表總結(jié)。這樣處理主要是培育學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生主動(dòng)思索，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

最終一個(gè)問(wèn)題華人、華僑集中的地區(qū)。因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)潔所以只是出示東南亞的一些國(guó)家華人華僑的數(shù)量，以顯示其比重，最終得出結(jié)論。因?yàn)槁糜螛I(yè)是一項(xiàng)投資少、見(jiàn)效快的行業(yè)，所以東南亞的國(guó)家