我對誰負(fù)責(zé)+誰對我負(fù)責(zé) 部編版道德與法治八年級上冊

第六課責(zé)任與角色同在6.1我對誰負(fù)責(zé)

誰對我負(fù)責(zé)新課導(dǎo)入從走出大山，到回到大山，“溜索女孩”長大了！在2007年的一段影像資料中，余燕恰因?yàn)橐欢卧谂稀帮w索求學(xué)”的視頻被大家認(rèn)識，被稱為“溜索女孩”。想一想：是什么驅(qū)使已經(jīng)走出大山的余燕恰毅然回到大山？提示：為家鄉(xiāng)群眾服務(wù)的責(zé)任感和使命感。1324目錄contents我的角色

我的責(zé)任責(zé)任你我他課堂練習(xí)課堂小結(jié)1.責(zé)任的含義、來源2.責(zé)任與角色的關(guān)系3.為什么要承擔(dān)責(zé)任？重點(diǎn)問題我的角色我的責(zé)任1探究一責(zé)任的含義、來源家鄉(xiāng)有了全新的發(fā)展樣貌，對于回到家鄉(xiāng)從事基層醫(yī)療服務(wù)的余燕恰來說，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也還有很多。除了利用休息時間不斷夯實(shí)理論知識，每逢醫(yī)院有下社區(qū)、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義診活動，余燕恰也都會主動報名。參加義診服務(wù)不僅可以學(xué)習(xí)到更多的醫(yī)學(xué)知識，積累醫(yī)療操作經(jīng)驗(yàn)，也是自己在用力所能及的方式回饋家鄉(xiāng)。結(jié)合余燕恰的經(jīng)歷，思考以下問題：材料：余燕恰返鄉(xiāng)從事醫(yī)療服務(wù)探究一責(zé)任的含義、來源思考一：通過余燕恰基層醫(yī)院工作的描述，思考什么是責(zé)任？提示：學(xué)習(xí)到更多的醫(yī)學(xué)知識，積累醫(yī)療操作經(jīng)驗(yàn)。責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事情。思考二：作為基層醫(yī)務(wù)工作者的余燕恰，她的責(zé)任是什么？來源于什么？提示：他的責(zé)任治病救人。來源于職業(yè)要求、法律規(guī)定和道德規(guī)范。探究一責(zé)任的含義、來源責(zé)任的來源：

作為一名教師，他的責(zé)任是教書育人，這個責(zé)任來自_________________________。職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定作為一名顧客，我的責(zé)任是排隊(duì)付款，這個責(zé)任來自_________________________。作為家庭成員，我的責(zé)任是尊老愛幼主動承擔(dān)家務(wù)，這個責(zé)任來自_________________________。我與朋友做好約定，我的責(zé)任是遵守諾言，這個責(zé)任來自_________________________。道德規(guī)范、法律規(guī)定道德規(guī)范、法律規(guī)定對他人的承諾、道德規(guī)范筆記責(zé)任的含義、來源責(zé)任含義：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任來源：責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。探究二責(zé)任與角色的關(guān)系思考一：從小到大“我”所承擔(dān)的角色有哪些？所對應(yīng)的責(zé)任是什么？女兒母親.教師.中國人“我”我的責(zé)任是孝敬父母我的責(zé)任是贍養(yǎng)孩子我的責(zé)任是教書育人我的責(zé)任是熱愛自己的祖國……思考二：角色變了，責(zé)任會不會變？在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。探究二責(zé)任與角色的關(guān)系京津冀洪澇災(zāi)區(qū)的洪水逐漸退去，受災(zāi)群眾重建家園將是一個漫長且艱辛的過程。清障排澇、保電供水、架纜通信、清淤消殺……洪水過后，解放軍、政府工作人員、電力員工、志愿者、救援隊(duì)…他們?nèi)找辜娉蹋瑠^戰(zhàn)在這片土地上。思考一：在災(zāi)后重建過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？提示：軍隊(duì)：組織清淤工作。政府工作人員：組織協(xié)調(diào)清障排澇。電力員工：保障電力供應(yīng)。志愿者：協(xié)助分發(fā)救援物資等。思考二：這場救援中每個人各盡所能、各司其職，給我們什么啟示？提示：每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人都盡其責(zé)，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。筆記責(zé)任與角色的關(guān)系①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人都盡其責(zé)，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。責(zé)任你我他2探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任“割豬草少年”木乃約熱，來北大報到了升至中學(xué)后，為了減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，木乃約熱選擇在本地的甘洛中學(xué)學(xué)習(xí)。由于村小沒有英語科目，木乃約熱便每天早起朗讀課文、背誦單詞，努力彌補(bǔ)英語知識的空缺。進(jìn)入高中后，木乃約熱下定決心要考上一所好大學(xué)，他經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜，周末也在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任思考一：木乃約熱獨(dú)自承擔(dān)哪些責(zé)任？提示：木乃約熱在每個學(xué)習(xí)階段都認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，承擔(dān)一名學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任；作為家中孩子，主動幫助父母分擔(dān)家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。思考二：木乃約熱的經(jīng)歷給我們帶來哪些啟示？

提示：作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任結(jié)合自身實(shí)際思考：在生活中你是怎樣對自己負(fù)責(zé)任的？有什么意義呢？在我們成長的過程中，小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。帶全學(xué)習(xí)用品、家庭作業(yè)，不用麻煩家長送到學(xué)校答應(yīng)別人的事情信守承諾自己洗衣服為班級打掃衛(wèi)生，不用組長提醒探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任思考一：誰在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任？醫(yī)生救死扶傷軍人保家衛(wèi)國環(huán)衛(wèi)工人創(chuàng)造干凈的環(huán)境警察懲惡揚(yáng)善提示：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。（他人對我負(fù)責(zé)）探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任思考二：如果社會中某一行業(yè)的人不負(fù)責(zé)任，會怎樣？如果國際社會上某一個國家不負(fù)責(zé)任，會怎樣？我衣食住行安全教育健康發(fā)展……父母警察教師醫(yī)生國家下面我們跟隨兩個熱點(diǎn)事件來思考這個問題：探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任熱點(diǎn)一：7月28日，中央紀(jì)委國家監(jiān)委召開動員會，部署紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)配合開展全國醫(yī)藥領(lǐng)域腐敗問題集中整治，強(qiáng)勁的反腐風(fēng)暴席卷整個醫(yī)藥行業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，全國已有近170名醫(yī)院院長、書記被查，數(shù)量已超過去年全年的兩倍。醫(yī)藥行業(yè)腐敗問題暴露出部分醫(yī)藥從業(yè)者不履職盡責(zé)，嚴(yán)重?fù)p害了人民群眾利益！探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任熱點(diǎn)二：日本政府當(dāng)?shù)貢r間22日上午10點(diǎn)召開相關(guān)閣僚會議，決定福島第一核電站核污染水排海日程。日本政府宣布將從8月24日開始，將福島第一核電站核污染水排入海洋。根據(jù)計劃，福島核污染水的排海至少要持續(xù)30年。是極端自私、不負(fù)責(zé)任的國家行為，其結(jié)果是將福島核事故的處理成本轉(zhuǎn)嫁給全世界。探究三為什么要承擔(dān)責(zé)任視頻：總書記對青年人的期許思考一：“有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會閃光?！蹦闳绾巫屪约旱那啻洪W光？提示：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人,在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。思考二：人人承擔(dān)責(zé)任有何意義？提示：只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)，我們才能共享更加幸福美好的生活。筆記為什么要承擔(dān)責(zé)任①作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。②很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。③只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。課堂小結(jié)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)責(zé)任的含義我的角色我的責(zé)任責(zé)任你我他責(zé)任與角色的關(guān)系:責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情承擔(dān)責(zé)任的重要性（為什么要承擔(dān)責(zé)任）①只有這樣，才能發(fā)掘潛能，承擔(dān)起時代和國家賦予的使命。②許多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。③只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。課堂練習(xí)1.常言道：“使命高于一切，責(zé)任重于泰山?！毕铝袑ω?zé)任認(rèn)識正確的是（）A．人的一生中要扮演多種角色B．責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)該做某些事情C．責(zé)任是長大以后才能承擔(dān)的義務(wù)D．答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到，這個責(zé)任來自法律規(guī)定B課堂練習(xí)2.河北突發(fā)特大暴雨，但暴雨中的一幕幕感人場景溫暖著無數(shù)人，部隊(duì)馳援、消防出動、民間救援隊(duì)增援、醫(yī)生沖鋒一線為病人治療……全國上下團(tuán)結(jié)一心，社會各界鼎力支援，匯聚起防汛搶險救災(zāi)的強(qiáng)大力量！由此可以看出（）①每個人都扮演著不同的角色，為社會作出貢獻(xiàn)②不同的角色意味著承擔(dān)不同的責(zé)任③我們的責(zé)任全部來源于法律和職業(yè)的規(guī)定④只有在危急關(guān)頭，我們才需要積極承擔(dān)責(zé)任A．①② B．①③ C．②④ D．③④A課堂練習(xí)3.鐘南山院士說：怎樣才能做到“珍惜生命，好好活著”？我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一個概念：最好的醫(yī)生是自己。決定人一輩子生活質(zhì)量和壽命的是生活方式。在健康生活方式的養(yǎng)成過程中，最好的“健康導(dǎo)師”和“健康監(jiān)督員”，就是我們自己和家人。從責(zé)任角度看這句話強(qiáng)調(diào)（）①自己要對自己負(fù)責(zé)②自己要對社會負(fù)責(zé)③家人要對我們負(fù)責(zé)④國家要對我們負(fù)責(zé)A．①③ B．②④ C．②③ D．③④A課堂練習(xí)4.作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任：作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則，維護(hù)公共秩序；作為中華兒女，我們應(yīng)該心系祖國的前途和命運(yùn)。材料說明了（）A．在社會舞臺上，不同的人都扮演著不同的角色B．每一種角色都意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任C．角色不斷變換，承擔(dān)的責(zé)任永不變D．誰對我負(fù)責(zé)，我就對誰負(fù)責(zé)B課堂練習(xí)5．在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。社會和諧、民族振興、國家富強(qiáng)，離