六年級作文之小學(xué)作文語句混亂

小學(xué)作文語句混亂【篇一：讓小學(xué)生寫作文真的很難】讓小學(xué)生寫作文真的很難，不是語句不通順，就是有很多的錯(cuò)別字出現(xiàn)，往往會(huì)有很多的問題出現(xiàn)。在下面的文章中，我們就為大家介紹的在小學(xué)生寫作文中，經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題。1習(xí)作格式亂用學(xué)生不明白小學(xué)作文格式、標(biāo)點(diǎn)的使用等問題。2不理解習(xí)作要求第一學(xué)段“寫話”的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，可從第二學(xué)段開始，單元習(xí)作和考試題目都對學(xué)生的習(xí)作提出了具體要求，而學(xué)生還是依照“寫話”的要求進(jìn)行“習(xí)作”，導(dǎo)致習(xí)作內(nèi)容與習(xí)作要求相距甚遠(yuǎn)。3不知道如何把內(nèi)容寫具體習(xí)作起步階段的學(xué)生，沒有段落、篇章的概念，更不知道如何把一件事情寫清楚、寫具體。例如：一名學(xué)生想通過媽媽炒菜這件事情表達(dá)出媽媽對她的關(guān)心，可寫媽媽炒菜只用了幾句概括性的語言：“媽媽說給我做飯，我看見她關(guān)上了門，過了一會(huì)兒媽媽把菜炒好了。我吃飯的時(shí)候媽媽問我好吃不好吃，我說好吃?！?段落、語言表達(dá)順序混亂首先，小學(xué)生寫作文段落順序混亂。比如有些學(xué)生在寫《貓》這篇習(xí)作的時(shí)候，第一段寫貓的外形，第二段寫貓睡覺，第三段又寫貓的外形。第二，語言順序混亂。在描寫貓的外形這一段落時(shí)語言顛三倒四，例如：“我家的貓有兩個(gè)大大的眼睛和兩個(gè)長長的耳朵。它的毛是白色的。它還有四條腿，腿上的爪子可長了，會(huì)逮老鼠?！薄酒盒W(xué)各個(gè)階段對作文的要求】小學(xué)各個(gè)階段對作文的要求3-6年級作文評分標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容結(jié)構(gòu)語言卷面)一類文??100?90分?內(nèi)容?主題明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)、符合作文要求結(jié)構(gòu)?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、分段表述語言?語言流暢、用語準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、不寫錯(cuò)別字卷面?卷面整潔、書寫工整二類文?80-89分?內(nèi)容?題較明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)、符合作文要求結(jié)構(gòu)?結(jié)構(gòu)完整、層次較分明、分段表述語言?語言較通順、用語較準(zhǔn)確、形象較生動(dòng)、不寫錯(cuò)別字卷面?卷面整潔、書寫規(guī)范愛生活網(wǎng)三類文?70-79分?內(nèi)五年級篇章?六年級綜合提高。實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練?一?、字詞、句訓(xùn)練。一?二年級的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?這就必須把大綱的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。為此?教師須對起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識?并能進(jìn)行正確操作。首先?教師必須心懷全局?從本質(zhì)上把握拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、說寫句子等教學(xué)與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系?全面培養(yǎng)和提高低年級兒童的語文素質(zhì)?使拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言工具。教兒童學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語言工具?是作文起步教學(xué)的第一個(gè)重要任務(wù)。一、二年級《語文》教材中?安排了大量有關(guān)字、詞、句基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這些內(nèi)容不同、形式各異、豐富多彩的訓(xùn)練?其目的都是為了讓兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言工具。在這里?教師必須清醒地認(rèn)識到?兒童對語言工具的熟練掌握和運(yùn)用是依靠著教材中字、詞、句各種訓(xùn)練所產(chǎn)生的合力作用?絕非某種單項(xiàng)訓(xùn)練所能奏效的。因此?要認(rèn)真地搞好各項(xiàng)訓(xùn)練。如果認(rèn)為作文起步教學(xué)只是造句、說話、寫話等個(gè)別訓(xùn)練項(xiàng)目承擔(dān)的任務(wù)?那就太狹隘了?勢必要影響作文起步教學(xué)的質(zhì)量和效果。2.讓兒童獲得大量的知識。低年級兒童處在啟蒙階段?讓他們獲得大量的知識?是作文起步教學(xué)的第二個(gè)重要任務(wù)。對低年級兒童來說?獲得知識首先意味著認(rèn)識外部世界。教師要充分發(fā)揮教材的作用?使兒童獲得盡可能多的知識?成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識和技能、發(fā)展語言和思維、進(jìn)行說話和寫話的基礎(chǔ)。一、二年級語文教材的內(nèi)容相當(dāng)豐富?涉及到天文、地理、氣象、物候、動(dòng)物、植物、節(jié)令、歷史、傳統(tǒng)、民族、道德、禮儀、生活、器皿等等方面的簡單知識?而且絕大多數(shù)配有彩圖。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識客觀事物學(xué)習(xí)知識的時(shí)候?要由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為此?首先要讓兒童對客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質(zhì)料、氣味、聲音、位置、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等方面的感性認(rèn)識。這是非常重要的?是兒童認(rèn)識外部世界?獲得知識必須經(jīng)過的第一步?是兒童形象思維和發(fā)展語言的基礎(chǔ)?也是獲得理性認(rèn)識的前提。因此?在教學(xué)中不僅要重視文字內(nèi)容?也要充分發(fā)揮圖畫和實(shí)物的作用?調(diào)動(dòng)兒童的各種感官去觀察感知事物?在此基礎(chǔ)上圖文結(jié)合?學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用文字?就會(huì)收到更佳效果。3.培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情。培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學(xué)的第三個(gè)重要任務(wù)。對一、二年級兒童來說?首先應(yīng)該培養(yǎng)他們分辨事物和辨別是非的能力?培養(yǎng)他們愛憎分明的思想感情?；t葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛??這許多教材都能培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。在拼音、識【篇三：小學(xué)生作文句子訓(xùn)練】作文句子訓(xùn)練文章是由句子組成的，句子是文章的基礎(chǔ)。要寫好作文，就要練習(xí)寫好句子。學(xué)習(xí)把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體??。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。句子訓(xùn)練一怎樣把句子寫完整一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫出來，意思才能表達(dá)清楚。如下面例句：1姐姐2媽媽3菊花學(xué)打字。是優(yōu)秀教師。真好看。這三個(gè)句子各表達(dá)了一個(gè)完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學(xué)打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個(gè)部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：1你2房子3爸爸星期天去圖書館嗎？建好了嗎？下班了嗎？這三個(gè)句子是向別人發(fā)問的。都表達(dá)出了完整的意思，也是由兩個(gè)部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達(dá)出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。還有一種表達(dá)感情的句子，也是由兩個(gè)部分組成的。例三：1這棵白楊多高??！2我玩兒得多么開心?。〉谝痪渲v“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達(dá)對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學(xué)過的單句的三種基本句式。如下表想一想，練一練：1．按三種基本句式寫句子，回答問題。①____________誰干什么？②______什么④______什么⑥______什么______干什么？______是什么？______怎么樣？③____________誰是什么？⑤____________誰怎么樣？2．把下列句子補(bǔ)充完整。①同學(xué)們（）②小猴子（）③太陽（）④（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。3．照“例”把句子寫完整。學(xué)習(xí)非?？炭唷＃ㄔ趺礃樱┩瑢W(xué)們參觀了愛國主義圖片展覽。（干什么）都是少先隊(duì)員。（是什么）青蛙（干什么）（是什么）（怎么樣）我家（干什么）（是什么）（怎么樣）汽車（干什么）（是什么）培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻；倫理學(xué)使人莊重；邏輯修辭學(xué)使人善辯?！弊x讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補(bǔ)充完整。語文使人_________________________________________________體育使人_________________________________________________音樂使人_________________________________________________美術(shù)使人_________________________________________________不讀書使人_______________________________________________句子訓(xùn)練二怎樣把句子寫通順作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習(xí)慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來。要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，哪個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．媽媽告訴我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。把句子寫通順，還要注意合乎事理。例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。2．春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規(guī)律是發(fā)芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習(xí)慣。如我們常說“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說你是胡說八道。把句子寫通順，可以經(jīng)常做如下練習(xí)：1．?dāng)U詞成句。例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。2．整理詞序。例：好孩子／是個(gè)／小勇／懂禮貌的小勇是個(gè)懂禮貌的好孩子。3．詞語搭配成句。4．按要求寫句。例：①______誰②______誰③________什么時(shí)候_______干什么_______是什么_______誰__________在什么地方________干什么想一想，練一練：1．照樣子擴(kuò)詞成句。例：球：足球→踢足球→國安隊(duì)踢足球→勇猛的國安隊(duì)踢足球→中國勇猛的國安隊(duì)踢足球。馬：______________________________________________________青蛙：____________________________________________________2．把下面排列錯(cuò)亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標(biāo)點(diǎn)。①土層里的烏鴉啄吃喜鵲在和新翻松的地老虎_________________