六年級(jí)作文之語(yǔ)文s版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園六作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案

語(yǔ)文s版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園六作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案【篇一：六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文s版《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)】《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)句子，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示。3、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)，只要你善于觀察，抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。4、積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。5、通過(guò)“小產(chǎn)品?大推介”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口語(yǔ)交際能力。6、以“我的一次科學(xué)嘗試”為主題寫(xiě)一篇作文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；掌握本組課文的讀書(shū)方法；積累科學(xué)家名言。教學(xué)難點(diǎn)：把自己制作的小產(chǎn)品向別人進(jìn)行推介；寫(xiě)自己的一次科學(xué)嘗試，提高學(xué)生的習(xí)作能力。課時(shí)安排：5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指南針、句子與關(guān)聯(lián)詞、拓展與交流一、談話導(dǎo)入，學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料的方法1、同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，你是怎么查找、運(yùn)用資料的？你是運(yùn)用什么渠道來(lái)搜集資料？2、閱讀“指南針”中的“學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀泡泡里的話。我們可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料。方法：（1）可以帶著問(wèn)題去查找，再瀏覽找到的資料，選擇需要的內(nèi)容；（2）“一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)?！边@是意大利科學(xué)家伽利略的名言，講的是：進(jìn)行科學(xué)研究不能憑空想象，推理要從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)，這是必須遵從的科學(xué)規(guī)律和必須具備的科學(xué)態(tài)度。（3）“探索真理比占有真理更為可貴?！边@是美國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言。“占有真理”只是擁有他人探索的結(jié)果，而“探索真理”是自己得到真理的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要付出很多艱辛與代價(jià)，但它卻表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家勇于探索的精神，因此，探索真理更為可貴。（4）“科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種?偶然的機(jī)遇?只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢?！边@是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一段話。他對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”說(shuō)明科學(xué)真理就在我們身邊，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易發(fā)現(xiàn)它。只有那些勤于學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的人，善于獨(dú)立思考的人，具有鍥而不舍精神的人，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，有所成就，沒(méi)有這種勤奮的精神，是不會(huì)有這樣的機(jī)遇的，更不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明。4、朗讀并背誦這些名言。5、交流自己收集的科學(xué)家名言，介紹所收集的名言的意思，談?wù)勛约旱南敕??！局挥型ㄟ^(guò)各種形式的讀，適當(dāng)?shù)闹v解，反復(fù)的背誦，這些科學(xué)家的名言才能在學(xué)生的心中扎根?！咳⒉贾米鳂I(yè)1、將《奇想與發(fā)明》講給父母或好朋友聽(tīng)，然后談?wù)勛约旱钠嫦搿＠^續(xù)收集科學(xué)家名言，與同學(xué)交流。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文的大課堂一、談話導(dǎo)入，揭示主題1、同學(xué)們，你們喜歡自己動(dòng)手制作些什么？是否種植過(guò)美麗的花卉或營(yíng)養(yǎng)豐富的瓜果蔬菜？有自己發(fā)明創(chuàng)造的小產(chǎn)品嗎？2、你是否想過(guò)向別人大力推介自己的小產(chǎn)品，讓別人分享你的成果，讓自己享受成功的喜悅嗎？讓我們開(kāi)展一次以“小產(chǎn)品?大推介”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)吧。二、閱讀“建議”，明確要求學(xué)生自讀“小產(chǎn)品大推介”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。三、組織策劃，組內(nèi)交流1、成立“小產(chǎn)品推介會(huì)”籌備工作小組。如果我是“小產(chǎn)品推介會(huì)”籌備工作小組的組長(zhǎng)，我該做些什么？精心策劃舉行產(chǎn)品推介會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地布置和議程安排。2、小組推選有特色的小產(chǎn)品。以小組為單位，選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，準(zhǔn)備向全班推介。3、抓住特點(diǎn)，撰寫(xiě)小產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和廣告詞。各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點(diǎn)或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)（或介紹詞）和廣告詞。撰寫(xiě)時(shí)可參考后面的示例，注意寫(xiě)清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意，以及它的功能、用途，還要寫(xiě)清楚使用小產(chǎn)品時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。說(shuō)明書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容可以根據(jù)自己所推介的物品來(lái)定，不一定要與示例上的完全一樣。小組同學(xué)互相合作，補(bǔ)充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案?！揪C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。對(duì)小產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和廣告詞的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生寫(xiě)清楚，讓人看得明白。】四、互動(dòng)交流，推介產(chǎn)品1、每個(gè)小組選出一至兩名代表，在全班推介本組的小產(chǎn)品。2、要認(rèn)真聽(tīng)代表的介紹，還可以扮演顧客，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑，或者提出改進(jìn)的建議，可以對(duì)本組代表的推介進(jìn)行補(bǔ)充，也可以幫助他回答“顧客”的質(zhì)疑。【在推介產(chǎn)品的過(guò)程中，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！课?、評(píng)議選優(yōu)，頒布獎(jiǎng)項(xiàng)全班評(píng)議，評(píng)選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員，還可以評(píng)選出最佳說(shuō)明書(shū)、最佳廣告詞、最佳“顧客”?！酒赫Z(yǔ)文s版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園五作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作5教案】語(yǔ)文s版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園五作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作5教案教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣每一個(gè)地方都有不同的食品。每個(gè)人都有自己最興趣的美食。有些美味，說(shuō)一說(shuō)都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？二、討論內(nèi)容。1、食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？2、這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時(shí)候要注意什么？3、你知道這種風(fēng)味食品的來(lái)歷或者相關(guān)故事嗎？【內(nèi)容是學(xué)生習(xí)作時(shí)最拿捏不住的東西，無(wú)話可說(shuō)可寫(xiě)的原因就是老師不注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫(xiě)的、必須寫(xiě)的材料。習(xí)作指導(dǎo)要多讓學(xué)生明白自己能夠?qū)懙膬?nèi)容?！咳?、學(xué)生根據(jù)各自準(zhǔn)備的材料在小組里練習(xí)說(shuō)上邊的內(nèi)容。小組成員邊聽(tīng)邊提問(wèn)。四、指名學(xué)生起來(lái)交流。學(xué)生評(píng)價(jià)，抓住條理和內(nèi)容兩方面評(píng)價(jià)。五、學(xué)生開(kāi)始起草。六、簡(jiǎn)單講評(píng)，完成習(xí)作1、學(xué)生繼續(xù)打草稿。教師巡視。2、教師選擇有代表性的草稿展示。3、學(xué)生聽(tīng)、評(píng)價(jià)。4、繼續(xù)完成各自的草稿并認(rèn)真修改。5、抄正?！酒簊版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案設(shè)計(jì)】1.學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī),理解其中蘊(yùn)涵的道理,初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。2.選擇自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽(tīng)。重點(diǎn)句幻燈片。一溫故知新1.字義的理解。給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋時(shí),要先把句子反復(fù)讀上幾遍,結(jié)合加點(diǎn)字所處的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定各句中加點(diǎn)字的含義。2.認(rèn)識(shí)破折號(hào)。破折號(hào)是表示話題或語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)變,聲音的延續(xù)等的符號(hào)?！靶形闹薪忉屨f(shuō)明的語(yǔ)句,用破折號(hào)標(biāo)明?！薄霸掝}突然轉(zhuǎn)變,用破折號(hào)標(biāo)明。”“聲音延長(zhǎng),擬聲詞后用破折號(hào)。”“事項(xiàng)列舉分承,各項(xiàng)之前用破折號(hào)。”“表示語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)變、聲音的延續(xù)、時(shí)空的起止,或用為夾注。”即破折號(hào)的作用是:①解釋說(shuō)明;②表示遞進(jìn);③表示聲音延長(zhǎng);④表示轉(zhuǎn)折;⑤加強(qiáng)重點(diǎn)。破折號(hào)是一個(gè)用途比較廣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。它的主要用法可以歸納如下:①用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。②表示話題的轉(zhuǎn)變。③表示話語(yǔ)的中斷。④表示聲音的延長(zhǎng)。⑤表示引出下文。⑥表示總結(jié)上文。⑦分行列舉,每個(gè)分列項(xiàng)前用破折號(hào)。⑧用在副標(biāo)題的前面。⑨用于引文后標(biāo)明作者。3.拓展交流。閱讀三個(gè)小朋友的發(fā)言,結(jié)合課文的內(nèi)容體會(huì)他們的想法,感受文章中蘊(yùn)涵的作者的思想感情。自己從文中找一些重點(diǎn)詞句或重要的場(chǎng)面、情節(jié),仔細(xì)想想表達(dá)了作者怎樣的情感,并與同學(xué)、老師交流。二閱讀平臺(tái)1.這兩則寓言詩(shī)都告訴我們不能從自己的角度,以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物,要遵循事物的本來(lái)面目,才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。2.理解重點(diǎn)句的意思。(1)“我并不羨慕你這種囚徒的生活。”意思是鯉魚(yú)對(duì)金魚(yú)的“自由”并不羨慕,在鯉魚(yú)看來(lái),金魚(yú)永遠(yuǎn)生活在魚(yú)缸里,這根本不是自由,只是像生活在牢籠中的囚徒罷了,體現(xiàn)了鯉魚(yú)對(duì)真正自由的追求。(2)“我雖然由于不慎遭受了災(zāi)難,但我畢竟領(lǐng)略過(guò)江湖的廣闊?！边@句話是鯉魚(yú)對(duì)金魚(yú)的反駁。鯉魚(yú)說(shuō)自己雖然大難臨頭,但以前自己在廣闊的江湖中自由自在地生活,見(jiàn)識(shí)過(guò)許多美好的事物,雖死無(wú)憾。而金魚(yú)雖然能茍活一世,卻毫無(wú)自由,這樣的生活和囚徒?jīng)]什么區(qū)別。三積少成多這部分十二個(gè)詞語(yǔ)都是成語(yǔ),每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)寓意深刻的故事,學(xué)生可以查找資料,把這十二個(gè)成語(yǔ)故事找來(lái)讀一讀,體會(huì)其中的道理,理解成語(yǔ)的含義。四口語(yǔ)交際1.導(dǎo)入:這一段時(shí)間以來(lái),我們一直暢游在童話、寓言故事的海洋中,親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事,結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天,讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì),說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事。2.請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”,將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。交流明確:(1)講故事,還要說(shuō)明喜歡的理由。(2)故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意,也可以讓大家思考。(3)傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)要邊聽(tīng)邊思考。3.準(zhǔn)備發(fā)言。自己再看一看活動(dòng)建議,進(jìn)一步明確要求。準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱,想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了,還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容,做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。4.進(jìn)行活動(dòng)。(1)結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放《活動(dòng)評(píng)價(jià)表》,進(jìn)一步明確對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求。(2)小組內(nèi)發(fā)言,大家共同評(píng)價(jià),推選最佳發(fā)言者。(3)每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言,然后在全班展示,評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”。五習(xí)作1.出示習(xí)作要求。(1)以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題,想象自己有哪些經(jīng)歷。(2)要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),你是怎樣得到尼爾斯的鵝的,發(fā)生了怎樣的故事等。(3)通過(guò)這個(gè)故事,你想告訴別人什么?想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。2.開(kāi)始習(xí)作。(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和題目。(2)以課文內(nèi)容為基礎(chǔ),體會(huì)尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),想象自己將要經(jīng)歷的故事情節(jié)。(3)語(yǔ)句要通順,內(nèi)容要具體,寫(xiě)完后認(rèn)真修改。范文:假如我有一只尼爾斯的鵝我家養(yǎng)了許多鵝。一天,我正在院子里看故事《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)去了,我一看表,離上課只有幾分鐘了?！霸趺崔k呢?”我心急火燎地叫著,準(zhǔn)備走出家門(mén)。這時(shí),突然從鵝群中間站出一只比普通鵝大幾倍的天鵝,我嚇了一跳:“這是什么?難道尼爾斯的鵝來(lái)到我家了?”我正疑惑著,天鵝說(shuō):“快來(lái),我馱你去上學(xué)。”我心里感到又害怕又新奇好玩兒。我試著爬到天鵝的背上,天鵝拍著翅膀飛了起來(lái)。三四分鐘就到學(xué)校了,我激動(dòng)地叫道:“我到了!”天鵝輕輕落在校園里,周?chē)耐瑢W(xué)目瞪口呆地看著我從鵝背上下來(lái)。天鵝飛走后,一下子圍上來(lái)許多同學(xué)問(wèn)我怎么回事,我也有點(diǎn)兒說(shuō)不清。下午放學(xué),天鵝從天空飛下來(lái)接我回家。我向同學(xué)們炫耀:“這是我的私人飛機(jī)!”平時(shí)走回家要四五十分鐘,而現(xiàn)在五六分鐘就搞定了。我的作業(yè)也很少,寫(xiě)完作業(yè)后就去河邊玩兒。現(xiàn)在既然有天鵝了,我就可以好好在河里玩兒了。我指給天鵝看河里的魚(yú),天鵝把頭伸進(jìn)水里,等伸出水面后,嘴里已有三四條魚(yú)了。我把魚(yú)放進(jìn)大口袋里,高興地想:如果把魚(yú)賣(mài)了,不就賺錢(qián)了嗎?我們一直捉到天黑,捉了滿滿一袋魚(yú)。我拿到菜市場(chǎng),賣(mài)了好多錢(qián),啊!太爽了!幾天下來(lái),我賺了一百多元錢(qián)。我越來(lái)越喜歡這只天鵝了,簡(jiǎn)直和它形影不離。這天,我們學(xué)校到山區(qū)舉行馬拉松比賽。我故意跑得很慢,等到周?chē)鷽](méi)人時(shí),我吹了一聲口哨,天鵝從天而降,馱上我向終點(diǎn)飛去。不一會(huì)兒我就到終點(diǎn)了。天鵝飛走了,我坐在終點(diǎn)等著同學(xué)們。同學(xué)們跑到終點(diǎn),看到我,都十分奇怪,我沒(méi)理他們。最后,我得到了冠軍獎(jiǎng)杯?，F(xiàn)在,除了上課我一步也不離開(kāi)天鵝了。平時(shí),我和天鵝經(jīng)常在天空中閑游。有一次我們無(wú)意間落在一個(gè)院子里,我看開(kāi)著門(mén),就走進(jìn)屋里,屋里沒(méi)有人,突然我看見(jiàn)桌上放著200元錢(qián),我想到老早就想買(mǎi)一個(gè)mp4,可才攢了一百多塊錢(qián),如果加上這200元錢(qián)……我再次環(huán)顧四周,沒(méi)人!我趕緊把錢(qián)裝進(jìn)了口袋,叫天鵝把我?guī)Щ丶依?。第二?沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。第三天,沒(méi)人吭聲……我得意極了,又要天鵝帶我去那個(gè)地方。但天鵝就是不起飛,可能它識(shí)破我的詭計(jì)了。我生氣了,就說(shuō):“你不去,我去!”我一個(gè)