第六章幼兒園附屬設(shè)施設(shè)備的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第六章幼稚園附屬設(shè)施設(shè)備的環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一節(jié)大人區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幻燈片3第二節(jié)附屬建筑的設(shè)置幻燈片9第三節(jié)附屬設(shè)備的設(shè)置幻燈片16第四節(jié)玩教具的設(shè)計與制作幻燈片25第一節(jié)大人區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)行政辦公室幻燈片4保健室幻燈片6一、二、家長接待區(qū)幻燈片8三、一、行政辦公室行政辦公室涉及園長室和教師辦公室，是幼稚園行政服務(wù)、公文處理、課程安排、教學(xué)研究、活動設(shè)計、集會議事和教師休息的場合，見下圖所示。（一）行政辦公室的設(shè)置行政辦公室一般應(yīng)設(shè)于能對全園情況一目了然的位置，以便于教師對幼兒的游戲、學(xué)習和生活進行管理。園長室可單獨設(shè)置，或合并設(shè)置于教師辦公室內(nèi)。教師辦公室兼教學(xué)和研究之用，可集中設(shè)置于園長室與幼兒活動室之間，以便于行政聯(lián)絡(luò)和教學(xué)研究；或分散設(shè)置于活動室內(nèi)，也可在兩間教室之間設(shè)置一間教師辦公室，以便于教師就近觀察幼兒活動。（二）行政辦公室的設(shè)備行政辦公室的面積以每位教職員4平方米為基準，同步應(yīng)配置如下設(shè)備：教師和行政人員每人一套桌椅和櫥柜；每間辦公室至少一臺電腦，如條件允許，可為每位教師和行政人員各配置一臺電腦。辦公設(shè)備，如打印機、傳真機、電話、廣播器等。會議桌椅一套，供會議和教學(xué)研究之用。生活休憩設(shè)備，如沙發(fā)、電視、冰箱、微波爐、飲水機、洗手池等。二、保健室幼稚園保健室承擔著全園幼兒及教職員工身心健康發(fā)展的監(jiān)督重擔，是確保幼稚園各項工作正常進行的處室之一，見下圖所示。（一）保健室的設(shè)置保健室可單獨設(shè)置，也可附設(shè)于行政辦公室內(nèi)。其位置應(yīng)設(shè)在一樓門廳附近或幼稚園大門入口處，并鄰近幼兒最輕易受傷的場合（如游戲室和室外游戲運動場）。同步，保健室應(yīng)設(shè)于明亮、通風、安全的地方，以便于保健工作的順利進行。（二）保健室的設(shè)備單獨設(shè)置的保健室的面積應(yīng)不少于15平方米，同步應(yīng)配置如下基本設(shè)備：一般設(shè)備：如桌椅、藥物柜、保健資料柜、流動水或代用流動水設(shè)備、診察床等。體檢設(shè)備：如體重計、燈光視力箱、對數(shù)視力表、坐高計和臥式身長計等。消毒設(shè)備：如高壓消毒鍋、紫外線燈和常用消毒液等。常用醫(yī)療設(shè)備：如針、鑷子、剪刀、彎盤、聽診器、血壓計、體溫計、手電筒、壓舌板、敷料和軟皮筋等。常用藥物：涉及外用藥、防治常見病的中成藥和西藥等。三、家長接待區(qū)家長接待區(qū)是家長接送幼兒以及教師接待家長的地方，見下圖所示。（一）家長接待區(qū)的設(shè)置家長接待區(qū)涉及室內(nèi)接待區(qū)和室外接待區(qū)兩種。室內(nèi)接待區(qū)可獨立設(shè)置，也可附設(shè)于行政辦公室內(nèi)；室外接待區(qū)可設(shè)于園門附近，以便于家長接送幼兒。（二）家長接待區(qū)的設(shè)備室外接待區(qū)應(yīng)能遮風避雨，并配置夜間照明設(shè)備，如園區(qū)前庭空間足夠，可設(shè)置桌椅，并根據(jù)實際需要加設(shè)遮陽（雨）棚。室內(nèi)接待區(qū)應(yīng)提供沙發(fā)、桌椅、書報架和飲水機等設(shè)備。第二節(jié)附屬建筑的設(shè)置睡眠室幻燈片10餐廳幻燈片12一、二、洗手間幻燈片14三、一、睡眠室對幼兒來說，養(yǎng)成良好的睡眠習慣是增進幼兒身心健康的必要條件之一。為了確保幼兒擁有充分的睡眠，幼稚園必須為幼兒提供一種平靜、舒適的睡眠空間，見下圖所示。設(shè)置睡眠室時，應(yīng)注意如下幾種方面：（1）確保每個幼兒都有自己的床鋪。幼兒睡單獨床鋪不但能夠確保其睡眠舒適，而且能為幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣提供必要的條件。（2）睡眠室要確保良好的采光和通風條件，有條件者其位置最佳朝南，無條件者全日制幼稚園的睡眠室也可朝北，但寄宿制幼稚園的睡眠室應(yīng)朝南，以確保光線充分。（3）每排床鋪之間至少間隔60cm，但全日制幼稚園的睡眠室因使用效率較低，床鋪排列可稍微緊湊某些。（4）全日制幼稚園的睡眠室應(yīng)與本班級活動室毗鄰；寄宿制幼稚園的睡眠室應(yīng)集中布置，以便于夜間集中管理。（5）睡眠室內(nèi)須設(shè)置寄存幼兒衣物及被褥的櫥柜，寄宿制幼稚園還應(yīng)在睡眠室內(nèi)設(shè)置衛(wèi)生間。二、餐廳餐廳是為幼稚園師生提供餐點的場合。一般幼稚園若空間不足，可將餐廳附設(shè)于活動室內(nèi)，見下圖所示。餐廳與備餐室關(guān)系親密，所以這里一并討論其設(shè)置的注意事項：（1）餐廳應(yīng)設(shè)于采光、通風良好之處，面積以能容納全園幼兒使用餐點為佳；并有紗門、紗窗，慎防昆蟲、老鼠、貓狗的侵入；應(yīng)與廁所及其他不潔場合隔離，以確保清潔衛(wèi)生。（2）廚房應(yīng)有足夠提供全園食物的當代化儲存及給食設(shè)備；地板應(yīng)使用不透水、易清潔、不納垢的材料鋪設(shè)；天花板應(yīng)為白色或淺色，表面平滑、易于清洗；廚房四面及地面應(yīng)保持整齊，空地應(yīng)酌情鋪水泥或植草皮，以防灰塵。（3）配餐室應(yīng)設(shè)有餐車置放空間，餐車搬運途中，應(yīng)注意餐食、點心的良好保溫，并預(yù)防食物、餐具的污染，以及防止危險、意外的發(fā)生。（4）儲備室用于儲存各類食品材料，如魚、肉、蔬果等，須鄰近廚房，以便隨時取用；冷凍、冷藏設(shè)備應(yīng)設(shè)有溫度指示器，定時除霜并保持清潔。三、洗手間幼稚園的洗手間一般涉及廁所與盥洗室兩部分，見下圖所示。設(shè)置洗手間時，應(yīng)注意如下幾點：（1）洗手間宜設(shè)在距班級活動室近來之處，以便于幼兒入廁、洗手，也易于教師照看和檢驗。（2）應(yīng)確保洗手間內(nèi)通風良好，但應(yīng)防止污濁空氣傳入活動室、睡眠室等幼兒活動空間。在條件允許的情況下，洗手間最佳朝南，以利于陽光對室內(nèi)環(huán)境進行紫外線消毒。（3）便池、洗手池的形式、尺寸都應(yīng)符合幼兒的人體尺寸和衛(wèi)生防疫的要求。（4）可在洗手間的墻面上粘貼某些有關(guān)幼兒衛(wèi)生習慣的圖片，以培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好舉動和習慣。第三節(jié)附屬設(shè)備的設(shè)置桌椅幻燈片17公告欄幻燈片19櫥柜幻燈片21一、二、三、避難設(shè)備幻燈片23四、一、桌椅桌椅是與幼兒關(guān)系最親密的教學(xué)設(shè)備，主要用于幼兒進食、上課、作業(yè)和桌面游戲。桌椅的設(shè)置應(yīng)注意如下幾點：（1）因為幼稚園小、中、大班幼兒的身高相差較遠，所以應(yīng)根據(jù)不同年齡班幼兒的身高訂制不同尺寸的桌椅。國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局頒布的《學(xué)校課桌椅功能尺寸》就要求了幼稚園各年齡班桌椅的設(shè)計尺寸原則，見下表所示。（2）為增長桌子使用的靈活性和活潑感，可訂制不同幾何形狀的桌子，如下圖所示。還可配合教學(xué)和活動之需，進行不同組合，例如在上音樂課時能夠組合成半圓形，做游戲時能夠組合成圓形，跳舞時將全部的桌椅移至墻邊等。（3）因為椅子要經(jīng)常搬動，為適應(yīng)幼兒的體力，其重量不應(yīng)超出幼兒體重的十分之一，即椅子重量約1.5～2kg；椅子的造型和色彩可活潑某些，以渲染室內(nèi)環(huán)境氣氛；椅背及椅座則應(yīng)符合人體工學(xué)略呈弧度。二、公告欄公告欄是一種多目的的教育園地。經(jīng)過公告欄的展示，既可反應(yīng)幼兒目前的愛好，也可提供教學(xué)的機會，見下圖所示。設(shè)置公告欄時應(yīng)注意如下幾點：（1）公告欄的位置一般設(shè)置于幼兒出入頻繁的通道上，如走廊上、樓梯間，或活動室的出入口處。（2）公告欄的造型可根據(jù)教學(xué)需要做平面或立體的設(shè)計，其形狀可采用正方形、長方形、菱形、圓形或六角形等，既能夠是單一的也能夠是多樣變化的。（3）公告欄的材質(zhì)可根據(jù)展示物品的需求選擇三合板、亞克力、磁鐵板或絨布板等，但應(yīng)以便拆卸，以便隨時更換。（4）在公告欄的內(nèi)容上，應(yīng)以圖大字小為形態(tài)，用生動的線條，以幼兒喜愛的卡通人物為主角，公告欄應(yīng)放在幼兒能夠平視的高度，傳遞有關(guān)安全、認知等方面的教育信息。（5）為教師設(shè)計的公告欄應(yīng)設(shè)于教師辦公或休息處；為家長設(shè)計的公告欄處可設(shè)于家長接待區(qū)外，還可利用園門、院墻或另置小型看板的形式，以醒目的標題、鮮明的色彩，傳遞幼兒學(xué)習、親子活動和教育新知等有關(guān)信息。三、櫥柜幼稚園的教室、睡眠室、辦公室以及各個活動區(qū)內(nèi)都應(yīng)設(shè)置櫥柜，以擴大收納空間，見下圖所示。設(shè)置櫥柜時，應(yīng)注意如下幾點：（1）櫥柜的位置設(shè)計應(yīng)以近便為原則，以以便儲備設(shè)備的取用和寄存。（2）應(yīng)注意開發(fā)櫥柜的多種功能。例如，櫥柜除可用于收藏物品外，還可用于各活動區(qū)的隔斷，其臺面和背面還可兼做展示柜，陳列幼兒作品。（3）應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒的身體尺寸、操作機靈度等選擇櫥柜的高度、大小、操作方式以以便幼兒使用。（4）季節(jié)性使用的物品、備用物品，以及不可讓幼兒隨意取得的危險物品等，在空間充裕的幼稚園，可另辟儲備室或教具室來收藏，在空間狹小的幼稚園，則應(yīng)放置于離地較高的櫥柜中或?qū)还裆湘i。四、避難設(shè)備（一）警報設(shè)備火警報警設(shè)備：如報警機、警鈴、警示燈等，應(yīng)按要求裝置且功能良好。緊急廣播設(shè)備：應(yīng)按要求裝置且效果良好，并注意緊急電源供電正常。（二）滅火設(shè)備消火栓設(shè)備：如消防水源設(shè)備、操作盤、消火栓箱和消火栓水口等（左圖）。滅火器：每層樓地板面積200平米如下者應(yīng)配置兩具；超出200平米者，每增長（涉及未滿）200平米增設(shè)一具；滅火器應(yīng)放置于取用以便之處，漆以色彩明顯條紋，并標明滅火器字樣、出廠（裝藥）日期、使用期限及使用措施等；懸掛式自動滅火器（右圖）應(yīng)掛于被防護物的正上方。（三）避難逃生設(shè)備緊急照明設(shè)備：見左圖所示，應(yīng)裝置在避難通道上。避難設(shè)備：涉及止滑臺、避難梯、避難橋、救濟袋、緩降機、滑竿等。逃生設(shè)備：安全門應(yīng)為防火構(gòu)造，且不可改造為一般門，并注意不能私自加鎖，阻礙緊急逃生，且其上方應(yīng)能亮燈指示。安全梯間與緊急逃生通道上應(yīng)按要求裝置緊急照明燈，并注意不能堆積物品或另作他用；且應(yīng)在合適處所裝置避難方向指示燈，以利緊急避難。標示設(shè)備：涉及安全出口指示燈（中圖）、避難方向指示燈（標）、禁止煙火標志（右圖）等，且能亮燈指示。第四節(jié)玩教具的設(shè)計與制作玩具與教具幻燈片26設(shè)計制作玩教具的原則幻燈片35自制玩教具的構(gòu)思措施幻燈片40一、二、三、一、玩具與教具（一）玩具1．玩具的概念。狹義的玩具是生產(chǎn)（制作）意義上的，即一切以游戲活動為制作目的的用具。而廣義的玩具能夠是任何一件物品，不論它是自然物還是人工物，只要能夠引起人們?nèi)ネ?、去游戲，并實際地進入了玩樂、游戲活動，那么，它就成了玩具。本書所講的玩具都是狹義的玩具，是指供人們尤其是幼兒玩樂和游戲的器具，其中涉及幼兒和家長共同制作的器具。2．玩具的種類（1）形象玩具形象玩具具有詳細的形象，這些形象大多是對實物原型的模擬，也有的并無原型，而只是原型的組合、變形，甚至是純屬想象的形象。見左圖。（2）音響玩具音響玩具是指能發(fā)出悅耳聲音的和模擬樂器的玩具，如嘩鈴棒、小鈴鐺、鈴鼓、小喇叭、小鋼琴以及能捏響的塑膠玩具等，見下圖所示。（3）構(gòu)造玩具構(gòu)造玩具是指幼兒在構(gòu)造、裝拆、建筑、拼搭多種物體時所使用的多種構(gòu)件，見左圖所示。（4）智力玩具智力玩具又稱益智玩具，能夠讓幼兒在玩的過程中受到教育、取得知識、發(fā)展智力。智力玩具的種類諸多，七巧板是一款用以啟發(fā)幼兒智力的經(jīng)久不衰的智力玩具，見右圖所示。（5）娛樂玩具娛樂玩具又稱趣味玩具，是指模擬人和動物的滑稽造型和動作而設(shè)計制作的玩具，如常見的不倒翁、胖阿福和雞生蛋等，見下圖所示。娛樂玩具主要起源于民間玩具，部分取自民間戲劇表演的場面。這些玩具以活動性、意外性和忽然性為主要體現(xiàn)手法，其用旨在于使幼兒得到娛樂，引起快樂的歡笑和產(chǎn)生某種對喜悅與憂慮的共同感受，培養(yǎng)他們的幽默感等。（6）科教玩具科教玩具是多種利用科學(xué)原理和當代科技成果制成的較高級的玩具。其品種繁多，涉及多種小工具、模型及有關(guān)電、光、熱、天文、氣象、生物等方面的玩具，如航空航海模型、聲控或無線電遙控玩具（左圖）、光學(xué)玩具（如萬花筒，右圖所示）等。科教玩具對培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好有著主動的意義。（7）節(jié)慶玩具根據(jù)幼稚園慶賀節(jié)日活動的需要，需準備某些節(jié)慶玩具，如燈籠、彩色小旗、花籃，以及化裝聯(lián)歡會上表演用的體現(xiàn)動物形象的頭飾、面具、尾巴等。另外，節(jié)慶玩具還涉及民間老式節(jié)慶活動中所需的某些玩具，如爆竹、兔兒爺、走馬燈等，見下圖所示。節(jié)慶玩具絢麗多彩，能引起幼兒的歡樂情緒。（二）教具教具是指多種在教學(xué)工作中使用的用具。教具主要有如下幾種形式：實物：即實地參觀或?qū)嵨飵е两淌覂?nèi)展示，如帶領(lǐng)幼兒參觀動物園、飛機場或在教室養(yǎng)蠶寶寶（左圖）、小蝌蚪，讓幼兒親身體會真實事物的形態(tài)。標本：無法帶幼兒進行實地參觀或無法帶實物到教室時，教師可用標本作為教具，涉及動物標本（如鳥、魚、青蛙等）、植物標本（如花、草、樹、蕨類等，右圖所示）、礦物標本（如火山巖、頁巖等）。影片：讓幼兒經(jīng)過影片內(nèi)容了解實物的動作和形態(tài)，如馬的一生、荷花的生長等。模型：是實物的復(fù)制品，可將實物放大或縮小，如人體器官模型（左圖所示為眼球構(gòu)造模型）、建筑模型、交通工具模型等都是幼兒教學(xué)活動中經(jīng)常使用的教具。幻燈片：可將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，使其內(nèi)容更具動感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好，右圖所示。照片：可將報紙雜志上的照片展示給幼兒觀看，提供視覺的資訊，如中國建筑、山水、器皿等。畫圖：是一種較不實際卻十分以便的形式，教師可按需要隨時畫給幼兒看，這在幼教工作中非常主要。（三）玩具與教具的關(guān)系廣義的玩具概念涉及教具，其對象是幼兒的教學(xué)用具，為了吸引幼兒的愛好，必然會帶有濃郁的游戲色彩，所以，從游戲者的角度來看，這些東西當然就是玩具。而狹義的玩具與教具這兩個概念則是相互交叉的，對于成人來說，交叉部分很小甚至完全獨立；而對于幼兒來說，交叉部分很大甚至有時完全重疊。學(xué)前教育主要是啟蒙教育，其教學(xué)形式主要采用游戲形式，所以，玩具應(yīng)該是學(xué)前教育中最理想也是最一般的一種教具。一樣，學(xué)前教育中使用的教具也應(yīng)該是幼兒的一種玩具。然而必須指出的是，學(xué)前教育中用以進行啟蒙教育的玩具與一般對幼兒起自發(fā)作用的玩具并不完全相同。這種玩具是教育者根據(jù)一定的教育目的，有計劃地選擇或自行制作的，是專門為教育特定年齡階段的幼兒而設(shè)計和制作的。例如，蒙臺梭利教具在很大程度上應(yīng)該歸為教具，而不是玩具。二、設(shè)計制作玩教具的原則（一）符合幼兒的年齡特點不同年齡段的幼兒在心剪發(fā)展、動作發(fā)展等方面存在著差別，所以設(shè)計者應(yīng)從不同年齡段幼兒的實際能力出發(fā)，設(shè)計制作難易程度適中、符合幼兒實際發(fā)展水平的玩教具，使幼稚園小、中、大各年齡班投放的玩教具突出層次性和階段性，滿足不同幼兒的需求。（二）能充分吸引幼兒的愛好應(yīng)盡量采用某些簡樸幾何線條組合起來的，經(jīng)過整頓或合適夸張，有一定藝術(shù)性的形象來激發(fā)幼兒的愛好，培養(yǎng)幼兒的美感。另外，還應(yīng)盡量設(shè)計某些能發(fā)聲、發(fā)光或能活動、裝拆和組合的玩教具。（三）注重操作性和實用性幼兒的玩教具最佳是多動多變、可拆可拼的，讓幼兒經(jīng)過手的動作來帶動思維，增進發(fā)展。同步，玩教具不是用來欣賞的，只有讓幼兒操作，才有實際意義，才干體現(xiàn)其真正價值。（四）經(jīng)濟環(huán)境保護設(shè)計制作玩教具應(yīng)就地取材，最佳采用本地域較易取得的自然物、生活中的廢舊物品和價格便宜的材料。這么，既能夠處理材料的起源問題，又可體現(xiàn)節(jié)能環(huán)境保護原則。（五）安全衛(wèi)生設(shè)計制作玩教具必須注意如下幾點：（1）在材料選擇上，應(yīng)采用無毒、衛(wèi)生的材料；對于廢舊物品，應(yīng)防止選用易霉爛發(fā)臭的材料，同步還要做好清洗和消毒工作。（2）在制作過程中，要防止使用釘子、大頭針、鐵絲等輕易刺傷幼兒的用具。如必須使用，則要注意防止它們的鋒利部分暴露在玩教具的表面，必要時能夠采用截斷或裹扎的措施予以防護。（3）玩教具的大小、輕重應(yīng)符合幼兒的年齡特點；在玩教具的構(gòu)造上，不論是粘接、榫接還是釘接，都應(yīng)做到牢固可靠，經(jīng)常洗曬也不易變形、渙散、褪色。（六）注重幼兒的參加性和互動性為幼兒設(shè)計制作玩教具