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文檔簡介

五年級上冊心理健康教育教學設計-如何應對同伴壓力一、教學目標理解同伴壓力的概念及其對自我認知、情緒和行為的影響；學會分辨同伴的正面和負面影響；掌握應對同伴壓力的方法。二、教學內容同伴壓力問題及影響；學會分辨同伴的正面和負面影響；如何應對同伴壓力。三、教學重點如何分辨同伴的正面和負面影響；如何應對同伴的壓力。四、教學難點如何應對同伴的負面影響；如何說不；如何保持自信心。五、教學方法授課；小組討論；角色扮演。六、教學過程設計第一步：導入（5分鐘）學生們在課前自習時間里，每個人去找來了一封信（讓學生扮演寫信人和收信人），并隨手畫一張圖（可以自己發(fā)揮，主要是讓學生自己在忙活，而且通過畫畫來釋放情緒）。老師隨機抽取一些信件，讓學生分享自己的感想和理解。第二步：講解同伴壓力問題及影響（10分鐘）通過課堂講解和生動的小故事，讓學生學習和理解同伴的壓力問題及其對自我認知、情緒和行為的影響。第三步：組織小組討論（15分鐘）將學生分組，讓他們自己在小組里進行討論。每個小組討論一個問題：同伴如何對你產生正面影響以及如何防止他們對你產生負面影響？并讓他們將討論結果用筆記的形式匯報給全班。第四步：角色扮演（20分鐘）將學生分成若干個小組，讓他們通過角色扮演，嘗試用各種方法應對同伴的負面影響，比如說不等。扮演結束后，讓學生們互相評論和辯論。第五步：總結（5分鐘）教師對本節(jié)課的教學設計進行總結，并簡要概括應對同伴壓力的方法。學生進行總結，用自己理解的語言，回答應對同伴壓力的方法。七、教學評價與反思教師在本節(jié)課教學過程中注意到了學生的討論和交流的積極性，其中不少同學在小組討論和角色扮演中展現(xiàn)出了自己的獨特思考和表達。教師對于角色扮演以及小組討論時的組織方法需要有進一步

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