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文檔簡介

XXXX中學教師發(fā)展性評價方案基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心,建立符合素質教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。為了更好地貫徹落實中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等精神,適應課程教學、考試招生、教育評價改革,在推進、總結教師評價基礎上,修訂學校教師發(fā)展性評價方案。一、評價原則1.本評價體系是面向全體教師的教育,教學發(fā)展性的綜合評價。方案目標是促進教師職業(yè)道德與教育水平的不斷提高,建立多元的體現素質教育思想,促進學生全面發(fā)展,激勵教師成長上進的評價體系。2.在進行評價時,以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與。評價過程必須是一種雙向過程,這種過程要建立在評價者和評價對象的積極參與和相互信任的基礎上。3.整個評價過程既要民主,又要保密。評價的標準、方法、過程、要求必須原原本本的告訴所有評價者和評價對象。增強評價的透明度。對評價者的所有材料非經本人同意不能向外泄漏。4.每次評價過程結束后,學校領導必須將有關信息向評價對象進行及時反饋。在反饋過程中,評價者和評價對象要處于和諧的氣氛中。對不同的對象要不同的方法。評價的結果應具有激勵性和建設性。5.教師的綜合評價一般情況下每學期進行一次。由于教師從事的工作是一個較為長期的復雜過程,他們的任何成績都是日積月累的結晶,因此,評價者不能以一兩次的單向評價或統(tǒng)計數據來反映教師工作的總體情況,這樣做也會導致評價結論與教師實際表現的偏差。6.教師的單項評價可在任何時間內進行,也可以集中在某個時間內進行。二、評價內容及標準新課程對教師提出了新的更高的要求,教師的角色發(fā)生了根本性的轉變。不僅是知識的傳授者,更是學生學習的促進者;不僅是傳統(tǒng)的教育者,而且是新型教學關系中的學習者、研究者;教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者,也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對教師提出了全方位的要求,教師的工作也因此變得.更加富有創(chuàng)造性,教師的個性和個人價值、倫理價值和專業(yè)發(fā)展應得到高度重視。因此,促進教師不斷提高的評價體系,不再以學生的學業(yè)成績作為評價教師水平的唯一標準,而是從新課程對教師自身素質和專業(yè)水平的發(fā)展的要求,提出符合素質教育要求的多元的促進教師不斷提高,尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系??偟膩碇v,教師評價集中體現在對教師教學的評價和對教師素質的評價兩個方面,根據我們學校的實際情況和發(fā)展規(guī)劃制定了評價內容。(詳見表1、2、3)表1XXXX中學教師素質的評價內容和評價標準(50分)【注:本表為教師自評、教研組評價、學校領導評價】教師學科任課班級時間評價內容評價標準分值自評組評終身專業(yè)發(fā)展教育觀念1.關注學生的個性發(fā)展;關注學生學習的過程和方法,關注學生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成,實施啟發(fā)式、討論、合作學習的教學,充分發(fā)揮學生創(chuàng)造性。2.尊重學生,形成相互激勵、教學相長的師生關系。圍繞為學生個性發(fā)展,終身發(fā)展的目標開展教育教學工作。5教學能力1.新課程教學目標明確,運用豐富而有效的教學模式和教學方法,使學生掌握學科知識與技能。結合學生的實際,合理的調整、開發(fā)課程資源(校本教材),制定靈活、科學、具體的教學目標。2.采用形成性評價和終結性評價相結合的方法,激勵和促進學生學習,掌握學生的學習情況。幫助學生掌握良好的學習策略,促進學生的發(fā)展。3.認真?zhèn)湔n,教學內容豐富,且能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。擁有出色課堂組織和管理技能,形成良好的秩序。4.善于組織教學,具有較強的教學語言表達能力,注重師生互動和交流。能鼓勵學生合作與探究,激發(fā)學生積極參與和語言表達。5.運用先進的教育觀念進行教學;恰到好處地運用多媒體輔助教學,做到現代信息技術與學科整合。10一般素養(yǎng)職業(yè)道德1.愛崗敬業(yè)2.遵紀守法、為人師表3.熱愛學生、面向全體4.終身學習5.奉獻、上進6.公正、誠實7.廉潔從教8.業(yè)務精湛9.團結合作10.健康心態(tài)10文化素養(yǎng)1.具有終身學習的愿望和能力,有優(yōu)良的閱讀習慣和獲取新知識的手段;積極參加繼續(xù)教育、進修培訓。2.具有淵博的知識儲備,能較為自如地應付日常教育教學檢查的需要,有跨學科知識并可在各知識點間建立聯(lián)系。3.對祖國和世界文化的了解,知識面廣,并在教學中發(fā)揮作用。5業(yè)務知識1.正確掌握本學科的有關知識和概念。2.了解本學科的動態(tài)與發(fā)展。3.善于將學科的知識與生活實際相結合。4.了解有關學生學習及其發(fā)展方面的知識。5.了解先進的教學管理、教育理論、教學理念發(fā)展的知識。6.掌握教育信息與計算機網絡技術、多媒體輔助教學技術。7.掌握學生身心發(fā)展的特點和學習心理。8.全面了解研究學生,促進不同個性學生的能力得到發(fā)展。9.掌握發(fā)展性教學評價,發(fā)展性學生評價的相關標準和方法。10.具有對所教學科的教材和課程標準進行分析和研究的能力。10科研與合作1.參與校本發(fā)展規(guī)劃的設計和校本教研,并提出可行性意見,提交校本教研成果總結。2.參與本學科、教育教學發(fā)展規(guī)劃,并提出可行性建議;具有反省的意識和習慣,并能不斷改進教學。3.制定并有效地實施個人發(fā)展計劃;參與各級課題研究,有科研成果或有論文發(fā)表交流。4.積極組織學生參加課外活動,增長知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)智能,促進學生全面發(fā)展。5.具有團隊精神和合作能力,能與學生、家長、同事建立良好的關系。10表2XXXX中學教學的評價內容和評價標準(50分)【注:本表為教師自評、教研組評價、學校領導評價】評價內容評價標準分值自評組評教學計劃1.要做到熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學生。2.要有學生基本情況分析、教材分析,完成計劃的具體措施和教學進度。5備課1.個人備課要做到備新課程標準、備學生、備教法、備教材、備學法。2.集體備課要做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。3.編寫教案必須具有如下內容:教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、教后反思等。5課堂教學1.課堂要體現“以人為本”的教育理念,做到主導與主體、面向全體與因材施教、全面發(fā)展與發(fā)揮個性特長的有機結合。2.實現三維課堂教學目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。要做到目標明確、方法恰當、內容充實、手段先進、效果顯著。3.要注意提高教學藝術,嚴密組織教學過程,注意培養(yǎng)學生科學的學習方法與良好的治學態(tài)度。4.善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會,引導學生創(chuàng)新與實踐。5.整合教育資源,注重學科間的相互滲透以及各學科與現代教育信息技術的整合。15作業(yè)設置與批改1.作業(yè)設置符合新課標要求和學生實際,有科學性和系統(tǒng)性,有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2.認真批改,評語要有人情味和鼓勵性,不能諷刺挖苦,并做好記錄、講評。3.對學生作業(yè)要做到嚴格的規(guī)范化管理。5復習和檢查1.提倡當堂鞏固和檢查,加強平時提問,啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。2.搞好階段復習和考試,考試次數適量,考試緊扣新課標和教材,注重實效,考后及時總結。5交流與反思1.積極主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通,對自己的教育理念和教學行為進行反思。2.針對自己的不足,制定改進計劃,求真務實,嚴謹自律,勇于創(chuàng)新,促進自己不斷的進步。5效果與業(yè)績本學年教師發(fā)展的自我評價(請用文字簡要從育人管理、教學及科研、進修培訓等能體現自身發(fā)展和個人特長的情況進行評價)10總分100學校領導總體評價:

表3XXXX中學教師評價標準(50分)【注:本表為家長評價】學生姓名所在班級時間教師評價標準分值對任課教師的評價1234567891011121.為人師表,熱愛學生,面向全體,奉獻、上進,公正、誠實,廉潔從教,健康心態(tài)52.具有淵博的知識儲備,善于將學科的知識與生活實際相結合,有跨學科知識并可在各知識點間建立聯(lián)系。53.積極組織學生參加課外活動,增長知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)技能,促進學生全面發(fā)展。54.個人備課做到備新課程標準、備學生、備教材、備教法、備學法,并能認真編寫教案。55.課堂體現“以人為本”的教育理念,做到主導與主體、面向全體與因材施教、全面發(fā)展與發(fā)揮個性特長的有機結合。56.實現三維課堂教學目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。做到目標明確、方法恰當、內容充實、手段先進、效果顯著。57.注意提高教學藝術,嚴密組織教學過程,注意培養(yǎng)學生科學的學習方法與良好的治學態(tài)度。善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會,引導學生創(chuàng)新與實踐。5

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