論文《知行合一 勞語(yǔ)相融》

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選知行合一 勞語(yǔ)相融——淺談勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文的相融共育摘要：勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展教育的重要組成，因此要取得最優(yōu)化的效果，需要意義，試圖讓勞動(dòng)教育真正落地生根。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育小學(xué)語(yǔ)文有效融合 多元評(píng)價(jià)引言：加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，順應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)。一、勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文相融共育的現(xiàn)狀透勞動(dòng)教育，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)的理解和體悟，獲得勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同感。二、勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文相融共育的意義1.著眼于教育的功能，勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文呈現(xiàn)出橫向融合的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文課程更省時(shí)、省力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)和語(yǔ)文學(xué)科教育。2.著眼于教材的體系，勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文呈現(xiàn)出直接的關(guān)聯(lián)。大量的勞動(dòng)題材被選入小學(xué)語(yǔ)文教材，目的在于弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。所以，語(yǔ)文老師要深刻地理解編者意圖，尋找語(yǔ)文教材當(dāng)中的勞動(dòng)教育契合點(diǎn)，探索勞動(dòng)教育與語(yǔ)文教育相融的有效實(shí)施路徑。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育最優(yōu)化方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，的意識(shí)，擁有勞動(dòng)的能力，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的智慧。探究的。三、勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文相融共育的途徑勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文如何相融共育呢？我以勞動(dòng)教育為載體，以開(kāi)展主題式活動(dòng)為動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文相融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.設(shè)立“智·融合”主題，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念新時(shí)代教育，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的智育，更注重德育的培養(yǎng)，讓勞動(dòng)教育走進(jìn)小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)最光榮的觀念。勞動(dòng)與語(yǔ)文“智·融合”主題的開(kāi)展可在重點(diǎn)學(xué)習(xí)蘊(yùn)含勞動(dòng)精神的文章、古詩(shī)詞等學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。三上課本里的文章《趙州橋》一課隱藏著勞動(dòng)教育契機(jī)。在課堂上，師生共同走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品味，感受作者的思想，體會(huì)到在科學(xué)技術(shù)還不發(fā)達(dá)的時(shí)期，勞動(dòng)人民建設(shè)的趙州橋不僅堅(jiān)固而且美觀，從而感受到勞動(dòng)人民充滿(mǎn)了智慧和才干，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念。又如三下《守株待兔》一課，教師帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n堂上深入理解這篇文言文的含義，孩子們對(duì)農(nóng)夫整日不耕作，守在樹(shù)樁旁等待兔子的到來(lái)，最后田地荒蕪，一無(wú)所獲的結(jié)果留下深刻印象，體會(huì)到了美好的生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。再把這篇文懂得用雙手的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好生活。語(yǔ)文課本中諸如此類(lèi)蘊(yùn)含勞動(dòng)教育契機(jī)的文章還有許多，我們可對(duì)小學(xué)階段所有年倫理、勞動(dòng)與創(chuàng)美、自主勞動(dòng)。2. 開(kāi)拓“和·傳承”主題，引領(lǐng)學(xué)生知曉勞動(dòng)文化最美麗22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值，懂得傳承勞動(dòng)文化。我們可結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)需要，探究與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的年級(jí)特色活動(dòng)，開(kāi)拓勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的“和·傳承”主題活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)二下《中國(guó)美食》一課中，讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子制作美食、介紹起自己的美食、受到中華美食的博大精深，體會(huì)到勞動(dòng)是最美麗的一道文化盛宴。又如四下第一單元“鄉(xiāng)下（勞作）風(fēng)景”之后，以“讀鄉(xiāng)村風(fēng)味，承田園文化”為菜園，居家勞動(dòng)”為主題的系列活動(dòng)，學(xué)生們不僅傳承勞作，還積極探索田園文化，用筆書(shū)寫(xiě)田園之美、勞作之趣。我們可放大“課本里的勞動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生聚焦語(yǔ)文學(xué)習(xí)，開(kāi)拓勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的“和·傳承”主題活動(dòng)及田園勞動(dòng)課程，有效地將勞動(dòng)教育與語(yǔ)文學(xué)課融合，也培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的美好情操，傳承勞動(dòng)文化的精神。3.聚焦“融·創(chuàng)新”主題，凸顯學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)教育多樣化為培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)尤為重要，學(xué)生勞動(dòng)的幸福感。之上，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的形式和參與途徑的多樣化。如，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，開(kāi)展了勞動(dòng)教育體驗(yàn)課——“知行合一，瓜果飄香”魅力勞作課。在家委會(huì)的協(xié)助下，組織學(xué)生去果園去采摘各種水果。孩子們走進(jìn)果園，實(shí)的美味中體驗(yàn)勞動(dòng)的甜蜜。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選正確的價(jià)值觀。四、勞動(dòng)教育與小學(xué)語(yǔ)文相融共育的評(píng)價(jià)1.構(gòu)建激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。為保障勞動(dòng)教育有效開(kāi)展，學(xué)校分等級(jí)制定學(xué)生勞動(dòng)教育勞動(dòng)的無(wú)窮動(dòng)力。2.有效落實(shí)家校一體。為形成強(qiáng)大的育人合力，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀，可積極建構(gòu)家校一體的教育網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)懂得勞動(dòng)在孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用。指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。3.積極創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)。在落實(shí)好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)“三位一體”的基礎(chǔ)上，由老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系，為自己制定一份勞動(dòng)計(jì)劃單，如實(shí)記錄學(xué)生的勞動(dòng)教育的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生自己的多元評(píng)價(jià)表及綜合表現(xiàn)，開(kāi)展評(píng)選與表彰期末“勞動(dòng)模范少年”、“勞動(dòng)之星”，每月“勞動(dòng)小達(dá)人”，每周個(gè)人“自理之星”、護(hù)照》，使勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制更長(zhǎng)效、更規(guī)范。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選值觀教育。作為語(yǔ)文教師有責(zé)任以課程的宏觀視野去尋找語(yǔ)文教學(xué)與勞動(dòng)教育的融合點(diǎn)，知行合一，為落實(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育貢獻(xiàn)學(xué)科力量。參考文獻(xiàn)實(shí)踐[J].教育科學(xué)論壇，2020（20）.[2]許麗春：芻議小學(xué)語(yǔ)文