初中信息技術(shù)課程游戲化教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用研究 論文

初中信息技術(shù)課程游戲化教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用研究摘 要：游戲是輔助教學(xué)活動的有效方式之一，游戲化教學(xué)是提升初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效果的重要手段。教師在實際教學(xué)過程中，采用游戲化教學(xué)模式不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠與學(xué)生形成互動，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的順利開展，實現(xiàn)良好的教學(xué)效游戲化教學(xué)活動設(shè)計、后期游戲化教學(xué)評價三個方面重點闡述了游戲化教學(xué)模式，最終總結(jié)了游戲化教學(xué)的實際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：游戲；教學(xué)活動；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)的教學(xué)模式。一、初中信息技術(shù)課程游戲化教學(xué)設(shè)計原則（一）內(nèi)容合理性原則踐中感受新事物，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣[1]。（二）游戲活動的趣味性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（三）游戲活動可實施性原則能夠找到適合自己的角色。二、初中信息技術(shù)課程游戲化教學(xué)設(shè)計模式（一）前期教學(xué)內(nèi)容分析理論知識學(xué)習(xí)的同時增強自身信息技術(shù)的實踐操作能力[2]。（二）游戲化教學(xué)活動設(shè)計1、選擇游戲方式式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容的不同對游戲方式進(jìn)行選擇和應(yīng)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容分類中的理論、語言類知識適合采用的游戲方式為，模擬游戲、角色扮演游戲。社會行為規(guī)范的學(xué)習(xí)即事實類知識，適合采用的游戲方式為比賽游戲、FLASH卡片游戲等。2、確定游戲規(guī)則措施。3、設(shè)計游戲任務(wù)任務(wù)的設(shè)置要具有不同的類型，避免單一的的任務(wù)類型讓學(xué)生對此感到疲憊和厭倦。完成游戲，進(jìn)而學(xué)習(xí)到知識。在協(xié)作的過程中進(jìn)行不同角色的分工，體驗不同的樂趣。4、游戲反饋設(shè)計極性,確保教學(xué)目標(biāo)的完成。反饋可及時清楚教學(xué)狀況。根據(jù)反饋動態(tài)可對教學(xué)活動進(jìn)行適數(shù)次反饋[3]。（三）后期游戲化教學(xué)評價1、學(xué)生學(xué)習(xí)層面的評價習(xí)效果。第二方面是課堂行為表現(xiàn)。第三方面是學(xué)生對游戲化教學(xué)的態(tài)度。標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^課后知識點小測，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。觀察量表對教學(xué)課堂全程進(jìn)行記錄，課后對數(shù)據(jù)進(jìn)行對比解析。探索，敢于創(chuàng)新。2、教師教學(xué)層面的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機，以及課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行考慮。教學(xué)情況。三、初中信息技術(shù)課程游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究（一）巧妙開展游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣功倍的學(xué)習(xí)效果[4]。學(xué)生的打字競技意識學(xué)生的打字競技意識此時此景教師可以開展打字競賽活動并為獲勝者設(shè)置獎勵這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，而且能夠讓學(xué)生快速的掌握打字技能。（二）積極參與競技比賽，挖掘?qū)W生知識潛能隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，單純的依賴于課本知識學(xué)習(xí)是無法跟上時代發(fā)初中信息技術(shù)教學(xué)需要走出單一化的課堂教學(xué)，走出學(xué)校大門，與社會發(fā)展相同步。教師在傳授信息技術(shù)知識內(nèi)容時，不僅可以理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合，同時還可以帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到各種信息技術(shù)技能競賽中，拓展學(xué)生的知識視野，挖掘?qū)W生的知識潛能，從而實現(xiàn)全面綜合發(fā)展。（三）巧抓學(xué)生的好勝心，促進(jìn)技能訓(xùn)練提升游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生通過不斷的實踐練習(xí)達(dá)到自身預(yù)期目標(biāo)。實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。例如，以學(xué)習(xí)“Excel圖表”制作為例，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，分析上，從而在一定程度上顯著提升學(xué)習(xí)效果。結(jié)束語教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]朱珍.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航,2021,12(26):2-5.[2]何雅麗.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探討[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021,23(28):2-4.[3]李景花.游戲化教學(xué)應(yīng)用在初中信息技術(shù)課堂中的作用分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊,