初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的研究摘要：對于初中數(shù)學(xué)來說，數(shù)形結(jié)合思想是處于底層邏輯之一的基本思想方法，能夠有效解決數(shù)學(xué)中的很多問題。形，代表著直觀。而數(shù)則代表著準確，二者的本質(zhì)就是抽象與直觀。正如著和諧結(jié)合在一起，則會使很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得輕松和容易很多。本文主要針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想展開研究，提出了些簡單的探索與建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，數(shù)形結(jié)合思想，以數(shù)化形，以形變數(shù)引言：目前，外界對教師教學(xué)質(zhì)量提出更高要求，教師如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)模式，那么無法有效提升自身的教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的必修課之一，此門學(xué)科部分知識點相對抽象，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中比較吃力，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。而數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用顯著，能夠?qū)⒁恍┓浅?fù)雜、難理解的定律、公式和關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^使學(xué)生可以發(fā)揮自身獨立思考的能力。一、數(shù)形結(jié)合思想概述強學(xué)生觀察能力的目標。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.教師思想觀念陳舊12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選均千篇一律的為學(xué)生灌輸相應(yīng)數(shù)學(xué)知識，很大程度上忽略了學(xué)生的主體位置，有些教師久而久之，諸多學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂效率十分低下。2.未重視創(chuàng)新教育互動、交流的機會，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升造成不利影響。3.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不合理世界的整體認知產(chǎn)生偏差。三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用策略1.提升學(xué)生以數(shù)化形的學(xué)習(xí)能力開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，數(shù)量關(guān)系至圖形關(guān)系的轉(zhuǎn)換是重要知識點，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)使其融入轉(zhuǎn)化教學(xué)中，降低學(xué)生觀察、理解的難度[3]。同時，解題的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需全面彰顯出教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生闡明數(shù)量和圖形之間存在哪些關(guān)系，鼓勵學(xué)生通過圖形吸收更多知識。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選x與x與y關(guān)系圖的借助圖的技巧、注意事項，由此能夠使學(xué)生數(shù)量、圖形的有效轉(zhuǎn)化水平有所提升。2.提升學(xué)生以形變數(shù)的學(xué)習(xí)能力問題。因此，教師需注重學(xué)生以形變數(shù)的學(xué)習(xí)能力的提升。更加容易。3.利用數(shù)形結(jié)合思想，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路勵學(xué)生拓展自身思路，融入數(shù)形結(jié)合思想，有效解決教學(xué)質(zhì)量的不佳的問題。例如，在初中數(shù)學(xué)相遇問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的思維邏輯和生活經(jīng)驗不足，所以教師為學(xué)生教授數(shù)學(xué)相遇知識的過程中難度偏大，很多問題學(xué)生都充滿疑問，不懂得教師所講，也無法應(yīng)用在實際。對此，教師需認識到數(shù)形結(jié)合思想對相遇問題的重要作用，使兩者融合在一起，鼓勵學(xué)生思考相遇問題的難點與重點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)思路的拓E15當甲乙分別達到目的地后依然在Ｅ處相遇。已知甲的行走速度是60m/min，乙的行走速32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選度是A到B甲乙的路線圖，以此解決相遇問題。四、結(jié)論結(jié)合他們的興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想，避免數(shù)學(xué)知識始終較為復(fù)雜，進一步完善初中生的數(shù)學(xué)知識體系，其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)邁上新臺階。參考文獻[1]徐曉麗.數(shù)形結(jié)合學(xué)課程輔導(dǎo),2022(14):33-35.[2]黃琴.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略探究[J].考試周刊,2021(66):70-72.[3]董潔.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(07):225.[4]張繼友.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的探討[J].天津教育,2021(31):75-7