新教科版六上科學(xué)2.4《誰(shuí)先迎來黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上2.4《誰(shuí)先迎來黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)課題誰(shuí)先迎來黎明單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第4課。在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課將同第2課、第3課一起解決課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)——“知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象；知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等”。此前，通過哥白尼學(xué)說，學(xué)生已經(jīng)知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。那么本課的內(nèi)容則落在了解地球自轉(zhuǎn)的方向、自轉(zhuǎn)周期，以及自轉(zhuǎn)形成了天體的東升西落現(xiàn)象上。本課通過學(xué)生手拉手圍成一個(gè)“地球”，按不同方向模擬“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察誰(shuí)先迎來黎明。再通過“地球椅”體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合太陽(yáng)每天東升西落的事實(shí)，推理得出地球的運(yùn)動(dòng)方向是自西向東運(yùn)動(dòng)。確定了地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東運(yùn)動(dòng)之后，結(jié)合“人體地球”的模擬實(shí)驗(yàn)，就能知道北京比烏魯木齊先迎來黎明，即東邊比西邊先迎來黎明。最后，再利用地球模型進(jìn)行一次模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們推理出來的結(jié)論，鞏固本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)情分析學(xué)生在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，知道地球繞著地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替，但是地球自轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生并不清楚，本課的重點(diǎn)就在于通過一系列的模擬實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和自身的感悟，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向，從而為接下去地球的公轉(zhuǎn)和四季變化的研究奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。·東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能運(yùn)用“地球椅”模擬實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)踐來理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?！つ苓\(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)逐步認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·對(duì)探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣?！つ苤鲃?dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·了解科學(xué)與社會(huì)生活密不可分，生活處處是科學(xué)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向。難點(diǎn)理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，感受地球的自轉(zhuǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)知道，地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象。那么地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時(shí)間會(huì)相同嗎?明確：不相同。在上節(jié)課研究地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)注意到不同地區(qū)的晝夜交替是不同時(shí)的。地球上不同地區(qū)每天迎來黎明的時(shí)間也不相同。2、思考：你去過我國(guó)的北京和烏魯木齊嗎？哪座城市先迎來黎明?回答思考由上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)觀察直接導(dǎo)入聚焦問題。講授新課一、探索1、在地球儀上觀察并確認(rèn)北京和烏魯木齊兩座城市的地理位置。明確：北京在烏魯木齊的右，烏魯木齊在北京的左邊2、想一想，地圖上怎樣確定方向？明確：上北下南，左東右西。這樣看來，北京在烏魯木齊的東邊，烏魯木齊在北京的西邊。3、地球的東邊先見到太陽(yáng)還是西邊先見到太陽(yáng)？引導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過程①大家手拉手，面朝外圍成一個(gè)圓圈，模擬地球。②其中一個(gè)同學(xué)身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表“北京”；③在他右手邊的一個(gè)同學(xué)貼上“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表“烏魯木齊”；④再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站在圈外舉一個(gè)紅色紙片，代表“太陽(yáng)”。⑤大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看“北京”和“烏魯木齊”誰(shuí)會(huì)先見到“太陽(yáng)”。⑥然后再按照由“東”向“西”的方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，看看又是誰(shuí)先看到“太陽(yáng)”。（2）注意事項(xiàng)①見到太陽(yáng)的，要大聲說：“看見太陽(yáng)”。②每個(gè)同學(xué)輪流做北京和烏魯木齊。③聽教師口令：當(dāng)老師喊道：“從烏魯木齊向北京轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生就從烏魯木齊向北京方向旋轉(zhuǎn)。當(dāng)老師喊道：“從北京向?yàn)豸斈君R轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生就從北京向?yàn)豸斈君R方向旋轉(zhuǎn)。④記錄員做好記錄。（3）視頻演示。播放視頻。（4）實(shí)驗(yàn)記錄（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論東邊的城市和西邊的城市，誰(shuí)先迎來黎明，取決于地球自轉(zhuǎn)的方向。（二）確定地球自轉(zhuǎn)方向地球自轉(zhuǎn)的方向，究竟是自西向東，還是自東向西？1、交流生活經(jīng)驗(yàn)坐在前進(jìn)的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？播放視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧。明確：汽車向前行駛，窗外的樹木向后運(yùn)動(dòng)。2、體驗(yàn)活動(dòng)坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅上觀察，周圍的景物在怎樣運(yùn)動(dòng)？（1）實(shí)驗(yàn)步驟①左肩貼“東”，右肩貼“西”。②輪流坐在椅子上面進(jìn)行試驗(yàn)。③分別從西向東，從東向西勻速轉(zhuǎn)動(dòng)椅子，觀察周圍景物是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的。④大聲說出太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向。（2）實(shí)驗(yàn)記錄3、相對(duì)運(yùn)動(dòng)汽車向前行駛，窗外的樹木往后運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向相反；坐在轉(zhuǎn)椅上，周圍景物的轉(zhuǎn)動(dòng)方向與轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反。這就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)。什么是相對(duì)運(yùn)動(dòng)？當(dāng)人隨著物體一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，周圍的那些不動(dòng)的物體也動(dòng)起來了，并且向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這就是科學(xué)上所說的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。4、在地球上，我們每天觀察到的太陽(yáng)和其他天體是怎么運(yùn)行的？明確：東升西落。5、根據(jù)相對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在宇宙空間，太陽(yáng)和其他天體是從東向西運(yùn)行，那么相對(duì)太陽(yáng)和其他天體，地球的運(yùn)動(dòng)方向是什么？明確：地球是不停地自西向東自轉(zhuǎn)的。（三）在地球模型上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化1、實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、地球模型、亮片、膠水、筆2、實(shí)驗(yàn)步驟①先將反光小圓片貼在地球模型北京和烏魯木齊的位置上②再用手電筒模擬太陽(yáng)照射③一個(gè)同學(xué)讓地球模型按正確的方向旋轉(zhuǎn)④另一同學(xué)從“太陽(yáng)”的位置進(jìn)行觀察⑥這兩座城市，哪一座先迎來黎明3、實(shí)驗(yàn)演示，播放視頻。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：北京先迎來黎明二、研討1、北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來黎明?我們是如何知道的?明確：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，北京在烏魯木齊的東邊，地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，所以北京先迎來黎明。追問：實(shí)際生活中，真的是北京先迎來黎明嗎？明確：這是軟件測(cè)出同一天北京和烏魯木齊的日出時(shí)間：北京日出時(shí)間5:30，烏魯木齊日出時(shí)間7:19.由此可見，地球自西向東自轉(zhuǎn)，北京比烏魯木齊先迎來黎明。2、地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的?自轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間?我們又是如何知道的?明確：地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周要24小時(shí)。在模擬實(shí)驗(yàn)中，地球自轉(zhuǎn)一周，一個(gè)地區(qū)只迎來一次黎明，而我們生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理出地球自轉(zhuǎn)一周就是一天，即24小時(shí)。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1.我們每天看到太陽(yáng)和其他天體東升西落，是由于()產(chǎn)生的。A.太陽(yáng)自轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.地球公轉(zhuǎn)2.利用()，我們可以觀察并確認(rèn)北京和烏魯木齊的地理位置。A.世界地形圖B.地球儀C.地球結(jié)構(gòu)模型3.關(guān)于誰(shuí)先迎來黎明問題，下面三個(gè)城市中最先迎來黎明的一個(gè)城市是()。A.烏魯木齊B.成都C.北京（二）判斷題1.根據(jù)北京比烏魯木齊先迎來黎明。（）2.地球上越是東邊的地區(qū)越先迎來黎明。（）3.地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)周期是一天。（）4.行駛的汽車與窗外的樹木的運(yùn)動(dòng)方向一致。（）5.不同地區(qū)每天迎來黎明的時(shí)間不同。（）6.傅科擺能證明地球是自轉(zhuǎn)的。（）四、作業(yè)布置填寫表格尋找回答認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)看視頻演示整理實(shí)驗(yàn)記錄歸納交流看視頻回顧按步驟體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)記錄認(rèn)真聽講回答回答認(rèn)識(shí)器材掌握實(shí)驗(yàn)步驟觀看演示視頻歸納回答回答練習(xí)北京和烏魯木齊水先迎接黎明取決于地球自轉(zhuǎn)的方向。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)推測(cè)地球自轉(zhuǎn)方向。通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推理的正確性。提升認(rèn)識(shí)完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)總結(jié)地球相關(guān)知識(shí)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周24小時(shí)，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象，因此東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課時(shí)在確定地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)，學(xué)生比較容易混淆。提前做好視頻和對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上直觀感受到運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，效果較好。教科版六年級(jí)上2.6《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)課題地球的公轉(zhuǎn)與四季變化單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第6課。前一課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些四季變化的自然現(xiàn)象，了解了它們的變化規(guī)律。本節(jié)課則嘗試探究地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系，并了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩部分。一是了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并推理得出四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。二是初步嘗試探究四季變化的成因。但由于四季變化的成因非常復(fù)雜，是由多方因素共同作用形成的，本課并不要求學(xué)生通過各種探究活動(dòng)得出科學(xué)、準(zhǔn)確的四季變化成因，而是糾正學(xué)生常見的一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)而已。學(xué)情分析通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及四季變化的自然現(xiàn)象，但對(duì)于地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)不甚了解，并且許多學(xué)生對(duì)四季的成因有著較為普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為地球離太陽(yáng)近就是夏天，地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)就是冬天。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將地球公轉(zhuǎn)與四季變化聯(lián)系起來，并要推翻之前的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·地球自西向東圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年?！に募咀兓c地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽(yáng)系的運(yùn)動(dòng)?！ねㄟ^研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽(yáng)的距離變化無(wú)關(guān)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)?！橥瓿商骄炕顒?dòng)，樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·了解四季變化與我們生活密切相關(guān)。重點(diǎn)模擬地球公轉(zhuǎn)。難點(diǎn)探究四季的成因。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、同一地點(diǎn)的景物在春夏秋冬的季節(jié)變化中發(fā)生了怎樣的變化？展示圖片。明確：2、哥白尼在“日心說”中提到哪兩種地球運(yùn)動(dòng)方式？明確：地球運(yùn)動(dòng)方式有兩種：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)就是地球繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。3、四季的變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，還是與公轉(zhuǎn)有關(guān)？明確：地球自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)，而春夏秋冬的四季變化需要一年的時(shí)間，所以四季變化與地球自轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)，與公轉(zhuǎn)有關(guān)。4、思考：四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有著怎樣的關(guān)系？觀察交流回答回答思考通過圖片觀察和資料的引用，導(dǎo)入聚焦問題，由淺入深。講授新課一、探索（一）了解地球公轉(zhuǎn)通過觀測(cè)，人們發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。播放視頻。我們能發(fā)現(xiàn)地球的公轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)?展示圖片。溫馨提示：·地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?·地球地軸傾斜的方向會(huì)改變嗎?·地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的?明確：發(fā)現(xiàn)記錄（二）模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1、我們能想出一個(gè)辦法來模擬地球同時(shí)在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性回答。2、實(shí)驗(yàn)材料圓盤、乒乓球、油性筆3、實(shí)驗(yàn)步驟(1)準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫一條“赤道”。(2)再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤作為公轉(zhuǎn)的軌道。(3)讓小球在圓盤中運(yùn)動(dòng)起來，觀察小球的運(yùn)動(dòng)。4、實(shí)驗(yàn)演示。播放視頻。5、填寫模擬實(shí)驗(yàn)自我評(píng)價(jià)表6、通過模擬，你對(duì)地球的公轉(zhuǎn)有什么認(rèn)識(shí)或問題?預(yù)測(cè)：◆地球一直是“斜著身子”公轉(zhuǎn)的樣子，很難模擬出來?！舻厍蜃赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度很難控制。7、我們通過三球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，注意觀察地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)。播放視頻。（三）地球公轉(zhuǎn)和四季變化1、地球公轉(zhuǎn)一周是一年，在一個(gè)公轉(zhuǎn)周期中會(huì)發(fā)生四季變化，四季交替與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。關(guān)于四季的成因，人們常常以為，地球距離太陽(yáng)近時(shí)是夏季，地球距離太陽(yáng)遠(yuǎn)時(shí)是冬季。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。2、有的同學(xué)認(rèn)為是正確的。因?yàn)槿绻覀冸x篝火很近，就會(huì)覺得很熱；如果我們離篝火較遠(yuǎn)些，就不會(huì)覺得很熱。如果我們離篝火足夠遠(yuǎn)，就不會(huì)感覺熱了。所以地球離我們近，就會(huì)感覺熱，是夏季；地球離我們遠(yuǎn)，就會(huì)感到冷，是冬季。事實(shí)上，真的如此嗎？觀察下面一組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？明確：四季的成因與地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近沒有關(guān)系。3、小結(jié)從資料中找到能支持或反駁有關(guān)觀點(diǎn)的事實(shí)或數(shù)據(jù)，也是科學(xué)研究的重要方法。關(guān)于四季的成因，我們還將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究。（四）同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)北半球是按照赤道來劃分的。赤道以南稱為南半球，赤道以北稱為北半球。觀察：同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？明確：南北半球季節(jié)相反，證明了什么問題？明確：四季的成因與地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近沒有關(guān)系。二、研討1、在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球的運(yùn)動(dòng)的？明確：準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫一條“赤道”；再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤作為公轉(zhuǎn)的軌道；讓小球在圓盤中運(yùn)動(dòng)起來。2、通過觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有了什么新的認(rèn)識(shí)？明確：周期：一年方向：自西向東地軸：傾斜角不變產(chǎn)生四季變化軌道形狀：近似正圓的橢圓，有近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)三、課堂練習(xí)1、下列現(xiàn)象中，不是由地球公轉(zhuǎn)造成的是（）A.晝夜交替的變化B.一年四季的變化C.晝夜長(zhǎng)短的變化2、生活在北半球的人想去南半球看企鵝，你認(rèn)為什么時(shí)間去最合適？（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季3、四季的形成與（）無(wú)關(guān)。A.地軸的傾斜B.地球的公轉(zhuǎn)C.太陽(yáng)與地球的距離4、地球的公轉(zhuǎn)是指地球圍繞（）旋轉(zhuǎn)。A.北極星B.地軸C.太陽(yáng)5、地球公轉(zhuǎn)一周相當(dāng)于自轉(zhuǎn)（）周。A.365B.1C.24四、作業(yè)布置查閱資料，了解更多四季形成的原因。先看視頻，再觀察圖片，根據(jù)提示交流回答準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作看視頻實(shí)驗(yàn)后填寫交流觀看視頻回答觀察交流