《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：

1、昨天我們初讀了冰心奶奶的文章（齊讀課題《一只小鳥》）。2、復(fù)習(xí)詞語。二、新課講授（一）自由讀課文，整體感知。思索：這是一只什么樣的小鳥？（二）學(xué)習(xí)一、二自然段

1、迅速瀏覽課文，找一找哪些自然段寫了這只小鳥的快樂。

2、齊讀一、二自然段。3、自己輕聲讀一、二自然段，勾畫出體現(xiàn)小鳥快樂的語句。

（1）誰能按次序告訴大家自己從哪些語句體會(huì)出小鳥很快樂？

（2）學(xué)習(xí)課文第一段：“啁啾”“和兩只老鳥說著話”，引導(dǎo)想象：小鳥用稚嫩的鳴聲和父親、媽媽們嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，他們會(huì)說些什么呢？

師：多么溫馨、多么幸福的小鳥一家呀！這只小鳥每天在父母的呵護(hù)下生活，多么快樂??！讓我們一起把小鳥一家快樂、幸福、美好的生活情景通過讀體現(xiàn)出來吧。

（3）學(xué)習(xí)第二自然段：你還從哪些地方可以看出小鳥的快樂？[它探出頭來一望，看見了那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。]

a、當(dāng)小鳥甜甜的夢(mèng)中醒來的時(shí)候，父親媽媽已經(jīng)出去給它找好吃的小蟲子去了，它感覺到鳥窩外一片光明，于是就頑皮的探出頭東瞅瞅、西看看，它看見了什么好風(fēng)景？引讀：看見了那燦爛的陽光、蔥綠的樹木、大地上一片好景致。那它還也許看到大地上的哪些好景致呢？（漂亮的花、潔白的云、藍(lán)藍(lán)的天空……）這些漂亮的風(fēng)景就是小鳥看到的好景致。

b、假如你是小鳥，看到這樣美的景致，心情會(huì)怎樣？你想干什么？這只小鳥是怎樣來體現(xiàn)自己的快樂的？[它的小腦子里忽然充斥了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美自然的歌聲來。]在這美好的上午，在這燦爛的晨光中，小鳥太快樂了，它不由得抖刷抖刷還不豐滿的翎毛想用歌聲讓大家分享自己無比的快樂。它放聲唱出了贊美自然的歌聲來，它是怎樣贊美自然的呢？哪位同學(xué)當(dāng)這只可愛的小鳥呢？指讀這句話。大家來當(dāng)回快樂的小鳥一起來放聲贊美大自然吧。讓我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋矸窒硇▲B的快樂吧。齊讀。小朋友們讀得真好，不僅大自然含笑著傾聽，連在座的老師們也都含笑傾聽著呢?。ㄈW(xué)習(xí)五、六自然段

這是一只這樣無憂無慮而又快樂的小鳥?。∧敲赐瑢W(xué)們又是從哪里體會(huì)到它的可憐的呢？這是哪些自然段告訴我們的？

1、

默讀五六自然段，找一找從哪些語句可以看出小鳥的可憐？

（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一種彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。是啊，小鳥被彈子射中，從樹上跌下來，為何不是“掉”了下來？可以看出什么？（板書：跌）狀況危急。這只小鳥多么不幸、多么可憐啊！剛剛還在歡快的歌唱的小鳥轉(zhuǎn)瞬間由于被孩子的彈子射中從樹上“跌”了下來。誰來讀一讀？全班讀。

（2）尚有哪些句子讓你感受到了小鳥的可憐？它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從這句話看出什么？小鳥傷勢(shì)很重，面臨著死的威脅……你能讀出它的可憐嗎？請(qǐng)你來試試。（學(xué)生讀、齊讀）大家一起來。

2、看啊，小鳥受了重傷，那小小的柔弱的身體從高高的樹上重重的墜落下去了，在危機(jī)關(guān)頭，誰出現(xiàn)了，他們做了什么？看圖，說說。課文里又是怎么寫的？[斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。]從這句話你感受到什么？從哪些詞語尤其能感受到老鳥對(duì)小鳥的愛？“箭也似的”闡明什么？小鳥被彈子射傷了，闡明當(dāng)時(shí)的狀況非常危險(xiǎn)，不過老鳥沒有想到危險(xiǎn)，沒有顧及自身的安危，而是毫不躊躇的箭也似的飛出去接住小鳥，銜上巢去。多么偉大的親情！多么無私的愛！誰讀？我們把老鳥看到小鳥受傷的急切心情，對(duì)小鳥深切的關(guān)懷和熱愛通過朗誦體現(xiàn)出來吧！女生試試。哪一位父母不愛自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的他們心急如焚、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢？全班讀。（四）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、兩只老鳥對(duì)小鳥是多么熱愛，那樹下的孩子們，他們愛小鳥嗎？

2、自己讀三四自然段，哪些語句體現(xiàn)出孩子們很喜歡小鳥？（都昂首望、每天來聽它的歌聲中的“每天”）是啊，孩子們是愛小鳥的，愛小鳥探頭探腦頑皮機(jī)靈的樣子，愛小鳥清脆柔美的歌聲，愛小鳥可愛輕盈的身影。既然孩子們那么愛小鳥，那他們?yōu)楹斡钟脧椬由鋫怂兀坑捎诤⒆觽兲珢坌▲B，就想擁有它，于是他們想捉住它。齊讀這兩段。

（五）學(xué)習(xí)七、八自然段

由于愛小鳥，孩子向小鳥射出了那足以致命的彈子。此時(shí)，老師想問一問：孩子們真的愛小鳥嗎？孩子們確實(shí)愛小鳥，只是他們（不懂愛的措施）。正是由于孩子們對(duì)小鳥的愛，不經(jīng)意地傷害了它，小鳥快樂的身影從此不見了，清脆柔美的歌聲也從此消失了。這是一幅怎樣的畫面啊？一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢?？怎么可以？讓這樣可愛無辜的小生命受到傷害呢？誰來說說最終兩段應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（讀出遺憾、惋惜）讓我們齊讀課文的最終兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。

孩子的無知，傷害了小鳥，小鳥的歌聲從此便消失了。

此時(shí)的孩子們想仰望它，聽它的歌聲，卻不能了。孩子們的心情怎樣，他們會(huì)怎樣想？

三、拓展訓(xùn)練

（1）故事講到這里，面對(duì)這只可憐的小鳥，你想對(duì)誰說些什么呢？（對(duì)孩子說、鳥父親、鳥媽媽說、對(duì)人類說……）（2）同學(xué)們都談得很好，那你能把你的感受用一句話寫下來嗎？小結(jié)：最終，老師想說：同學(xué)們，漂亮的鳥兒，漂亮的生活，漂亮的大自然，都需要我們專心去呵護(hù)，真正的愛慕，不是占有、更不是破壞，而是讓漂亮的事物愈加漂亮，讓漂亮的世界愈加漂亮！北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：紅廟小學(xué)教師：胡貝貝時(shí)間：11月《一只小鳥》課后反思《一只小鳥》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)《鳥兒》單元中的一篇主體課文，文章以愛為主旋律，歌頌了親情的偉大；批評(píng)了不成熟的小朋友愛，因愛的方式不對(duì)，給鳥兒帶來了傷害；告訴我們，人與自然之間應(yīng)當(dāng)是友好的，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)愛惜自然、保護(hù)自然。教育孩子們對(duì)于世間一切美好的事物，不僅要愛，并且要會(huì)愛，愛不是自私地占有，不是無情地傷害，而是欣賞、呵護(hù)和無私的奉獻(xiàn)。對(duì)于這樣一篇文質(zhì)兼美的文章的教學(xué)，我認(rèn)為扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生憑借教材這個(gè)“例子”，進(jìn)行靈活、扎實(shí)的語言實(shí)踐再合適不過了。在本課的教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合交流、想象、感情朗誦來加深對(duì)課文的理解，到達(dá)情感升華。

在分析課文時(shí)，我重視抓住重點(diǎn)詞語的理解協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同步運(yùn)用課文留白處讓學(xué)生邊讀邊進(jìn)行合理想象，加深對(duì)課文的理解。例如我抓住“探出頭來”的“探”字，通過“小鳥從甜甜的夢(mèng)中醒來，好奇的伸出小腦袋頑皮的東瞅瞅，西看看”這樣的語言描繪，讓學(xué)生感受小鳥的快樂和可愛。此時(shí)我適時(shí)地讓學(xué)生想象小鳥還會(huì)看到大自然中的那些美景？學(xué)習(xí)課文第二部分（3~6自然段）時(shí)，我讓學(xué)生抓住小鳥的動(dòng)作“跌”，體會(huì)當(dāng)時(shí)狀況危急，速度快?！把坏我坏蔚貜臉湎堵涞降厣稀钡摹耙坏我坏巍?，體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重，讓人揪心。我又讓學(xué)生抓住老鳥的動(dòng)作“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去”，我讓學(xué)生反復(fù)讀，從“箭也似地”中感受到老鳥奮不顧身，不顧一切要救孩子的急切心情，從而深切體會(huì)親情的偉大。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生展開想象：孩子們的心情怎樣？他們會(huì)怎樣想呢？通過討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到什么樣的行為才是真正的愛慕。整節(jié)課充溢著濃濃的情意，孩子們對(duì)怎樣才是真正的愛，該怎樣體現(xiàn)自己的愛也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這篇課文淺顯易動(dòng)懂但文字寫得很美的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從一二自然段中體會(huì)這是一只快樂的小鳥，體會(huì)小鳥的快樂，感受語言美。并適機(jī)進(jìn)行想象力的拓展訓(xùn)練，如除了看見“燦爛的陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還也許看到什么？不過我忽視了在對(duì)一、二自然段的分析中，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受由于有了小鳥清脆