《牧童》教學(xué)設(shè)計

《牧童》教學(xué)設(shè)計教材分析：《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡樸友好的二聲部合唱，把小牧童在漂亮牧場快樂放牧的情景展目前人們眼前。歌曲分為四個樂句，切分節(jié)奏使音樂顯得活潑、跳躍。一、二、四樂句節(jié)奏完全相似，演唱起來十分輕松。第三樂句持續(xù)運用切分節(jié)奏使音樂富有動感、充斥活力。全曲旋律不停上行，形成歌曲熱烈歡快的氣氛。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗歌曲意境，并用自己自然誠摯的歌聲體現(xiàn)歌曲活潑的情緒。通過演唱歌曲，訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教學(xué)目的：1.通過學(xué)唱歌曲，用自然誠摯的歌聲體現(xiàn)小牧童在漂亮牧場快樂放牧的情景，從而激發(fā)對生活的熱愛之情。2.通過小組合作的措施，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和二聲部合唱，并能用歌聲體現(xiàn)歌曲描繪的意境。教學(xué)重、難點：1.對的掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。2.培養(yǎng)學(xué)生三度音程的二聲部演唱的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師：我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的歌曲，這是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。二、歌曲學(xué)習(xí)1.欣賞《牧童》動畫，說說歌曲是什么情緒的？2.仔細(xì)聆聽歌曲《牧童》音頻，同學(xué)們聽到歌中唱了什么？是用什么形式來演唱的？學(xué)生回答：聽到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……三、學(xué)唱歌曲高聲部1.教師彈奏高聲部旋律。（高聲部旋律譜例）教師指導(dǎo)：完整彈奏第一段旋律，讓學(xué)生加深對第一樂段歌曲旋律的記憶。2.請學(xué)生單獨演唱出自己記憶的樂句。3.學(xué)生分句學(xué)唱旋律。教師指導(dǎo)：教師除了指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)外，還要指導(dǎo)切分節(jié)奏的精確，讓學(xué)生把切分節(jié)奏唱得活潑、跳躍。第三句持續(xù)的切分節(jié)奏要讓學(xué)生唱得有推進(jìn)感。最終一種樂句旋律下行，聲音的位置不要落下來，時刻保持高位置。4.學(xué)習(xí)第一段歌詞。（1）學(xué)生自己熟悉歌詞。（2）全體學(xué)生有感情地朗誦歌詞。教師指導(dǎo)：學(xué)生輕快、有彈性地讀歌詞。（3）跟琴演唱歌詞。教師指導(dǎo)：用慢速演唱，聲音要整潔、統(tǒng)一。四、學(xué)唱歌曲低聲部1.教師彈奏低聲部旋律。（低聲部旋律譜例）提問：聽辨哪個樂句和高聲部旋律不一樣樣？標(biāo)在譜例上。2.教師用琴帶著學(xué)生練習(xí)第二、三樂句的旋律。教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)第二樂句中出現(xiàn)的“”。多讓學(xué)生練唱幾遍這三個音。3.完整演唱低聲部旋律。4.練唱低聲部歌詞。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把低聲部旋律練熟。五、二聲部合唱1.三度音程練習(xí)。（1）教師指導(dǎo)：老師彈奏一種音，學(xué)生向上唱一種三度音程，對演唱的音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慢速的兩聲部演唱，注意三度音程的友好。（3）按照書上的節(jié)奏演唱第三樂句的旋律。2.合唱練習(xí)。（1）教師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。（2）教師演唱低聲部，學(xué)生演唱高聲部。（3）兩聲部合唱。教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)低聲部學(xué)生慢速演唱一遍，第二遍演唱時高聲部輕聲進(jìn)入進(jìn)行演唱。假如學(xué)生演唱歌詞有困難可以讓兩個聲部演唱歌譜進(jìn)行練習(xí)。糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，規(guī)定二聲部聲音精確、友好。提醒學(xué)生演唱時注意聆聽，在唱自己聲部的同步不受另一聲部干擾。音色保持統(tǒng)一，聲部間平衡、友好。在學(xué)生可以唱準(zhǔn)二聲部并保持友好的基礎(chǔ)上，深入規(guī)定學(xué)生能有感情地演唱歌曲，體現(xiàn)出歌曲活潑歡快、輕松的情緒。（4）在鋼琴的伴奏下多次練唱。（5）練習(xí)結(jié)束句。教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生單獨練習(xí)歌曲最終的三個音，練習(xí)兩聲部友好，最終一種音唱一拍，所有同學(xué)要唱整潔。六、完整演唱歌曲（《牧童》歌曲學(xué)習(xí)）在教師的指揮下進(jìn)行二聲部演唱。七、分組討論不一樣的演唱形式學(xué)生討論，分組匯報。教師指導(dǎo)：為學(xué)生分組，討論不一樣的演唱形式，可以是領(lǐng)唱、合唱、二重唱等。還可以用不一樣的速度演唱，用打擊樂器伴奏等。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開想象，用自