一年級期末考試反思

一年級期末考試反思在考完試之后，我們應(yīng)當怎么樣做好反思總結(jié)工作呢？如下是橙子精心準備的一年級期末考試反思，大家可以參照如下內(nèi)容哦！一年級上冊數(shù)學(xué)期末考試后反思【1】期末考試結(jié)束了，學(xué)生考得還可以，平均分94，優(yōu)秀率為91.7%在全鎮(zhèn)排名第二。我認真分析了這一學(xué)期的教學(xué)工作和學(xué)生的平時學(xué)習狀況，做如下幾點分析：一、學(xué)生方面1、學(xué)生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。因此說學(xué)生獨立做題的能力有待加強2、學(xué)生們理解能力不強；尤其表目前應(yīng)用題上。做題是一知半解，不夠全面。3、有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括某些優(yōu)等生。二、教師方面1、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠.2、與家長缺乏溝通。重要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生在校的某些不良學(xué)習習慣。三：采用的措施面對上述存在的問題，為了能更好的完畢下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在后來的教學(xué)中，將采用如下措施：1、及時調(diào)整教學(xué)措施，做到一步一種腳印的教學(xué)。每一種知識都規(guī)定每一種學(xué)生都要過關(guān)，盡量幫學(xué)生批改書上的習題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的局限性。2、狠抓后進生，采用多種措施幫輔，予以更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們深入樹立起學(xué)習的信心，從而增進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生，讓他們懂得自己為何差，差在什么地方，同步，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常協(xié)助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一種成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。3、教育學(xué)生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。4、重視拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。5、增長練習題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。在下半學(xué)期里，我將根據(jù)上半學(xué)期所得的狀況和制定的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習愛好為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。一年級上學(xué)期期末考試反思【2】今天期末考試，我們來到一所同鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)監(jiān)考。這所兄弟校的校園文化濃厚，校園里到處都是彰顯校園風采的設(shè)計，此處我也不再作過多描述。開考預(yù)備鈴聲一響，我們就走進了考場。我監(jiān)考一年級，這里的孩子看到我們沒有一絲緊張勁兒，還是熙熙攘攘的說著，通過大體的觀測我發(fā)現(xiàn)，這群孩子肯定夠調(diào)皮的。正式開考鈴聲之后，發(fā)試卷，孩子們就開始考試了。其實通過了近來的一段時間的復(fù)習，我個人感覺我們班的孩子整體是非常棒的，當然我的規(guī)定也不是那種非常嚴格的，重要考慮讓孩子們形成自覺的學(xué)習習慣和積極良好的學(xué)習愛好，單單從這兩點上來說，還是很成功的。不過由于不是非常嚴厲，因此孩子們在學(xué)習尤其是習題考試的過程中，就會偶爾出現(xiàn)某些不認真、浮躁的小毛病，畢竟孩子年齡小，我覺得這也不可防止。此外我覺得就是孩子們的識字量還是比較樂觀的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不比市區(qū)，家長們對于孩子的閱讀規(guī)定不嚴或者可以說甚至無規(guī)定，因此我們通過平常對于孩子們借知識的積累和閱讀課的形式盡量去接觸更多的字。因此總的來講，孩子們和我同樣，對期末考試信心滿滿，壓力不大，比較樂觀。不過，當我和此外幾名一年級老師看到試卷的時候，心里一緊，這張試卷對于識字量的規(guī)定比我的“不嚴格”高出許多，語文上有不少規(guī)定會寫的字書本上是沒有的，就連某些題目的題干甚至均有生僻字，數(shù)學(xué)還稍好某些，但也有個別題目孩子們讀題會有些困難。通過簡樸的分析，大家一致認為，題目難也無所謂，畢竟要不好做都不好做，不會僅僅對我們的孩子有影響的，我們心里也就放寬了心。既然如此，那我們就來看看人家學(xué)校的孩子們有什么反應(yīng)吧？我開始在教室里巡視，觀測被監(jiān)考的孩子的做題狀況，看著看著，心里越來越無法淡定，這群孩子里面，那么多都是神童嗎？我們認為自己的孩子不會寫的字，這里的孩子大部分都寫的出來，并且寫得非常精確，就連之后一場的數(shù)學(xué)也是如此，這些孩子的讀題速度也嚇了我一跳，雖然我班的孩子的讀題也很順，可是還沒有到達這個程度啊。孩子們大部分幾乎在短短的十多分鐘的時間里就做完了，并且精確率非常高，我們的孩子，你們怎么樣？至此，我實在是沒什么好說的，心里有點不甘，有點懊悔，有點歉疚。不甘這里的孩子為何會認識、會寫那么多字，懊悔沒能對自己的孩子去讀更多的書、識更多的字，歉疚孩子們也許由于這一次考試內(nèi)心受到打擊。我深深的懂得有愛好、快樂的學(xué)習是我對孩子們最主線的承諾，但這承諾卻沒能在這對的的方式下找到最佳的措施得到一種更好的成果。當然，我也明白，對于孩子們學(xué)習知識并不在于在一次考試中力壓他人，不要給自己和孩子們過多壓力，不過這次的監(jiān)考經(jīng)歷定會成為一次鞭笞，我心里有了下一步的計劃，不過還沒有細致條理的捋順，總之要進步、要發(fā)展，就要跟孩子們一起無論怎樣。千方百計的努力，再努力。一年級上學(xué)期期末考試反思【3】今天是放假第一天，白天在家里想了一成天，什么也沒干，期末（數(shù)學(xué)）成績不理想我難辭其咎，我自己找了諸多原因。定局已成，必然要有原因，這些原因是互相存在的，因此才有了這個必然的結(jié)局。廢話不多說，我總結(jié)如下：1、就所學(xué)知識自身而言，本年開始，一年級更換為新教材，教材整體難度相對差距不大，但規(guī)定卻更高。對識字量規(guī)定巨大，這不僅僅體目前數(shù)學(xué)中，語文的知識掌握對識字量的規(guī)定也是很高的。諸多孩子計算能力已經(jīng)到達，但識字量稍小的關(guān)系導(dǎo)致題意理解偏差、不精確，最終填空、列式錯誤。其實我也早已注意到這一點，但我的處理措施欠妥，導(dǎo)致孩子們的解題能力受到了限制，重要表目前做題時對于關(guān)鍵字的把握，而我更重視于識字、理解題意，對于一年級的孩子對于題意的理解能力過度自信，關(guān)鍵字教學(xué)稍有忽視。從這一點看來，對于一年級學(xué)生的生理特點的精確把握及應(yīng)對方略將是我下一步教育教學(xué)工作的重點。2、心態(tài)。我們班的孩子有一種非常大的特點，那就是活。不管學(xué)習優(yōu)劣，孩子們都很活潑、積極、健康。我一直規(guī)定孩子們輕松、愉悅的學(xué)習，但與之相對，就會出現(xiàn)某些浮躁、自滿的情緒。其實說實話，期末考試之前的一系列測試和測驗，班上的孩子成績水平一直展現(xiàn)上升，最高時到達29人中27人優(yōu)秀，其中10人滿分，10人99分。因此，孩子們期末考試中出現(xiàn)的某些情緒波動與我的考前思想工作沒能帶來應(yīng)有的壓力有直接關(guān)系。此外一點就是孩子們對我的依賴性，平常有某些孩子做題時會偶爾昂首看我，有些看到我會變的輕松，有的看到我會更認真某些，而當真正考試的時候看不到我，心里的情緒也也許會受到一定的影響。從這個方面來說，孩子們獨立做事的能力也是有待加強的。3、課堂教學(xué)模式。本學(xué)期我們采用小組合作學(xué)習的模式進行課堂教學(xué)，開放式的教學(xué)過程雖然培養(yǎng)了學(xué)生的能力，但還是有諸多不成熟、需要改善的地方，例如數(shù)學(xué)教學(xué)中練習的時間沒有合理的安排妥當，導(dǎo)致學(xué)到知識的鞏固過程局限性等。這需要在新的學(xué)期到來之前總結(jié)出一套適合我們班的更合理的方式措施。4、讀書識字。本學(xué)期孩子們的閱讀量稍欠缺，要安排更多的時間和機會讓孩子們?nèi)プx書，并重點培養(yǎng)孩子們的閱讀愛好。此外，不能讓孩子們泛泛的讀書，要將拼音和識字結(jié)合起來，理解記憶；布置寫繪日志，豐富孩子們的課外生活，發(fā)揮孩子們的想象力，培養(yǎng)孩子們對于寫作的愛好和能力。5、家長。本學(xué)期我與家長的交流還是比較頻繁的，家長們對于孩子的關(guān)懷也讓我很欣慰，但總體來說還是沒可以系統(tǒng)的跟家長互換意見、理解狀況。因此下學(xué)期要加大對于家長在孩子放學(xué)后的學(xué)習輔導(dǎo)交流，適時開展某些親子活動和家訪活動，將家長被喊來開會變成家長積極交流會，定期讓孩子家長互相交流、學(xué)習，不僅要重視家長與孩子之間的關(guān)系，更要重視家長與家長、家庭與家庭之間的互相聯(lián)絡(luò)。6、孩子自身。班里大多數(shù)孩子身體生理都很健全，但也有極個別例外的狀況。不管他人再怎么說，我都不會放棄。雖然先天的一點劣勢對孩子的發(fā)展有很大的阻力，但孩子還小，我沒有決心說服自己對他們放任不管。其實這兩個孩子的進步我是看