《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)分析】《語(yǔ)文課程原則》中指出，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思緒，理解、分析重要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于體現(xiàn)力的語(yǔ)言?！窘滩姆治觥空n文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間次序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。作者善于通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，體現(xiàn)自己的感情。在“竊讀”這種氣氛中，首先享有閱讀的快樂(lè)，首先還要時(shí)刻關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，非常形象生動(dòng)地體現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)自己的感情。【學(xué)情分析】學(xué)生已在初中階段初步學(xué)習(xí)了散文，不過(guò)對(duì)于小說(shuō)并不理解，雖然夠精確概括出文章的重要內(nèi)容，可是在分析小說(shuō)的人物形象方面仍然有所欠缺，不能根據(jù)文章所提供的信息精確抓住人物的心理。并且由于文章距離目前時(shí)代長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生不輕易感受到作者摯愛(ài)讀書(shū)的精神，因此在本節(jié)課上我設(shè)定了如下教學(xué)目的?！窘虒W(xué)目的】知識(shí)與能力：1.理解“竊”字在文章中的含義2.理解“我”讀書(shū)的艱苦，感受“我”在讀書(shū)過(guò)程中品嘗到的人情冷暖。過(guò)程與措施：學(xué)習(xí)運(yùn)專(zhuān)心理活動(dòng)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)變現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的措施體會(huì)作者用詞的精確生動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者珍愛(ài)讀書(shū)、奮發(fā)向上的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握重要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望；在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味詳細(xì)化的寫(xiě)法。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入（4min）孩子們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？我們觀測(cè)一下，這個(gè)字它是怎樣構(gòu)成的呢？通過(guò)課前查字典，大家一定可以發(fā)現(xiàn)“竊”這個(gè)字包括了多種含義，你能說(shuō)說(shuō)均有哪些嗎？聯(lián)絡(luò)這四種解釋?zhuān)覀儜?yīng)當(dāng)怎樣解讀“竊讀”二字呢？林海音是我們想象中的這樣嗎？就讓我們?cè)谡n文中去尋找答案吧！二、整體感知（一）初讀課文，整體感知（5min）1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《竊讀記》，誰(shuí)能用一句話概括文章的重要內(nèi)容呢？提醒：（誰(shuí)+在哪+做什么）明確：課文記敘了“我”因買(mǎi)不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。2、作者買(mǎi)不起書(shū)而去竊書(shū)，竊書(shū)過(guò)程中又發(fā)生了什么事呢？提醒：請(qǐng)同學(xué)們按照段落劃分，分別進(jìn)行概括明確：①書(shū)店竊讀，遭到驅(qū)趕②幾次竊讀，酸甜苦辣③協(xié)助竊讀，十分感謝幾次竊讀讓作者看盡了這世間百態(tài)，不過(guò)她仍舊沒(méi)有放棄堅(jiān)持讀書(shū)的決心，想必當(dāng)時(shí)的作者一定經(jīng)歷了種種常人無(wú)法克服的磨難吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思索：三、精讀課文，思索寫(xiě)法1、“我”是以怎樣的手段完畢竊讀的呢？（按照事情發(fā)展次序回答，一邊找一邊用筆圈畫(huà)下來(lái)）（4min）明確：（1）幾家書(shū)店讀完一本書(shū)（2）到顧客多的書(shū)店（3）裝作其他顧客的家眷（4）以雨天避雨為借口留在書(shū)店（5）藏在書(shū)店一角防止引人注意。幾經(jīng)周折，“我”終于合上最終一頁(yè)——咽了一口唾沫，對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，這大概是人生中最大的滿足吧！假如你就是文中的林海音，家境貧困去書(shū)店竊讀，你會(huì)怎么做呢？文請(qǐng)找出有關(guān)的詞句，用筆圈畫(huà)出來(lái)，并在小組間進(jìn)行交流補(bǔ)充。（8min）生1：“我”跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，“我”總算擠到里邊來(lái)了。生2：匆匆打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，“我”像一匹餓狼，貪婪地讀著。生3：有時(shí)“我”會(huì)貼在一種大人的身邊，仿佛“我”是他的小妹妹或小女兒。這些動(dòng)作中夾雜著她怎樣的心情呢？明確：恐驚、緊張4、同學(xué)們你們看，作者多次運(yùn)用了“跨”“踮”“鉆”這一類(lèi)的詞來(lái)描寫(xiě)讀書(shū)的過(guò)程，這些詞都是屬于什么詞呢？用動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)讀書(shū)的過(guò)程，有著怎樣的好處呢？（3min）明確：體現(xiàn)書(shū)店的顧客之多，更生動(dòng)形象地體現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。5、讀書(shū)這件事目前在我們看來(lái)是何等的簡(jiǎn)樸，而文中的作者卻只能采用這樣的措施來(lái)完畢，假如你是林海音，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？(4min)生：“我”很快樂(lè)，也很懼怕這種“竊讀”的滋味。想必你當(dāng)時(shí)的心理一定經(jīng)歷了諸多的變化最終快樂(lè)中帶著些恐驚，那么你能說(shuō)說(shuō)都經(jīng)歷了那些變化嗎？這樣描寫(xiě)有著怎樣的好處呢？提醒：（請(qǐng)按照事情發(fā)展次序進(jìn)行回答）明確：心理變化：擔(dān)憂——安心——暗喜——快樂(lè)中含懼怕寫(xiě)作目的：細(xì)致地體現(xiàn)作者竊讀的滋味，體現(xiàn)作者在貧困中仍然設(shè)法閱讀的精神。7、作者明明是“偷偷摸摸”地讀，也能感受到快樂(lè)嗎？你是從課文哪些詞句然收到作者讀書(shū)快樂(lè)的？（5min）明確：“急匆匆”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開(kāi)心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越快樂(lè)，由于那時(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去”等重點(diǎn)詞句中感悟作者讀書(shū)的快樂(lè)。小結(jié)：正是這種細(xì)致的動(dòng)作和心理描寫(xiě)，將一種想盡一切措施讀書(shū)孩子的形象展目前我們面前。五、合作探究，回歸主題1.讀書(shū)是一種高雅的習(xí)慣，也是一種良好的生活方式。作者除了運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)作、心理來(lái)描寫(xiě)她竊讀的過(guò)程之外，還在文章的結(jié)尾引用了國(guó)文先生這樣一句話：記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！你是怎樣理解這句話的呢？(3+2min)明確：吃飯是為了長(zhǎng)身體，讀書(shū)是為了長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，一種人不僅需要吃飯，更需要讀書(shū)，和愛(ài)的寬容這樣才能成為一種身心健康的人。這是文中點(diǎn)明主旨的句子，作者認(rèn)為精神的需求同物質(zhì)的需求同樣重要，在當(dāng)今物質(zhì)資源豐富的社會(huì)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？同學(xué)們，目前你們對(duì)“竊”的解釋有無(wú)自己更深入的理解了呢？還像不像最開(kāi)始時(shí)對(duì)于“竊”的理解了呢？（2min）明確：假裝逛書(shū)店，其實(shí)是要讀書(shū)店里的書(shū)而不買(mǎi)，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀?？偨Y(jié)：《竊讀記》這篇文章講述的是一種小女孩去書(shū)店竊讀，從書(shū)中得到了很大樂(lè)趣的事，她常常光顧書(shū)店，卻從不購(gòu)置書(shū)，因此她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一種大人身旁。直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書(shū)店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開(kāi)。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望真令人感動(dòng)，也值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師但愿同學(xué)們可以好讀書(shū)，讀好書(shū)。（1min）布置作業(yè)：（1min）寫(xiě)出你生活中難忘的一種小片段（