《荷葉母親》 導學案

綏濱二中“三段五步”教學模式導學案課題《荷葉母親》編制時間.9.2課時1主備課人馮良全備課人馮良全于忠芬審核人于佳祥教學

三維目的知識與能力理解冰心及有關文學常識，扎實掌握“瑞、菡萏、徘徊、欹斜、蔭蔽”等重點詞語。過程與措施自主學習、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的寫法，體悟詩的意蘊。情感態(tài)度與價值觀激情投入、全力以赴，培養(yǎng)孩子珍重母愛的情懷。教學重點有感情地朗誦課文，品味清新、優(yōu)美的語言，提高審美鑒賞能力，背誦這首散文詩。教學難點自主學習、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的寫法，體悟詩的意蘊。教學措施自主學習，合作探究。課前預習學習生字詞。蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。菡萏（hàndàn）：荷花。徘徊（páihuái）：在一種地方來回的走。欹（qī）：傾斜。蔭蔽：遮蔽。導入母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所心在中外文學史上，母愛是文學作品中一種永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關母愛的語句，下面，就請同學們交流搜集的有關母愛的語句。

一次回首，一種撫摸，每一種平凡的動作都會牽動為人子女的情思，今天

我們來學習冰心的深情之作——《荷葉母親》。過程：教學流程活動方式1.預習交流、明確目的1）作者重點描寫什么？為何要寫九年前與祖父的賞蓮？2）課文中人的情緒變化和花的處境的變化有無關聯(lián)？2.合作探究、匯報展示（活動或問題1、2、3……）1、分析作者幾次看蓮的環(huán)境和心情？

由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛惜，聯(lián)想豐富。文升華主題。主題。

2、討論：（1）文章運用的重要體現(xiàn)手法是什么？借物喻人，托物抒情。（2）請用最直觀的措施表達“我”的心情變化。煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——受了感動（3）摘取一種詞語概括荷葉母親的形象。勇敢慈憐。（4）最終一段在內(nèi)容上有什么作用？升華主題。（5）文章寫“雨打紅蓮，荷葉護送”運用了描寫的體現(xiàn)方式；寫我的感動則采用了抒情、議論的體現(xiàn)方式。（6）結(jié)合全文內(nèi)容，以“母親??！你是荷葉，我是紅蓮”開頭，寫兩句話，與最終一段構成排比。3、找出文章的主旨句，并加于品味母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?賞析：“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤單中的到歡樂,在失望中得到但愿,在冷落時得到幸福。簡樸幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見題旨，結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的，有形的，而“心中的雨點”波及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。另一首詩中相似意旨的一句：“母親啊!／天上的風雨來了，／鳥兒躲進它的巢里，／心中的風雨來了，／我只好躲進你的懷里?！?《繁星》第159節(jié))。4、朗誦，比較《金色花》《荷葉母親》相似點：①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情②圖畫美。------想象空間不一樣點：①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~母親》語言淡雅清婉。------語言特點②《金色花》是緣情造景。《荷葉母親》是觸景生情。-----情景交融的方式③《金色花》中既有母愛的光輝，尚有孩子的愛心?！逗扇~母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情④《金色花》是明朗圣潔的美。《荷葉母親》是凄清含蓄的美。----整體氣氛⑤《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉母親》則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----詳細內(nèi)容3.拓展提高（1、2）4.課堂小結(jié)(板書、知識網(wǎng)絡等)母親，是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。母愛更是一種永恒的主題，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，孟郊的這首《游子吟》可以說是古人對母愛贊美的千古絕唱了。

母愛是純潔的，總在你碰到風雨時悄然而至，給你慰藉和力童；母愛是無私的，她將永遠保護著你，伴你畢生。作者通過對荷花的細膩觀測，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最佳藍本。很大篇幅，使冰心成為世界文學中抒寫母愛最成功最感人的作家之一。5.當堂測試（1、2、3）1.學生朗誦全詩，整體感知詩意.