大班健康我不想生氣課件

課程名稱：《我不想憤怒》年齡段：4—6歲領域：語言、社會、健康制作教師：趙紅娟、陳茜、王順紅作者單位：陜西省蒲城縣第二幼稚園微課活動目標2、了解憤怒給人帶來的不良影響，讓幼兒學會緩解憤怒情緒的措施，保持良好的心態(tài)。1、讓幼兒懂得憤怒是一種正常的情緒，每個人都會憤怒，憤怒并不可怕。當我憤怒的時候，我的肚子里像裝著一種大火球，立即就、要、爆炸啦！當我憤怒的時候，我想使勁叫，使勁踢，使勁跺，跺……我跺得腳都發(fā)麻了，我跺得地球都發(fā)抖。我還想不斷地跑，跑，永遠跑下去……一分鐘也不歇息。哦，每個人都有憤怒的時候——我好憤怒，因為有人在笑話我；我好憤怒，蓋得好好的城堡被人毀掉了；我好憤怒，根本不是我的錯，可偏偏怪到我的頭上。唔，憤怒并沒有錯，但是，千萬別讓憤怒的大火球燙傷自己哦！當我憤怒的時候，最佳靜靜地做點什么——例如來一次深呼吸吧……呼——吸——例如安平靜靜地獨自呆著，在一種我喜歡的地方。又例如，去和關心你的人說說你這么憤怒，究竟是為了什么？可能連你自己也不懂得，大火球在你不知不覺的時候會自己癟掉。因為嘛，你憤怒得連為何憤怒都忘記了呀！哈哈，真的好可笑！不斷地跑。使勁叫、使勁踢、使勁跺肚子里的大火球，立即要爆炸問題一：小兔子憤怒時有哪些體現(xiàn)？問題二：憤怒對身體好嗎？問題三：小兔子是怎樣緩解憤怒的情緒？

呼——吸——

一種人平靜的呆在喜歡的地方

找小朋友傾訴

謝謝觀看！怎樣掌控你的課堂附贈材料目的假如你目前走進教室問學生這么一種問題:“你的老師平時般都站在哪兒?”他們能回答出來嗎?是不是有些班級的學生,他們能夠精確地指出自己的老師平時所在的位置?回憶一下,每次參加會議時,你是不是都習慣坐在一樣的地方呢?可能你喜歡坐在后排接近過道的位置;可能你喜歡坐在房間里接近正中的位置;可能你喜歡坐在前排。不可否定,大多數(shù)人總喜歡房間里某個特定的位置。1目的人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著,因為大家按自己的習慣行事時會覺得自在。假如一種人僅僅是喜歡在出席會議時選擇房間里的特定位置,這當然沒錯。但假如作為教師,卻總是習慣站在教室里某個特定的地點,這就有問題了。這種情況下,距離教師較遠的地方,往往更輕易出現(xiàn)課堂紀律問題。多數(shù)教師只能照顧到離自己不遠的學生。為何會有諸多學生喜歡后排的座位呢?正是因為他們覺得,自己距離教師越遠,就越能夠肆無忌憚。1實際上,假如你問詢一種學生,他的老師一般會站在哪里,他或許答不上來。我們也經(jīng)常聽到教師說:“每當我到處走動時,我的學生都會變得很緊張。他們不喜歡我靠得太近?！钡策@么說的教師往往不喜歡離開自己的舒適區(qū)域,所以一旦他開始在教室里到處走動,學生就會感到不適應甚至變得很緊張。1借此機會,我準備和你分享一種自己觀察得出的成果。我發(fā)目前教師大會上,總會發(fā)覺有教師習慣坐在同一把椅子上。為何有人總是喜歡呆在一樣的地方呢?仔細想想,假如問你班級里的學生自己的老師平時都站在哪里,學生能一下就指出來嗎?

課程課程借此機會,我準備和你分享一種自己觀察得出的成果。我發(fā)目前教師大會上,總會發(fā)覺有教師習慣坐在同一把椅子上。為何有人總是喜歡呆在一樣的地方呢?仔細想想,假如問你班級里的學生自己的老師平時都站在哪里,學生能一下就指出來嗎?

課程課程實際上,在高效教師的課堂里,沒人能擬定這位老師接下來會走到什么位置。而且,學生也習慣了自己的老師在教室內不斷地走動,他們都見怪不怪了,但是教師并不是漫無目的地隨意走動每次巡視他都會有特定的目的,只但是教師走動的十分頻繁且經(jīng)過了深思熟慮,所以學生猜測不到下一秒自己的老師會往哪里走。課程課程

85%65%53%25%實踐在接下來的幾天時間里,請尤其留心自己在課堂上的體現(xiàn)。請離開你已經(jīng)習慣的舒適區(qū)域,你越有意識地鍛煉自己,就越能提升自己的技能,也就越能高效地掌控課堂。我們的老師無處不在老師在教室里到處走動她無處不在。閉上眼睛,你不懂得睜眼后她會在哪兒。她在幫助我、幫助你,幫助我們全部人她在這兒、在那兒下一