大班音樂優(yōu)質(zhì)課勤快人和懶惰人教案反思

大班音樂優(yōu)質(zhì)課勤快人和懶惰人教案反思這是大班音樂優(yōu)質(zhì)課勤快人和懶散人教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜愛為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動重點難點：

活動重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

活動難點：為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動預備：

請幼兒回家觀看父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

老師清唱歌曲第一段。

來領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到吐字清晰的目的。

2、創(chuàng)編其次段歌詞并演唱。

老師提出情境，鼓舞幼兒想象，并進行創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--歌詞中的勤快人、懶散人是怎樣勞動和睡覺的?

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力氣?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)誰的動作沒有力氣?

老師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶散人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提示幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

歌曲《勤快人和懶散人》是小伴侶特別喜愛的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，其次段描述了懶散人在廚房睡覺的情景，這兩段對比劇烈而鮮亮的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶散人》，使同學在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂心情。通過參加歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使同學的想象力得到進展，鼓舞同學大膽地進行制造，并從中體會到勝利的歡樂。

愛好是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調(diào)動起同學的學習愛好，再通過觀賞歌曲《勤快人和懶散人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對唱曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及心情上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞力量，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作。

《音樂課程標準》中指出：每個同學都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育以美感人，以美育人的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參加和感受的基礎(chǔ)上。同學只有動起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最終一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參加到廚房生活中來，教室里立刻愛好高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真實切的情感體驗。在這里，教育不再是將來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、相互協(xié)作、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信念，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱忱和歡樂。在實踐的過程中，也培育了他們的審美力量和制造力量這一切，令我感到特別欣慰。通過本課學習，使小伴侶們產(chǎn)生情感上的共鳴，關(guān)心小伴侶明辨是非，激發(fā)同學的樂觀情感，明白勞動帶給人歡樂，勞動制造財寶，心理得到健康進展。