勝利小學(xué)開展心理健康教育的工作計劃報告計劃

精選文檔成功小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)報告我校一直把心理健康教育工作放在首位,以小學(xué)生的生理、心剪發(fā)展特色和規(guī)律為依照，以心理健康的教育理論為基本學(xué)習(xí)方法，以培育小學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，促使他們身心全面和睦發(fā)展為目標(biāo),于2008年開始著手展開心理健康教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，開發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人品，為他們平生發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。我校此刻有123個學(xué)生，6個班級，16名教師。經(jīng)過快要九年的工作實踐，我們獲得了一些可貴經(jīng)驗，也存在著有待改良之處。我校展開心理健康教育的詳細(xì)舉措：我們的基本思路是：以科研為先導(dǎo)，以專家為依靠，以教師培訓(xùn)為要點，以培育健全人品為目標(biāo)。我們詳細(xì)做了以下三方面的工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加心理健康教育不是“獨唱”，而應(yīng)是全員參加的“大合唱”，指揮者就是校長。我校場所比較小，也沒有拓展的空間。但仍是想方法開辟了一間心理咨詢室，旨在讓這些孩子們在這里獲得輕松和快樂。心理指導(dǎo)室采納平和、沉靜的色調(diào)，顯得溫馨、和藹。蔥綠色手型沙發(fā)與墻壁顏色協(xié)調(diào)，線條簡短，質(zhì)地柔嫩舒坦，讓學(xué)生感覺仿佛躺在媽媽得懷抱中。電腦、電視用于播放廢弛音樂，卡通畫開辟聯(lián)想空間，令心.精選文檔境愉快。綠色植物得點綴更令環(huán)境充滿活力。這里成了貨真價實的孩子們的樂園！陳校長常教育教師：“心理健康教育是提升學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，增強心理健康教育、提升學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命?！彼研睦斫】到逃ぷ鳉w入學(xué)校的德育工作，并對心理教師提出了三項要求：①集體教育與個別指導(dǎo)相聯(lián)合，要點放在多半學(xué)生心理疾患的預(yù)防上，做到防患已然，防患于已然。②防止醫(yī)學(xué)化偏向，預(yù)防為主，重在保健。③主要抓勤學(xué)習(xí)、人際交往、正確認(rèn)識自我三個方面的心理健康教育。各班主任在學(xué)習(xí)相關(guān)懷理健康教育理論的基礎(chǔ)上，利晨會和班會課對學(xué)生進行心理健康教育。我們對學(xué)生實行的心理健康教育內(nèi)容主要包含：學(xué)習(xí)心理教育，培育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培強自學(xué)能力，進而糾正不良學(xué)習(xí)心理與行為習(xí)慣；人際交往教育，使之學(xué)會交往、樂于合作、關(guān)懷別人，增強者際協(xié)調(diào)能力，減少人際矛盾，促使人際和睦；適應(yīng)性教育，使之踴躍適應(yīng)各樣環(huán)境變化及社會中各樣應(yīng)激事件；耐挫折教育，使之學(xué)會對付挫折刺激，防止心理失態(tài)、增強意志、提升心理承受能力，人品塑造教育，使之學(xué)會修身養(yǎng)性，增強自我教育能力，進而改正不良的心理質(zhì)量，促使個性全面發(fā)展；感情調(diào)適教育，使之學(xué)會科學(xué)的心理調(diào)適，增強自我調(diào)控能力，進而防止心理失衡。.精選文檔二、經(jīng)過各樣門路展開心理健康教育工作1、展開個別心理咨詢和心理指導(dǎo)。關(guān)注個別差別，根據(jù)不一樣學(xué)生的不一樣需要展開多種形式的教育和指導(dǎo)，提升他們的心理健康水平。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理阻礙的學(xué)生實時進行仔細(xì)、耐心、科學(xué)的心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理阻礙。2、我們學(xué)校的心理指導(dǎo)老師，向?qū)W生宣傳心理健康知識，并建立信箱，讓學(xué)生學(xué)會主動關(guān)懷自己的心理問題，并能踴躍地找尋幫助。3、成立學(xué)生心理健康檔案，對個別居心理問題和進行咨詢的學(xué)生做好資料記錄，關(guān)進行狀況剖析。4、重視學(xué)科教育中的心理健康意識浸透。各語文、品德與社會、綜合實踐等學(xué)科教師在擬訂教課計劃時浸透相關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容，并能在上課、教研課等活動中得到表現(xiàn)。5、展開問題生心理健康教育研究，針對各班確居心理問題的學(xué)生成立心理檔案，針對存在問題共同議論，進行專題研究，追求適合的教育對策。三、重視教師心理健康理論學(xué)習(xí)和實踐教育我校鼓舞教師參加心理健康教育方面考試，展開心理健康教育專業(yè)的學(xué)歷深造和培訓(xùn)。增強心理健康知識理論學(xué)習(xí)，特別是好多年青教師，感覺手足無措：“打不得，罵不.精選文檔得，重不得，輕不得，語重心長又嫌你婆婆媽媽?！薄安恢徽煲蛯W(xué)生斗智斗勇，并且還要時時時面對來自學(xué)生家長的不相信目光和無理要求?！薄皩W(xué)生家庭有相當(dāng)比率是單親家庭，父親母親離異。根本無暇顧及孩子，孩子大多扔給爺爺奶奶，孩子的家庭教育大打折扣?！薄皬那凹彝檺酆⒆拥哪Ｊ绞恰?＋2＋1’，此刻變?yōu)榱恕貏e6＋1’，爸爸媽媽和爺爺奶奶同樣慣孩子，孩子最不缺的就是寵?！泵鎸蠋焸兊囊苫蠛蛪毫?，我校請心理指導(dǎo)老師為教師減壓，并要討教師仔細(xì)研讀相關(guān)學(xué)生心理健康方面的書本，作好念書筆錄，能理論應(yīng)用實質(zhì)。教師努力提升自己心理素質(zhì)，用優(yōu)異的心態(tài)面對學(xué)生中、生活中出現(xiàn)的問題。在教育學(xué)生方面，人人都是心理健康指導(dǎo)員，能謹(jǐn)慎對待學(xué)生主動向教師提出的問題，并實時作好反應(yīng)。學(xué)校也把教師的心理健康教育工作作為評先進、評優(yōu)異班主任的依照。四、存在問題：我校心理健康教育還處在初步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教師的能力有待進一步提升，學(xué)校心理健康教育工作有待進一步規(guī)范，對學(xué)生、教師、家長的指導(dǎo)有待進一步科學(xué)化。此刻部分學(xué)生、教師、家長對心理健康教育的展開還存在偏見，對心理健康教育的隱形成效認(rèn)識不足，以為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽略了學(xué)生健康人品的完美和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己的成長過程中出現(xiàn)的問題手足無措。.精選文檔“雄關(guān)漫道真如鐵，此刻邁步重新越