母嬰護(hù)理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機(jī)制實踐路徑探究

母嬰護(hù)理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機(jī)制實踐路徑探究摘要：近年來，“三孩”政策的實施和落地，刺激著母嬰行業(yè)的高速發(fā)展，市場對母嬰行業(yè)需求的增加，母嬰服務(wù)質(zhì)量要求的提高，預(yù)示著母嬰行業(yè)勢必完成質(zhì)的蛻變，而市場的需求，決定了職業(yè)院校培養(yǎng)的方向和形式。故而，針對母嬰護(hù)理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機(jī)制的實踐路徑展開深入探索具有重要的現(xiàn)實意義，能夠為母嬰行業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵詞：母嬰護(hù)理；崗課賽證創(chuàng)；五維融通；綜合育人機(jī)制前言：當(dāng)前教育部對“崗課賽證”育人機(jī)制的引導(dǎo)，必會吸引各院校、專家、學(xué)生的共同關(guān)注，如何在眾多院校中脫穎而出，建成具有我校特色的母嬰護(hù)理方向“崗課賽證創(chuàng)”全面育人機(jī)制，并能夠作出成果、收獲成效，是課題研發(fā)過程中，需要我們重點(diǎn)思考和解決的難題。1母嬰護(hù)理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機(jī)制建設(shè)的重要性1.1深化“三教”改革，與母嬰護(hù)理方向校企——?dú)g育母嬰公司深度合作建立教師企業(yè)實踐制度，打造“雙師型”結(jié)構(gòu)化母嬰護(hù)理教師團(tuán)隊，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)實際工作經(jīng)驗、實操能力，學(xué)校教師深入行業(yè)調(diào)研，梳理分析行業(yè)人才需求形勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)理念；建立母嬰護(hù)理校外教育教學(xué)實訓(xùn)基地；深入開展“母嬰學(xué)徒制班”合作項目；聯(lián)手企業(yè)教師，研發(fā)校企合作課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，重塑母嬰護(hù)理課程結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平；開發(fā)母嬰護(hù)理課程思政課程——母嬰服務(wù)技能，將立德樹人融入課程思政教育、社會實踐教育，加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃和頂層設(shè)計。1.2“課賽融通”選拔技能競賽強(qiáng)手，成立母嬰技能競賽團(tuán)隊，培育優(yōu)秀技能型人才；針對母嬰行業(yè)大賽建立專項線上資源庫，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；開發(fā)基于母嬰崗位能力和技能大賽考核要求的新型活頁式指導(dǎo)手冊；承辦行業(yè)大賽，與各院校溝通交流，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；帶隊學(xué)生參賽行業(yè)賽，打造技術(shù)性專業(yè)人才。1.3“課證融通”融合1+x母嬰護(hù)理方向的職業(yè)等級證書考核要求，開發(fā)課證融通新型立體模塊化課程——母嬰生活護(hù)理；結(jié)合1+x職業(yè)技能等級證書考核要求發(fā)展校企合作人才培養(yǎng)新模式；探索開展1+x母嬰護(hù)理相關(guān)技能證書培訓(xùn)試點(diǎn)工作，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制。1.4“崗課賽證”對“創(chuàng)”的指導(dǎo)發(fā)展2020年四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“小禾苗健康哺育工作室”成立，獲得學(xué)校校級大學(xué)生雙創(chuàng)項目優(yōu)質(zhì)項目，被四川省婦女聯(lián)合會、四川省婦女干部學(xué)校授牌“春蕾綻放——女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)微計劃示范基地”，以此為基礎(chǔ)，培育專創(chuàng)融合項目，建立母嬰工作室，承接企業(yè)產(chǎn)后恢復(fù)訂單，增加學(xué)生社會實踐服務(wù)項目；與企業(yè)共同研發(fā)適合母嬰市場的培訓(xùn)課程體系，開展對外培訓(xùn)服務(wù)，建立社會化服務(wù)機(jī)制；與四川省巾幗家政發(fā)展促進(jìn)會合作開展“春蕾綻放”項目合作，授牌、打造“巾幗家政技能人才孵化基地”，開拓就業(yè)新思路、新方向。2母嬰護(hù)理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機(jī)制的建設(shè)目標(biāo)2.1梳理現(xiàn)有資源，設(shè)立各階段待解決事項第一，深入校企合作，建立校外實訓(xùn)基地，與歡育母嬰公司合作開辦“母嬰學(xué)徒制班”，聯(lián)手企業(yè)教師，梳理母嬰課程體系，研發(fā)校企合作課程體系，提高教育教學(xué)水平；引進(jìn)企業(yè)教師進(jìn)入課堂，安排教師企業(yè)實踐，完善教師企業(yè)實踐制度；第二，開發(fā)基于母嬰崗位能力和行業(yè)大賽要求的新型活頁式指導(dǎo)手冊，并利用專周實訓(xùn)對指導(dǎo)手冊進(jìn)行落地實踐，以整改、完善和修訂；第三，與四川省巾幗家政發(fā)展促進(jìn)會合作開展“春蕾綻放”項目合作，授牌“巾幗家政技能人才孵化基地”，深度扎實開展孵化育人項目；第四，針對母嬰行業(yè)大賽建立專項線上資源庫，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源；第五，選拔技能競賽強(qiáng)手，成立母嬰技能競賽團(tuán)隊，培育優(yōu)秀技能型人才。2.2推動1+x證書制度試點(diǎn)申報工作，著手開發(fā)“三教”改革第一，完成1+x產(chǎn)后恢復(fù)技能等級證書試點(diǎn)的申報，2022年6月開展第一輪產(chǎn)后恢復(fù)培訓(xùn)后取得試點(diǎn)資格；第二，開發(fā)立體模塊化課程——母嬰生活護(hù)理。第三，打造大學(xué)生雙創(chuàng)項目優(yōu)質(zhì)項目。2.3建立社會服務(wù)制度第一，建立母嬰工作室，承接企業(yè)產(chǎn)后恢復(fù)訂單，增加學(xué)生課外實踐機(jī)會；第二，增加母嬰社會培訓(xùn)課程內(nèi)容，聯(lián)合歡育，共同推出社會培訓(xùn)服務(wù)；第三，承辦母嬰行業(yè)競賽，與各院校溝通交流；第四，開發(fā)母嬰護(hù)理課程思政課程——母嬰服務(wù)技能，將立德樹人融入課程思政教育、社會實踐教育，加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃和頂層設(shè)計。2.4優(yōu)化課題項目未達(dá)標(biāo)項，轉(zhuǎn)化項目形成成效第一，梳理課題研究過程中未達(dá)成的目標(biāo)，進(jìn)行計劃整改，重新設(shè)立目標(biāo)達(dá)成；第二，帶隊學(xué)生參與省級、市級或行業(yè)內(nèi)母嬰方向的技能大賽，并獲得獎項；第三，開展行業(yè)峰會、論壇，聚焦行業(yè)最新研究成果，搭建母嬰行業(yè)溝通平臺。3母嬰護(hù)理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機(jī)制的建設(shè)路徑圖1技術(shù)路線3.1深化三教改革利用母嬰護(hù)理的校企合作改進(jìn)多元化教學(xué)模式，建設(shè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地，積極打造“雙師型”教師隊伍，引進(jìn)母嬰行業(yè)技術(shù)型教師，以學(xué)生為中心，能力導(dǎo)向，開發(fā)基于母嬰崗位能力和行業(yè)大賽要求的新型活頁式指導(dǎo)手冊，融合1+x母嬰護(hù)理方向的職業(yè)等級證書考核要求總結(jié)歸納為復(fù)合創(chuàng)新課程，并著手開發(fā)課證融通新型立體模塊化課程，在實際授課環(huán)節(jié)中融入競賽理念和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)母嬰護(hù)理課程思政課程——母嬰服務(wù)技能，將立德樹人融入課程思政教育、社會實踐教育，加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃和頂層設(shè)計。探索結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊、新型活頁式手冊、立體模塊化課程、多元化教學(xué)模式與“崗課賽證”的有機(jī)結(jié)合。3.2校企合作共育英才2021年，聯(lián)手歡育母嬰護(hù)理公司，共同開展“母嬰護(hù)理學(xué)徒制班”合作項目，在學(xué)校母嬰護(hù)理課程開展的基礎(chǔ)之上，結(jié)合母嬰護(hù)理崗位的發(fā)展前景和技術(shù)革新，圍繞國家母嬰護(hù)理類1+x證書制度試點(diǎn)，與企業(yè)共同研究母嬰護(hù)理創(chuàng)新實踐模式，提出“雙元共育、崗位結(jié)合、課證融通”的母嬰護(hù)理校企合作人才培養(yǎng)新模式。通過開展論壇等方式，構(gòu)建屬于母嬰行業(yè)的專門溝通平臺，聚集更多、更加新穎的研究成果。3.3探索雙創(chuàng)模式，建立社會化服務(wù)機(jī)制與企業(yè)教師聯(lián)手，研發(fā)校企合作課程體系，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)水平，并結(jié)合國家對于1+x母嬰護(hù)理類證書培訓(xùn)要求，增加市場培訓(xùn)的課程體系部分，開展對外培訓(xùn)服務(wù)；培育專創(chuàng)融合項目，建立母嬰工作室，承接企業(yè)產(chǎn)后恢復(fù)訂單，增加學(xué)生社會實踐服務(wù)項目，督促教師與企業(yè)接軌，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)實際工作經(jīng)驗、實操能力，利用無課時間，安排教師到企業(yè)實踐，深入行業(yè)調(diào)研，梳理分析行業(yè)人才需求形勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)理念；與四川省巾幗家政發(fā)展促進(jìn)會合作開展“春蕾綻放”項目合作，授牌“巾幗家政技能人才孵化基地”，攜手打造天府妹子大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，助力“共享家政”新機(jī)遇、新發(fā)展；打造校級大學(xué)生雙創(chuàng)項目優(yōu)質(zhì)項目。3.4開展1+x母嬰相關(guān)技能證書培訓(xùn)試點(diǎn)工作在開展小兒推拿證書、母嬰生活護(hù)理、育嬰員等母嬰護(hù)理證書相關(guān)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，探索申報教育部1+x產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能等級證書、1+x母嬰護(hù)理職業(yè)技能等級證書、1+x幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書制度試點(diǎn)，開展母嬰護(hù)理相關(guān)證書培訓(xùn)，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制。3.5對接行業(yè)大賽，整合參賽資源對標(biāo)全國巾幗家政服務(wù)職業(yè)風(fēng)采大賽，成都大賽等母嬰護(hù)理相關(guān)技能大賽，整合賽項資源，探索“課賽融通”，將大賽賽項標(biāo)準(zhǔn)、競賽理念、競賽技能、競賽知識素養(yǎng)培育融入到課程中，結(jié)合大賽實際，構(gòu)建專門的資源數(shù)據(jù)庫，并利用平臺實施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，提供更多、更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育教學(xué)資源。另外，引進(jìn)技能競賽高手，打造專業(yè)母嬰技能競賽團(tuán)隊，加強(qiáng)與各院校間的溝通，承辦行業(yè)大賽，為母嬰業(yè)的發(fā)展提供更多技能型實踐人才。結(jié)束語：綜上所述，通過本文針對母嬰護(hù)理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機(jī)制實踐路徑的深入探索，不僅深化了“三教”改革，在母嬰護(hù)理方向的教育教學(xué)中融入“崗課賽證創(chuàng)”綜合育人機(jī)制