兩貓相爭教案詳案(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——兩貓相爭教案詳案(七篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

兩貓相爭教案詳案篇一

1。喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片內容。

2．學習詞語“難解難分〞、“滿頭大汗〞

3．積極參與探討活動。

《兩貓相爭》掛圖

一、出示兩只貓圖片，談話引入，引發(fā)幼兒關于貓生活習性的經驗。

師：小朋友知道他們是誰嗎？小貓喜歡吃什么？

過度語：這對貓兄弟今天出來溜達，會遇到什么事情呢，我們一起去看看吧。

二、逐幅出示圖片，通過提問，引導幼兒細心觀測，思考圖片內容，學習詞語（難解難分、滿頭大汗）

1、圖一：兩只小貓看到了什么？此時，他們心里會想什么？

2、圖二：他們是怎么爭搶小魚的？結果怎么樣？

3、圖三：兩只貓這時候在干什么？你從哪里看出來？

4、圖四：兩只小貓還在爭執(zhí)嗎？你會用什么詞語形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)？

三、幼兒分組自由陳述，運用較豐富的詞匯，完整連貫地陳述圖片內容。

（1）提出陳述要求：

a運用較豐富的詞匯、連貫的語言完整陳述。

b講明白在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事？結果怎樣？

（2）幼兒分組陳述，重點指導幼兒運用豐富的詞匯，完整連貫地陳述兩只貓爭搶魚的過程及心理變化。

四、請個別幼兒完整陳述，師幼共同評價、補充、完善。

引導幼兒從詞匯的運用、陳述的連貫完整等方面進行評價，并補充完善。

六、推測想象：魚到哪里去了？（重點引導幼兒根據圖片信息，大膽想象，合理續(xù)編故事結尾）

七、活動延伸

（1）語言角：把圖片放在語言區(qū)，引導幼兒更完整豐富的陳述。

（2）在美工區(qū)把小魚到哪兒去了的結尾畫下來，與同伴共享交流。

1白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來。

2白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。

3兩只貓爭得難解難分，亂成一團，只見到兩個發(fā)怒的貓頭。

4兩只貓爭得精皮力竭，滿頭大汗，趴在地上，詫異地發(fā)現(xiàn)魚不見了。

兩貓相爭教案詳案篇二

1、能根據圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的陳述。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴相互謙讓。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、ppt課件。

2、每人一份陳述小圖片。詞卡“難解難分〞“滿頭大汗〞

一、貓叫聲音導入，再ppt出示兩只貓。

教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?

今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。

二、播放ppt,引導幼兒逐幅觀測圖片，感知理解圖片內容并陳述。

先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。

教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了?它們心里想什么?

請個別幼兒講一次。

請個別幼兒講一次。

4、出示圖四：問：最終兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗〞幫助幼兒理解)。

教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻詫異的發(fā)現(xiàn)魚不見了。

5、幼兒看小圖片大聲陳述。

6、教師完整陳述圖片內容并結合圖片取名。

三、小結活動狀況，提升主題并進行行為教育。

教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?

小結：對，兩貓相互謙讓，或兩貓商榷分著吃，就能吃到魚。

探討：平日我們做什么事情也應當不爭搶、相互謙讓呢?

播放ppt

小結:小朋友平日玩玩具、看圖書等都應當友好相處、相互謙讓。

四、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更好玩兒。

這節(jié)課側重語言陳述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。

這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據ppt圖片提供的線索展開合理的想象，多數幼兒能大膽的陳述。有部分幼兒不想陳述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過ppt出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當的引導使“教育幼兒懂得與同伴相互謙讓，要與同伴友好相處。〞的目標順利完成。

語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節(jié)課在引導幼兒觀測圖片中，教師運用了恰當的語言，充分表達了教師主導的重要;觀測每幅圖，先幼兒講再教師講，表達了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發(fā)言，大膽陳述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分〞“滿頭大汗〞的含義，達到了預定教學目標。

兩貓相爭教案詳案篇三

1、喜歡欣賞漫畫，較生動地描述圖片的內容。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、積極地參與探討活動。

準備教育掛圖《兩貓相爭》學習包《兩貓相爭》

一、幼兒觀看掛圖

整體出示——逐幅出示

二、引導幼兒用較幽默、夸誕的語言陳述

1、第一幅，提問：

“兩只貓在做什么？〞

2、其次幅，提問：

“接著發(fā)生了什么事？〞

3、第三幅，提問：

“然后發(fā)生了什么事？〞

4、第四幅，提問：

“最終呢？〞

三、學習詞語：難分難解、滿頭大汗

四、引導幼兒完整陳述4幅圖運用上兩個新學的詞

1、全班分組陳述給自己的好朋友聽

2、個別陳述給全班的小朋友聽

五、議一議

兩貓相爭教案詳案篇四

1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。

2、學習包《語言陳述活動兩貓相爭》

1、感知陳述對象并自由陳述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體陳述。

4、幼兒個別陳述。

引導幼兒續(xù)編圖片的故事。回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更好玩兒。

兩貓相爭教案詳案篇五

1、較生動的陳述圖象的內容。

2、積極參與問題的探討，理解故事中簡單的教育意義。

3、喜歡欣賞漫畫。

數碼相機拍攝的圖象。（圖象內容：（老師的手掌部分）一只手拿著一根筆，在紙上畫出兩貓相爭的圖案。）學習包相應的小圖書幼兒人手一冊。紙張、筆若干。

１、師引導幼兒提出看電視的要求。

a、觀看的過程中不影響別人觀看。

b、注意觀看圖象中的內容。

２、組織幼兒觀看電視圖象并陳述。

a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格，激發(fā)幼兒觀看的興趣。

師：小朋友你們看到了什么？猜猜接下去會出現(xiàn)什么呢？

b、引導幼兒完整欣賞圖象。

c、勉勵幼兒大膽陳述圖象中的內容。

３、組織幼兒探討：

b、為什么它們都吃不到魚呢？

c、他們要怎么做才能吃到魚？

４、組織幼兒再次觀看圖象并陳述，師重點引導幼兒學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

５、勉勵幼兒大膽想象推測并陳述：魚到哪兒去了？

活動延伸：讓幼兒大膽的將自己創(chuàng)編的故事結局用漫畫的形式畫出。

直接利用材料也可以開展好本次的陳述活動，但是，為了更好的激發(fā)幼兒的興趣，選擇了利用數碼相機拍攝圖象，這是在組織活動中教師靈活運用工具與大膽創(chuàng)新的表達。

１、拍攝的圖象有效的激發(fā)了幼兒陳述的興趣，由于有了繪畫過程的表達，所以幼兒的陳述內容更生動了。

２、幼兒在電視畫面的刺激下都很積極的參與探討，大膽的說出自己的觀點。

１、引導幼兒學習詞語“難解難分〞時師解釋不明白，幼兒比較不理解。假使利用兩只手握在一起，用力拉也拉不開，讓幼兒在簡單而明白的過程中理解——小貓如何爭得難解難分。

２、活動延伸中師沒有充分利用幼兒創(chuàng)編的故事，只是做了簡單的收尾。可以將幼兒創(chuàng)編的故事進行展示，可以是將幼兒的繪畫作品進行裝訂，也可以讓幼兒在同伴面前陳述自己創(chuàng)編的故事。

兩貓相爭教案詳案篇六

1、喜歡欣賞漫畫，能完整地描述圖片的內容。

2、積極地參與探討活動。

物質準備：頭飾，教育掛圖。

3、師引導幼兒逐幅觀測教育掛圖，勉勵幼兒生動地描述圖片內容。

4、引導幼兒生動地陳述圖片內容。

《1》師引導完整地，連貫地陳述教育掛圖。

《2》請個別幼兒完整地陳述教育掛圖的內容。

5、探討交流，擴展陳述。

《2》想象推測：魚到哪兒去了？

6、活動自然終止。

兩貓相爭

白貓和花貓已經一星期沒吃東西了，它們餓極了。這時它們同時看見不遠處有只小老鼠正咬著一條魚，它們兩眼發(fā)紅，瞪圓雙目，張大嘴巴，撒開四條腿飛奔過去，一同沖向那條魚。

他們同時到達，白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，兩貓互不相讓，都翹起長尾巴，撐住四腳，用力的把魚朝自己身體的方向拉，都想甩掉對方，獨占那條魚。而那只小老鼠嚇得邊逃向角落，邊轉頭偷偷的看著它們。

兩只貓為了獨占那條魚扭作一團，四目相對，爭得難解難分，最終它們抱在一起，死死地抓住對方的手腳，不停的旋轉、斗爭、旋轉，只見扭成一團的貓和兩個發(fā)怒的貓頭，其他都看不見了。

過了不久，打累了的貓終究停了下來，它們同時趴在地上，全身無力，精疲力竭，滿頭大汗。帶它們回過神來，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚不見了，小老鼠也不見了，它倆你看著我，我看著你，在那干瞪眼！

兩貓相爭教案詳案篇七

1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、通過觀測圖片，引導幼兒陳述圖片內容。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、培養(yǎng)細致觀測和較完整表述能力。

活動準備：

1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。

2、學習包《語言陳述活動兩貓相爭》

二、引導幼兒逐幅觀測圖片，感知理解圖片內容并陳述。

1、感知陳述對象并自由陳述。

2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

3、集體陳述。

4、幼兒個別陳述。

三、完整陳述圖片內容并結合圖片取名。

四、小結活動狀況，提升主題并進行行為教育。

五、延伸活動：引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結