福建省重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑教練員隊(duì)伍狀況調(diào)查研究

福建省重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑教練員隊(duì)伍狀況調(diào)查研究

福建省有26所傳統(tǒng)的耕地項(xiàng)目學(xué)校，為福建省和國(guó)家之間的競(jìng)技體育輸送了許多領(lǐng)域的人才。但近年來,福建省重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校面臨著一些問題,造成田徑體育傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)成績(jī)整體水平的下降。而教練員隊(duì)伍狀況是影響田徑體育傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)成績(jī)的主要因素。本文的目的是通過對(duì)福建省重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的教練員隊(duì)伍狀況的研究,發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出相應(yīng)的對(duì)策,以期對(duì)福建省田徑事業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。1研究對(duì)象和研究方法1.1研究主題福建省26所重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校一線帶田經(jīng)隊(duì)的教練員。1.2學(xué)習(xí)方法1.2.1學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育文獻(xiàn)資料通過光盤檢索、及手工查詢資料系統(tǒng)查閱了一定數(shù)量的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、學(xué)校體育、體育管理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,以了解已有的研究成果,發(fā)現(xiàn)不足。1.2.2問卷的發(fā)放和回收1.2.2.1問卷調(diào)查法根據(jù)調(diào)查研究的目的和需要,依照課題擬定具體調(diào)查指標(biāo),對(duì)教練員發(fā)放問卷77份,回收問卷60份,經(jīng)核查,有效問卷58份,有效回收率為75.3%。運(yùn)動(dòng)員的問卷共發(fā)放360份,回收問卷288份,經(jīng)核查,有效問卷276份,有效回收率為76.7%。并且對(duì)問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)。1.2.3專家提供的資料根據(jù)研究的目的任務(wù),就一些問題訪問有關(guān)的專家,并走訪一些田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員、體育教師和主管領(lǐng)導(dǎo)同他們進(jìn)行了深入的座談和交流獲得重要的資料1.2.4實(shí)地調(diào)查法到福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校開展較好的學(xué)校去觀察、調(diào)查,并和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行交談,獲取第一手的資料。1.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)獲得的相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用SPSS11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。1.2.6邏輯法對(duì)獲得的相關(guān)材料和調(diào)查問卷的內(nèi)容,運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)和方法,進(jìn)行認(rèn)真的比較、歸納、分析與綜合,以闡明和總結(jié)本課題的研究觀點(diǎn)。2結(jié)果與分析2.1樣本的學(xué)歷情況按照原國(guó)家教委規(guī)定,“現(xiàn)階段各級(jí)各類學(xué)校教師的合格學(xué)歷要求為:小學(xué)教師需達(dá)到中師學(xué)歷、初中教師需達(dá)到大專學(xué)歷高中教師需達(dá)到本科學(xué)歷中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也規(guī)定,“2010年前后,具備條件的地區(qū)力爭(zhēng)使小學(xué)和初中階段的教育的專任教師的學(xué)歷分別提升到?？坪捅究茖哟?經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高中階段教育的專任教師與校長(zhǎng)中獲碩士學(xué)位者應(yīng)達(dá)到一定的比例”。根據(jù)以上的規(guī)定,由于福建省的田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校包括初中階段和高中階段的教育,田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員的學(xué)歷最低應(yīng)該是達(dá)到?？扑?。據(jù)調(diào)查,福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員學(xué)歷全部達(dá)到國(guó)家的規(guī)定,而且達(dá)到本科的比例將近91.4%,這表明了福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員的學(xué)歷有明顯的升高,這種變化的原因主要是:一是福建省的本科體育院校為福建省的體育事業(yè)培養(yǎng)了一大批的體育教育人才;其二,所有的福建省重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校都在各市的市區(qū),對(duì)教師的學(xué)歷要求較高;原本學(xué)歷較低的教練員為了適應(yīng)學(xué)校的需要,也通過各種不同的形式職后再教育提升了自身學(xué)歷;目前福建省對(duì)教練員的學(xué)歷培訓(xùn)多樣的,為福建省的重點(diǎn)的田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的教練員培訓(xùn)提供了很多好機(jī)會(huì)。學(xué)歷的提高是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),對(duì)于還沒有達(dá)到學(xué)歷規(guī)定的教練員,學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)其進(jìn)行繼續(xù)教育,提高學(xué)歷水平。但培訓(xùn)的重心不在于單純的提高教練員學(xué)歷,不是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試,而是要切切實(shí)實(shí)提高教練員的實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。但是我們還應(yīng)該看到其中存在的問題。據(jù)調(diào)查,福建省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員獲碩士以上學(xué)位的很少;而且經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)的教練員的學(xué)歷偏低。隨著對(duì)學(xué)歷要求的不斷升高,我們應(yīng)該鼓勵(lì)較高學(xué)歷的新一屆的畢業(yè)生或者優(yōu)秀的體育教練員樹立為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的理想,到經(jīng)濟(jì)相對(duì)較不發(fā)達(dá)的地區(qū)交流和學(xué)習(xí)或者支援當(dāng)?shù)氐捏w育教育,使全省各地區(qū)的田徑事業(yè)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。2.2人才學(xué)成因分析表2的數(shù)據(jù)顯示,福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校中體育教練30歲以下的占5.2%,30～40歲的占51.7%,41～50歲的占36.2%,46～50歲以上的老教師占6.9%。有超過87.9%的田徑教練員的年齡是集中于30～50歲之間。我國(guó)人才學(xué)研究者認(rèn)為,人才創(chuàng)造最佳年齡一般來講在30～50歲。體育教學(xué)是體力和腦力相結(jié)合的活動(dòng),體育教學(xué)特別是體育訓(xùn)練的教練必須具有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),要求體育工作者要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來實(shí)踐體會(huì)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。由此看來,福建省田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教師的年齡結(jié)構(gòu)是比較合理。2.3項(xiàng)目學(xué)校體育教練員的專業(yè)能力情況。根據(jù)一般情況,一般在720“職稱”與“教齡”從某種意義上說反映了一個(gè)教師專業(yè)水平因此調(diào)查體育教練員的教齡和職稱的狀況可以反映福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育教練員的專業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)調(diào)查教齡在5～15年的體育教練員占48.3%,教齡在5年以下的大約占20.7%,教齡在15年以上的大約占31%。同時(shí)根據(jù)調(diào)查資料顯示,福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練員中級(jí)職稱和高級(jí)職稱分別占44.8%和43.1%。這些數(shù)據(jù)反映了福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練的職稱和教學(xué)年限的比例是相對(duì)合理的。2.4樣本對(duì)教學(xué)方式自我效能感高根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,認(rèn)為自身能夠勝任訓(xùn)練工作的占大多數(shù),有65.5%和48.3%的體育教師認(rèn)為基本能夠勝任和能輕松勝任訓(xùn)練工作,沒有人認(rèn)為不能勝任訓(xùn)練工作。表明福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練的教學(xué)自我效能感高,這種積極的狀態(tài)有利于福建省田徑教育事業(yè)的發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員水平的看法的調(diào)查中,認(rèn)為教練水平不太高和非常差的沒有,認(rèn)為目前的教練的水平很高的占14.5%;認(rèn)為比較高的占的比例最大為50%,認(rèn)為一般的占35.5%。這說明福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教練的水平基本適應(yīng)學(xué)生訓(xùn)練的要求。這主要是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生參加訓(xùn)練的目的是為了上大學(xué),他們對(duì)教練員的專業(yè)訓(xùn)練水平的要求比專業(yè)的體育訓(xùn)練隊(duì)相對(duì)較低。2.5第二職業(yè)教師承擔(dān)了較多的壓力據(jù)調(diào)查,福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練很少有第二職業(yè)。隨著教師待遇的提高,很多教師都積極努力做好本職工作,較少從事第二職業(yè);另一方面現(xiàn)在中學(xué)的教師的教學(xué)任務(wù)都很重,在完成教學(xué)任務(wù)之后,教師已經(jīng)沒有太多的精力和時(shí)間去搞第二職業(yè),加上中學(xué)現(xiàn)在普遍要求教師坐班,這也在很大程度上限制了教師的時(shí)間。這從某種程度上也說明了他們對(duì)田徑訓(xùn)練工作還是較為專心的,對(duì)體育訓(xùn)練工作比較敬業(yè)。訓(xùn)練的態(tài)度及對(duì)訓(xùn)練工作的興趣是搞好訓(xùn)練的必要條件。教練員熱衷于所從事的訓(xùn)練工作,就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的強(qiáng)大的動(dòng)力,積極到投身于訓(xùn)練的樂趣之中。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)來看,有25.9%和50%的體育教師認(rèn)為自身非常熱衷和比較熱衷于業(yè)余體育訓(xùn)練。只有少數(shù)的體育教師認(rèn)為熱衷的程度一般,大約占24.1%。這說明福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練對(duì)田徑教學(xué)和訓(xùn)練的熱情是比較高的,這將有利于福建省田徑事業(yè)將來的發(fā)展。2.6對(duì)帶來者的貼待過多,一般滿意據(jù)調(diào)查,有56.9%的田徑教練員對(duì)帶隊(duì)工資和津貼不滿意,有24.1%的田徑教練員對(duì)帶隊(duì)的津貼非常不滿意,而只有6.9%和12.1%的田徑教練員對(duì)帶隊(duì)的津貼比較滿意和一般滿意,而這些較為滿意教師練員基本上是廈門、泉州和福州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。教師的待遇如何直接關(guān)系到教師工作的積極性,關(guān)系到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性問題。從調(diào)查的結(jié)果看福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練的福利待遇有待進(jìn)一步提高。2.7體育教師對(duì)科研的重要性認(rèn)識(shí)較薄弱,總體水平較低新時(shí)期的體育教練員是教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施者和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)者,應(yīng)該是積極發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的科研型教師。實(shí)踐與理論相結(jié)合這不僅有利于教師自身的發(fā)展,同時(shí)也有利于教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)步。科研意識(shí)主導(dǎo)科研的行為,科研型的教師首先要有科研的意識(shí)。經(jīng)過調(diào)查,34.5%的體育教師認(rèn)為有必要發(fā)表體育研究成果,13.8%的體育教師認(rèn)為非常有必要發(fā)表科研成果,認(rèn)為沒必要和完全沒必要的分別占10.3%和3.4%,認(rèn)為可有可無的占38%,這也說明體育教師對(duì)科研的必要性的認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到普遍的狀態(tài),有些體育教師的科研意識(shí)還處于比較薄弱,還有一部分的體育教師認(rèn)為科研是無關(guān)緊要的。有些教練認(rèn)為教師的本職工作就是將自己的教學(xué)工作搞好,科研不是教師的本職工作;有些教練認(rèn)為科研對(duì)于教學(xué)的提高并沒有任何的益處;認(rèn)為教師搞科研是浪費(fèi)時(shí)間,是不務(wù)正業(yè)。在這種傳統(tǒng)的觀念的影響下,必然造成教師的科研意識(shí)普遍薄弱,科研水平低下。要提高教師的科研水平,首先要提高教師的科研意識(shí),必須改變觀念,通過外界的環(huán)境影響提高教師對(duì)科研的重視。從調(diào)查福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練員是否發(fā)表文章的數(shù)據(jù)來看,67.2%的體育教練員曾發(fā)表過文章,但大多的文章只是在一般的CN刊號(hào)上發(fā)表,發(fā)表的數(shù)量也十分有限,平均每人發(fā)表一篇,在核心刊物上發(fā)表過文章的體育教練員幾乎沒有。這也反映省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的田徑教練員整體科研水平較低。根據(jù)所調(diào)查的教練員的資料顯示的教練員經(jīng)常閱讀有關(guān)體育科研方面的資料,62.1%的只是偶爾翻翻,20.7%的教練很少甚至沒有翻過有關(guān)體育方面的書刊。另據(jù)調(diào)查影響他們閱讀資料頻度的原因主要有兩個(gè)方面:一方面是自己對(duì)科研不感興趣,另一方面是所在的學(xué)校資料有限,沒有體育資料室,體育資料不能滿足體育老師的需求。3結(jié)論和建議3.1體育教練員的基本情況1)福建省省級(jí)重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員學(xué)歷全部達(dá)到國(guó)家的規(guī)定,而且達(dá)到本科的比例將近91.4%,田徑教練員的學(xué)歷有明顯的提升,但獲碩士以上較高學(xué)歷的較少;各個(gè)地區(qū)的田徑教練員的學(xué)歷不平衡,經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)較發(fā)達(dá)地區(qū)低。2)教練員年齡結(jié)構(gòu)比較合理,職稱和教學(xué)年限的比例比較合理,但高職稱的體育教練員相對(duì)較少,專才教練員缺乏。3)體育教練員對(duì)田徑教學(xué)和訓(xùn)練責(zé)任心強(qiáng),具有較高的熱情和敬業(yè)精神,并且大部分教練員能夠勝任其訓(xùn)練工作。4)福建省重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員的福利待遇較低,經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)教師對(duì)帶隊(duì)津貼不滿意的居多。5)福建省重點(diǎn)田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的體育教練員的科研