古詩(shī)詞誦讀《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

高中語(yǔ)文《燕歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀《燕歌行》是人教版普通高中語(yǔ)文教科書選擇性必修中冊(cè)“古詩(shī)詞誦讀”中的一首邊塞詩(shī)。這首詩(shī)是高適的代表作，不僅是高適的“第一大篇”（近人趙熙評(píng)語(yǔ)），而且是整個(gè)唐代邊塞詩(shī)中的杰作，千古傳誦。詩(shī)歌通過(guò)描寫出師、失利、被圍、死斗的邊關(guān)戰(zhàn)事，歌頌了廣大士兵奮勇殺敵、不圖名利的高尚精神，譴責(zé)了將帥的輕敵驕逸，揭露了軍中苦樂(lè)不均的現(xiàn)象，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的批判意義。教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌中環(huán)境渲染、對(duì)比手法的使用。2．合作探究，理解邊塞詩(shī)的多重主題。課前準(zhǔn)備了解作者作品、寫作背景以及邊塞詩(shī)文體知識(shí)等內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入語(yǔ)：說(shuō)起詩(shī)歌，人們就會(huì)想到唐代。唐代國(guó)力強(qiáng)盛，海納百川；唐詩(shī)也因此百花齊放，流派紛呈。其中，邊塞詩(shī)派氣質(zhì)浪漫、一往無(wú)前，就連送別也別具一格。比如高適的《別董大》“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，一掃送別的陰霾，帶來(lái)萬(wàn)丈豪情。就是這樣一位大詩(shī)人，卻并沒(méi)有像李白、杜甫、王維等人一樣，被新舊唐書收錄到《文苑傳》里，為什么在《文苑傳》中沒(méi)有高適呢？我們今天通過(guò)欣賞他的《燕歌行》，解答這個(gè)問(wèn)題。任務(wù)一：整體感知，把握詩(shī)意誦讀詩(shī)歌并思考：（1）高適在詩(shī)中給我們描繪了一幅戰(zhàn)爭(zhēng)的全景圖，請(qǐng)瀏覽全詩(shī)，根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展劃分四個(gè)層次，并概括內(nèi)容。（2）我認(rèn)為這是一場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，我的依據(jù)是。學(xué)生活動(dòng)：①多種朗讀方式，主要采用自由地讀、結(jié)合背景材料讀、個(gè)性化地讀、結(jié)合注釋讀；②讀通詩(shī)歌后，思考兩個(gè)問(wèn)題，然后交流討論。明確：（1）詩(shī)歌描繪了一幅戰(zhàn)爭(zhēng)的全景圖，包括出師、失利、被圍、死斗四個(gè)層次。首段八句寫出師，接著八句寫失利，重點(diǎn)寫戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，第三段八句寫被圍，側(cè)重寫征人、思婦兩地相望，重會(huì)無(wú)期。末段四句寫死斗，側(cè)重寫戰(zhàn)士在生還無(wú)望的處境下，已決心以身殉國(guó)。（2）①這是一場(chǎng)環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)這首邊塞詩(shī)中的意象如金鼓、旌旆、碣石、羽書、獵火、狼山、大漠、塞草、孤城、鐵衣、征人、刁斗等可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的惡劣；②這是一場(chǎng)失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)腐朽的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)句“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”采用對(duì)比的手法，尖銳地揭露了軍中苦樂(lè)不均官兵之間的矛盾，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)，同時(shí)也揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)〉脑颍虎圻@是一場(chǎng)催人淚下的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)句“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”，寫征人已成無(wú)定河邊的枯骨戰(zhàn)死疆場(chǎng)，而家中的妻子仍盼著丈夫早日歸來(lái)。通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了征戰(zhàn)給勞動(dòng)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情；④這是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)句“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”，“殺氣三時(shí)作陣云,寒聲一夜傳刁斗”，“相看白刃血紛紛,死節(jié)從來(lái)豈顧勛”，抒寫將士殺敵衛(wèi)國(guó)建功立業(yè)的豪情。任務(wù)二：體悟情感，賞析手法清人宋宗元在《網(wǎng)師園唐詩(shī)箋》中評(píng)價(jià)高適《燕歌行》時(shí)說(shuō):“沉痛語(yǔ)不堪多讀”。（1）哪些句子體現(xiàn)了“沉痛”之情？（2）作者是如何表現(xiàn)這種“沉痛”之情的？學(xué)生活動(dòng)：①朗讀詩(shī)歌，把握情感；②交流討論詩(shī)歌為表達(dá)沉痛之情所使用的手法。明確：（1）《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”二句，深刻揭露了軍中的苦樂(lè)不均；“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”二句，有力地渲染了塞外古戰(zhàn)場(chǎng)艱苦的自然環(huán)境和愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士殊死奮戰(zhàn)的悲涼氣氛；“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”四句，表現(xiàn)征人、思婦兩地相望、相會(huì)無(wú)期的痛苦心情；“殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗”二句，概括了邊庭戰(zhàn)士白天努力拼殺，夜間時(shí)刻警惕的緊張戰(zhàn)斗生活；“君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”二句則通過(guò)寫李將軍勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦，諷刺了將領(lǐng)們貪功懈怠、享樂(lè)腐化、不恤士卒，表達(dá)了對(duì)他們的不滿。（2）詩(shī)歌主要通過(guò)運(yùn)用多重對(duì)比來(lái)表現(xiàn)沉痛之情，如出兵時(shí)的金鼓震天與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼，士兵的辛苦作戰(zhàn)與大將軍的縱情聲色，士兵的效命死節(jié)與將軍的貪功懈怠，古時(shí)李將軍體恤愛(ài)護(hù)士卒與現(xiàn)時(shí)將軍享樂(lè)腐化、不恤士卒等多處對(duì)比。詩(shī)中并無(wú)一個(gè)褒貶性的字眼，通過(guò)鮮明的多重對(duì)比，使情感愛(ài)憎分明，也使得主題更加鮮明：抒出征之豪情，惜戰(zhàn)士之辛苦，憐思婦之?dāng)嗄c，贊戰(zhàn)士之死國(guó)，諷將帥之驕逸，盼邊地之和平。接著請(qǐng)同學(xué)們齊讀小序部分感受作者高適的寫作意圖與家國(guó)情懷。課堂小結(jié)小結(jié)：這樣的沉痛語(yǔ)不是文人的無(wú)病呻吟，更不是詩(shī)人穩(wěn)坐高堂的隨意想象。《燕歌行》讓后人感受唐代邊塞詩(shī)不只有豪情壯志，不只有閨怨鄉(xiāng)愁，還有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思，對(duì)強(qiáng)大國(guó)勢(shì)下隱藏矛盾的擔(dān)憂和冷峻分析?！堆喔栊小防锏母哌m——不僅是風(fēng)骨凜然的邊塞詩(shī)人，還是敏銳的軍事家和清醒的政治家。因此高適沒(méi)有被《舊唐書》和《新唐書》列入“文苑傳”，而是被列入前面對(duì)于王侯將相的傳記中，而且位在列在李光弼、郭子儀之間了。1.這兩首邊塞詩(shī)，都寫了征人思鄉(xiāng)的內(nèi)容，所用的抒情方式有何相同之處？所表達(dá)的思想感情有何不同之處？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。薊①中作高適策馬自沙漠,長(zhǎng)驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條,白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處,每愁胡虜翻②。豈無(wú)安邊書③,諸將已承恩④。惆悵孫吳事⑤,歸來(lái)獨(dú)閉門!【注】①薊:薊城,在今北京西南。②翻:反覆,指反叛。③安邊書:安定邊疆的策略。④諸將:指安祿山等人。⑤孫吳事:用兵之事。孫,指孫武,春秋齊國(guó)人,古代著名軍事家。吳,指吳起,戰(zhàn)國(guó)時(shí)衛(wèi)國(guó)人,曾任魏國(guó)將軍,大敗秦兵。孫、吳都以善用兵著稱,皆著有兵法,因并稱孫吳。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()。A.一、二句以“沙漠”“塞垣”等意象,勾勒出一幅浩瀚壯闊的邊塞圖畫?！安唏R”“長(zhǎng)驅(qū)”和“登”三個(gè)動(dòng)作,勾畫出一個(gè)勇赴國(guó)難的英雄形象。B.三、四句由遠(yuǎn)及近地描繪了詩(shī)人登上塞垣時(shí)所見(jiàn)的“蕭條”景象。一個(gè)“何”字,突出了主人公的感慨之深、憂愁之重。C.五、六句深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源,“一到”“每愁”兩個(gè)詞對(duì)舉,突顯了邊患的程度之深和時(shí)間延續(xù)之久。D.七、八句是詩(shī)人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語(yǔ)。“豈無(wú)”以強(qiáng)有力的反詰對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行了抨擊,也表現(xiàn)出自己安邊定遠(yuǎn)的信心。(2)詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)“惆悵孫吳事,歸來(lái)獨(dú)閉門”,詩(shī)人“惆悵”的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：1.(1)抒情方式的相同之處：都運(yùn)用了借景抒情、以聲傳情的手法。(2)思想感情的不同之處：①高適詩(shī)通過(guò)描寫明麗之景，表現(xiàn)了邊塞的和平寧?kù)o；通過(guò)寫明月下的笛聲