2023年八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃6篇_第1頁(yè)
2023年八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃6篇_第2頁(yè)
2023年八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃6篇_第3頁(yè)
2023年八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃6篇_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2023年八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃6篇八年級(jí)生物教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合永年縣教化局全面推行嘗試教學(xué)法,遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律,面對(duì)全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展須要,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn),提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力,提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力,以及溝通和表達(dá)實(shí)力。

二、基本狀況分析

(一)學(xué)生狀況分析

一方面,經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的了解,對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的駕馭,具備了肯定的生物基本學(xué)問(wèn)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作實(shí)力,不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛(ài)好,為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問(wèn)題,詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),新奇心有余而自覺(jué)性不足,學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此,從本學(xué)期起先,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí),要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特殊是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學(xué)生看法、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后剛好鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。

(二)教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其愛(ài)護(hù)》共三章。教材的編寫(xiě)注意從生活實(shí)踐動(dòng)身,廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,突出科學(xué)探究實(shí)力的培育,重視科學(xué)看法、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教化;內(nèi)容編寫(xiě)具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析

(1)關(guān)于動(dòng)物部分

教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物,它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征,再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用,其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下:

這樣的支配變更了長(zhǎng)期以來(lái)按進(jìn)化依次逐門(mén)逐綱講解并描述各類(lèi)群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法,強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的相識(shí),其中“水中生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn);“陸地生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn);“空中飛行的動(dòng)物”重點(diǎn)探究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn),這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物的類(lèi)群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類(lèi)群則在相應(yīng)的節(jié)中簡(jiǎn)潔介紹。這樣的支配突出了重難點(diǎn)。

(2)關(guān)于細(xì)菌、真菌部分

其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌”,將“細(xì)菌和真菌的分布”作為第一節(jié),還支配了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容,這些內(nèi)容盡管與詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng),卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細(xì)菌和真菌與人類(lèi)的關(guān)系時(shí),必定要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù),因此,將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項(xiàng)內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類(lèi)、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及愛(ài)護(hù)對(duì)策等。

關(guān)于生物多樣性及其愛(ài)護(hù),課標(biāo)要求達(dá)到層次是學(xué)生能說(shuō)明愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要意義。這是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,所以教材從生物各類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內(nèi)涵,以便讓學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)生物多樣性的意義和對(duì)策有更深化的相識(shí)。本單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖如下:

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教化階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):

(一)學(xué)問(wèn)與技能:

1、相識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。

4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是依據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相像程度來(lái)進(jìn)行的。

5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培育學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。如:進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)的活動(dòng)。

7、培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力,豐富學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的渠道,拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。如:進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。

(二)過(guò)程與方法:

注意學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如:

(1)嘗試教學(xué)法。打算練習(xí)---出示嘗試題----自學(xué)課本----嘗試練習(xí)-----學(xué)生探討-----老師講解-----其次次嘗試練習(xí),以上七步是一個(gè)有機(jī)整體,反映了學(xué)生完整的嘗試過(guò)程,也是一個(gè)有序可控的科學(xué)的方法流程。

(2)問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類(lèi)的關(guān)系如何?”等基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋,輔以同伴互助和老師點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生駕馭自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)愛(ài)好,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,加深對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的理解,做到學(xué)問(wèn)源于生活,學(xué)以致用。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生得到嘗試勝利的歡樂(lè),提高學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

(三)情感看法及價(jià)值觀:

1、相識(shí)生物多樣性的價(jià)值及愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要性,樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、投身生物科技的熱忱以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí),往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,相識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類(lèi)造福,濫用則會(huì)貽害無(wú)窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

四、主要措施

1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教化

4、改進(jìn)教法,加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺(jué)性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、實(shí)力以及情感、看法、價(jià)值等方面的基本要求,是通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此,在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的須要,特殊要留意實(shí)力和情感、看法、價(jià)值等方面的要求。

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法,依據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征,在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式,培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,實(shí)事求是的科學(xué)看法,以及終身學(xué)習(xí)的實(shí)力,同時(shí),教材支配了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

五、周活動(dòng)支配(略)

八年級(jí)生物教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、我們四周的環(huán)境,人類(lèi)與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展、生物技術(shù)與社會(huì)的進(jìn)步。共三單元,8章。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育,留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育,通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)創(chuàng)建條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育,使學(xué)生更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道人與自然應(yīng)和諧相處。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教化。

四、詳細(xì)措施

1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念,在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于溝通。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量,主動(dòng)參與教研教改。上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫(xiě)好教學(xué)反思。

4、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并留意剛好收集和整理相關(guān)的`資料和模式。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活閱歷,經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入,等等。

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,加強(qiáng)情感教化;細(xì)心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)。

結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,采納多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

八年級(jí)生物教學(xué)安排篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教學(xué)工作,為了提高教學(xué)質(zhì)量,做到“低負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”,促進(jìn)素養(yǎng)教化的全面實(shí)施,進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革,切實(shí)解決和探討教化教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情景。本學(xué)期的主要任務(wù)如下:

1、深化鉆研課改理論,更新教學(xué)觀念,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念,努力提高教學(xué)理論水平。本學(xué)期安排學(xué)習(xí)一些教化科研專(zhuān)著,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際溝通學(xué)習(xí)心得。

2、在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成初二年級(jí)的教學(xué)、教研、教改工作。

3、每周開(kāi)展一次團(tuán)體備課、研討新教材,輪番說(shuō)課活動(dòng)。

4、教學(xué)要做到“低負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”。

一、指導(dǎo)思想:

經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng),力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)題本領(lǐng)方面有更多的發(fā)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。同時(shí)為學(xué)生們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù):

本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》濟(jì)南版(八年級(jí)上下冊(cè))。

三、學(xué)生情景:

本年度學(xué)生面臨生物結(jié)業(yè),學(xué)生整體素養(yǎng)一般,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好尚可,上學(xué)期生物的平均成果走在了中間,有些班高分還不突出。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,爭(zhēng)取成果有較大的提高,能夠順當(dāng)結(jié)業(yè)。

四、教材分析:

本學(xué)期的學(xué)習(xí)八年級(jí)上下冊(cè),時(shí)間緊任務(wù)重,主要以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn),從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動(dòng)身,在學(xué)問(wèn)選材上,適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度,既探討現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的須要,又探討當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強(qiáng)視察試驗(yàn),力求生動(dòng)活潑,既有利于駕馭學(xué)問(wèn),又有利于培育本領(lǐng)、情感和看法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時(shí),獲得素養(yǎng)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自我的目標(biāo)。在資料選配上,留意從生物學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教化和品德教化的潛能,進(jìn)取推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,進(jìn)取創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐,經(jīng)過(guò)學(xué)生自我動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題,提示這一章的主要資料并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下頭分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題、講解并描述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思索,活躍思維。還編排了"視察與思索"欄,讓學(xué)生經(jīng)

過(guò)視察與思索,提出了一些值得思索探討的問(wèn)題,促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

五、詳細(xì)措施:

要做到“低負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學(xué),關(guān)鍵在于練習(xí)的設(shè)計(jì)。僅有真正提高課堂教學(xué)的效益,提高練習(xí)的有效性,才有可能做到“低負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”。

1、深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念,在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式,學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)取參與校本教研,上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料,采納多種不一樣的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

2、教材資料的呈現(xiàn)方式要改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法,注意從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生和發(fā)展,培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,實(shí)事求是的科學(xué)看法,以及終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),同時(shí),要支配豐富多彩的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)。

(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

(2)激勵(lì)學(xué)生自我視察、思索、提問(wèn),并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。不包辦代替。

(3)留意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束,有安排地支配須要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng),包括必要的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀等,充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂(lè)于溝通。

(4)重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。培育學(xué)生經(jīng)過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告,并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

(5)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料,采納多種不一樣的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

(6)應(yīng)敬重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)意學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)須要。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教化;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

4、對(duì)生物學(xué)困生,要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的看法,分析學(xué)習(xí)不好的緣由,個(gè)別找來(lái)談心,上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng),看他們是否參加到學(xué)習(xí)中,是否對(duì)生物有愛(ài)好,激勵(lì)他們多回答問(wèn)題,對(duì)于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活,帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、制定復(fù)習(xí)安排,做好結(jié)業(yè)考復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)取取得幻想成果。

八年級(jí)生物教學(xué)安排篇4

在每一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程中,從試驗(yàn)意念的產(chǎn)生到試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),從試驗(yàn)結(jié)果的分析到試驗(yàn)報(bào)告的完成,每一步都有思維活動(dòng),每一步都是思維的結(jié)果。所以,生物科學(xué)試驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)覺(jué)問(wèn)題的情境,使學(xué)生在分析試驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決試驗(yàn)問(wèn)題中熬煉思維實(shí)力?,F(xiàn)將本學(xué)期的生物試驗(yàn)教學(xué)工作制定安排如下。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)試驗(yàn),為了使學(xué)生有效地駕馭生物學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物學(xué)問(wèn),培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新實(shí)力。生物試驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培育學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)實(shí)力與提高學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng),運(yùn)用學(xué)問(wèn)的綜合分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)力。

二、教學(xué)要求

1、演示試驗(yàn)必需按大綱要求開(kāi)足,老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)視察試驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的相識(shí)和驗(yàn)證,以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn),增加學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2、學(xué)生分組試驗(yàn),也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn),若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行,老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索,熬煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)問(wèn)時(shí),最好讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問(wèn),這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培育學(xué)生科學(xué)探討的思路與方法;加強(qiáng)實(shí)力的培育和學(xué)問(wèn)的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、試驗(yàn)教學(xué)的打算工作

1、制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排,并寫(xiě)明試驗(yàn)書(shū)目,寫(xiě)明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng),教學(xué)中按安排支配試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)老師在試驗(yàn)前必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打算好,做到有備無(wú)患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中明確相互幫助的重要性,培育學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、要教化學(xué)生遵守試驗(yàn)規(guī)則,愛(ài)惜財(cái)務(wù),節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來(lái)操作,細(xì)心視察、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

4、培育學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好試驗(yàn)臺(tái),填寫(xiě)好試驗(yàn)記錄。

八年級(jí)生物教學(xué)安排篇5

一、教材分析

1、指導(dǎo)思想:

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的須要和社會(huì)需求,反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置:

全期教材共分6個(gè)章節(jié),即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比,增加了視察與思索,科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目,增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

3、科學(xué)探究活動(dòng)的支配:

提倡探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并支配好科學(xué)探究活動(dòng),是教材實(shí)行這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)閱歷的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材接著加大科學(xué)探究的力度。

從數(shù)量和類(lèi)型上看,八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28個(gè),有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括:視察與思索、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊(cè)書(shū)共有“探究”(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊(cè)相比,這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)賜予學(xué)生更大的自主性,對(duì)學(xué)生思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力的要求也較高。例如,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,探究的問(wèn)題由學(xué)生提出;用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己確定;制訂探究安排時(shí)須要查閱相關(guān)的資料,了解扦插的植物成活所須要的水分、土壤、溫度等條件,還須要設(shè)計(jì)比照或?qū)Ρ仍囼?yàn),設(shè)置重復(fù)組等;實(shí)施探究安排過(guò)程中還須要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)學(xué)問(wèn),對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟希?jiān)持仔細(xì)視察;對(duì)視察到的現(xiàn)象須要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄,并得出合理的結(jié)論??紤]到學(xué)生在自主提出問(wèn)題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練,教材在探討探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣供應(yīng)模擬探討的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,除了訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、視察、試驗(yàn)、收集和分析資料等一般過(guò)程技能外,尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能,包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)料等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教化。

三、學(xué)生狀況分析

在我所執(zhí)教的八(1)、八(2)和八(3)三個(gè)班級(jí)中,都有部分學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)稍弱,對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與鞏固及其敏捷運(yùn)用,更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性;在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動(dòng)員,讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來(lái),爭(zhēng)取在匯考中取得優(yōu)異的成果。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心選擇相宜的教學(xué)方法,針對(duì)詳細(xì)學(xué)情因材施教;

2、探究新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率;

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;

4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好;

5、定期實(shí)行月考,剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏;

6、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法溝通等活動(dòng),讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。

五、教學(xué)支配及書(shū)目

八年級(jí)生物教學(xué)安排篇6

又是一個(gè)新學(xué)期的起先,這個(gè)學(xué)期我任教八年級(jí)的生物課程。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!泵宽?xiàng)工作都須要有安排的進(jìn)行,才能取得志向的效果。學(xué)校給我們下達(dá)了堅(jiān)決的任務(wù),為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作,并取得良好的成果,我依據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn),特制訂安排如下:

課堂是我們與學(xué)生溝通溝通的主陣地,也是學(xué)生強(qiáng)壯成長(zhǎng)的樂(lè)園。為了充分發(fā)揮每堂課40分鐘的最大效用。我將著重在備課、上課、作業(yè)和學(xué)生關(guān)系幾個(gè)方面多下功夫。

1、備課

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