2023年一下綜合實踐教學計劃(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年一下綜合實踐教學計劃(六篇)人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下是我為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一下綜合實踐教學計劃篇一

經過上學期的教學和活動，五年級下冊的學生已具備了一定的實踐能力，對綜合實踐活動課程有了一定的了解，這學期繼續(xù)培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級下冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀測分析能力、動手操作能力；要讓他們初步把握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究摸索的方法；使學生形成合作、共享、積極進取等良好的特性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

“綜合實踐活動〞是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周邊生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、共享、積極進取等良好的特性品質。

1、指導學生了解錢幣豐富的文化內涵。指導學生認識錢幣，了解錢幣的歷史。

認識生活中的錢幣，知道錢幣與我們的生活息息相關

2、教育學生做個理財小能手

3、認識我國是一個水資源緊缺的國家.了解水資源浪費的數據,從小養(yǎng)成節(jié)水習慣.

4、認識什么是社區(qū)。了解社區(qū)中的生活環(huán)境。參與有關實踐活動，培養(yǎng)學生愛社區(qū)、建設社區(qū)的情感。

5、教育學生遵守交通規(guī)則，并為交通繪藍圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

6、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。為景點做廣告，培養(yǎng)學生的思維。開展實踐活動，學做小導游，

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機遇，有互助共同提高的機遇。

一下綜合實踐教學計劃篇二

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。二、活動背景：

三年級小學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還十分有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋覓和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中研究〞，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。教師將根據學生最感興趣的主題給于一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機遇，讓他們了解周邊的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料〞的形式還是以好玩兒的游戲和制作為主，我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動，再安排一些拓展學生知識視野好玩兒的活動內容。這些活動都滲透了激發(fā)學生摸索和發(fā)明的內容，也就是要學生摸索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創(chuàng)新。

三、課程總體目標：

根據學校及周邊自然環(huán)境的特點，組織學生開展體驗、欣賞、學習、摸索、時間，從而來激發(fā)學生的探究興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的特性品質。綜合實踐活動課程的開設，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、具體目標

1、親身參與實踐，重視親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2.親近周邊的自然環(huán)境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。初步形成自覺保護周邊自然的意識和能力

3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學

生的動手能力，逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5.勉勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去摸索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.考察周邊的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、擅長交往等良好的特性品質。

7、通過觀測、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關系，養(yǎng)成關注社會，服務社會的意志，并遵守社會行為習慣，發(fā)展人際關系。

8.發(fā)展自我，讓學生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等特性品質，學習及基本的生活技能，養(yǎng)成良好的習慣，形成了解他人，與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。

五、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料〞時，把提高學生的觀測力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀測力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀測，全面的觀測。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀測活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀測以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

六、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。

七、實施的措施

1、課時安排與實施策略：

每周2課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

2、活動內容：大的主題《美的心靈》，延伸的小主題看后面的活動安排表。3.具體形式：①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：社區(qū)服務和社會實踐課。③方案設計課：主題的確立等。④綜合課：課題的研究等。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

八、課程評價：

重視過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反

映學生在活動過程中各方面的特性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應當參與到對學生的評價中來。引導反思，重視學生的自我評價和自我反思，加強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發(fā)現自己和他人的優(yōu)點，提高自我評價和自我調控的水平。

九、活動安排表

三年級下冊綜合實踐活動內容安排進度表

一下綜合實踐教學計劃篇三

本學期，我們將以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃〞的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，在活動中展示特性和才華。以“實踐、開放、自主〞為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

六年級的學生已經在老師和家長及課任老師的指導下開展了各種各樣的活動，他們已經具備了一定的實踐活動能力，把握了一些基本的方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最終形成活動的具體成果，在展示學校風采的活動過程中，我們可以讓孩子搜集相關的圖片資料制作展牌，展示學校的內涵，通過開展征文、演講等活動稱贊學校。激發(fā)學生的高傲感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

1、二月份到三月份圍繞中國傳統(tǒng)春節(jié)文化進行系列活動；

2、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內容展開活動；

3、七月份到八月份與少先隊協(xié)同以暑期自主管理及環(huán)境保護為主題開展活動。

4、勞動與技術部分內容隨進度開展。

一下綜合實踐教學計劃篇四

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與同學生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

一年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還十分有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中研究〞，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機遇，讓他們了解周邊的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到一年級同學的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的特性品質。

1、親身參與實踐，重視親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、勉勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去摸索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、擅長交往等良好的特性品質。

針對一年級同學身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料〞時，把提高學生的觀測力作為一年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展同學的觀測力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀測，全面的觀測。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在一年級深入的觀測活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀測以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成大量具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕獲信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、完全，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是好多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假使用研究的眼光對待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有特性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀測、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

略

一下綜合實踐教學計劃篇五

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的特性品質。重視轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋覓和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的`指導，體驗整個專題研究性學習。

知識層面：讓學生認識動物、了解動物，從而保護動物；讓學生認識生活中的各種工具，并學會使用簡單的工具，對學習用具加以改進；讓學生認識自己的學校，了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計；讓學生充分認識我是集體的一員，要為集體添光芒。

能力層面：重視培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必需的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周邊的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周邊環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、摸索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

（一）、14周第一章節(jié)：規(guī)則

1、做個守紀律的好孩子

2、我和春天有個約會

3、我是媽媽的好幫手

（二）、58周其次章節(jié)：開動腦筋

4、商場購物

5、開心的小騎手

6、動物天地

（三）、911周第三章節(jié)：學會設計

7、智力大沖浪

8、辦個小小圖書館

9、設計我的小空間

（四）、1316周第四章節(jié)：生活在集體中

10、舊信封的新用途

11、巧用測量方法

12、模仿出的發(fā)明

（五）、17周期末復習考試

一下綜合實踐教學計劃篇六

它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為同學表現創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

三年級小同學文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還十分有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中研究〞，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學提供更多的機遇，讓他們了解周邊的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：

人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力。

密切同學與生活的聯系，推進同學對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展同學的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的特性品質。

1、親身參與實踐，重視親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展同學的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、勉勵同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去摸索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學積極進取、擅長交往等良好的特性品質。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料〞時，把提高同學的觀測力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀測力，使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的觀測，全面的觀測。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀測活動中，要求同學對問題進行深入的研究（概括、比較），要求同學進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀測以后，要他們發(fā)現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高同學的素質。