古代詩歌閱讀解題思路、解題技巧、答題模板

專題：古代詩歌閱讀解題思路、解題技巧、答題模板詩詞是語言的藝術。在鑒賞詩詞作品時，我們首先接觸到的是作品的語言，并通過它來把握詩詞的意象，領會形象所蘊涵的精神內(nèi)涵。這個鑒賞過程大致可以分為三個階段：第一階段是感覺。鑒賞從詩詞作品中獲取到具體的、感性的知覺形象如同親眼所見，親耳所聞。第二階段是感染。就是在鑒賞詩詞作品時，引發(fā)出與詩人相同的思想感情，也即受到詩作的感染。所謂感染，簡言之，就是鑒賞者與作者思想感情上的共鳴。第三階段是感觸。感觸，就是鑒賞者讀詩時所激發(fā)出來的感慨與思考。這可能是對詩詞本身形象的感觸與認識，也可能是由詩的形象聯(lián)想到對其他事物的感慨、思考與理解，從而深刻理解詩詞主題思想。研讀：（感覺 感染 感觸）那么，解析詩詞主題思想的方法有哪些呢？總括起來有“六看”。（一）歸納詩詞主題思想的方法一一“六看”1.看詩題詩歌的題目有時就是詩歌的眼睛，一般情況下，它常常起到點明主題、交代主要內(nèi)容、揭示一首詩中心的作用，因此分析詩題是理解詩歌主旨的有效方法之一。《春夜洛城聞笛》 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。據(jù)題可知，作者在一個春天的夜晚在他鄉(xiāng)洛陽因聽到一首《折楊柳》的曲子從而勾起故園之情：2.看作者：不熟的作者有注釋，熟悉的作者沒有注釋。請牢記他們的性格特征。李白一一，懷才不遇、豪邁奔放。杜甫一一，憂國憂民、沉郁頓挫白居易一一自身不幸、同情人民王維一一淡薄功名，熱愛自然。劉禹錫一一今昔對比，國運衰微。李商隱一一意境朦朧，有苦難言。蘇軾一一屢遭貶謫，渴望功業(yè)。陸游一一國土淪喪、悲憤慷慨辛棄疾——抗金救國、恢復中原李清照一一國破家亡、凄凄切切（11）文天祥 忠貞愛國、寧死不屈——據(jù)此，推知詩詞主題與此有關。例如：閱讀下面這首宋詞，完成8-9題鷓鴣天代人賦

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）【答案】（5分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在哪兒棲息。詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）【答案】（6分）運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他主張抗金，卻被解官的郁悶情緒，歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的憤激情感，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。.看注釋詩歌下面的注釋，對理解和鑒賞該詩是很有幫助的。它一方面解釋詩歌當中難以理解的詞語，另一方面也向考生傳遞詩歌當中隱含的內(nèi)容和信息，如，時代背景(安史之亂、南宋戰(zhàn)亂)、作者經(jīng)歷(做官、貶官、歸隱)。借助注釋可以幫助自己準確地理解詩歌內(nèi)容。如：溫庭筠《經(jīng)五丈原》鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。天清殺氣屯關右，夜半妖星照渭濱。下過臥龍空寤主，中原得鹿不由人。象床寶帳無言語，從此譙周是老臣。注：①五丈原：在今陜西歧山縣南，蜀后主建興十二年諸葛亮率兵伐魏，病逝于此。②象床寶帳：祠廟中神龕里的陳設。③譙周：諸葛亮死后蜀后主的寵臣，后勸后主劉禪降魏。(劉禪shan，字公嗣，小字阿斗。公元223——263年在位，計40年。降魏后封安樂公，樂不思蜀是也)。從詩題注①看，此詩是詩人經(jīng)五丈原懷念曾病死于此的諸葛亮而作。詩中以柳營為典，把諸葛亮比做西漢初年治軍有方的周亞夫。根據(jù)注②、注③可知，蜀漢雖有威武鐵騎，雄兵數(shù)萬，無奈后主劉禪昏庸不化，寵信奸佞之徒，堵塞言路；諸葛孔明雖料事如神，竭忠盡智，而最終“出師未捷身先死”。表達詩人對國事雖竭忠盡智，仍無力回天的烈烈憂心和郁郁感情。.看情眼一首詩中往往就有那么一兩個關鍵詞，而使全詩境界全出，而這一兩個詞往往又是由動詞、形容詞和數(shù)詞充當。鑒賞詩歌，我們?nèi)绻麖倪@些關鍵詞語入手，一方面可以體味詩人創(chuàng)作時的艱辛與歡愉，另一方面也是理解詩歌思想感情及藝術手法的一把鑰匙。做詩歌鑒賞題時只要抓住了作為詩眼句眼的關鍵詞語，就能很快理解句子含義，如：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城?！咀ⅰ扛唧浮㈨f莊，晚唐均為詩人。這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？答：(1)從“晚翠”“落日”“秋聲”和“老木”“寒云”等詞語可以看出，詩人為唐朝的衰敗而傷心。兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。答：這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是能畫成的。.看風格流派古代作家因其詩的風格不同而各屬不同流派。如盛唐詩人就分為山水田園詩派和邊塞詩派。在詞家來說，又有豪放和婉約之分。詩詞風格，常與思想情感密切相關；婉約派常常表達濃重的離情別緒，或惜春傷春。例如：閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。 野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微②?！咀⑨尅浚猴綦g（zhigbu）:野雞鳴叫。 式微：《詩經(jīng)》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。這首詩中的“歸”字是關鍵字，全詩圍繞“歸”字共寫了那幾幅圖畫？答：夕陽西下、牛羊回歸、老人倚杖、麥苗吐秀、桑葉稀疏、田夫荷鋤。分析詩人運用什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的思想感情？全詩用白描手法，不事雕琢，描繪了渭河初夏鄉(xiāng)村的黃昏景色，清新自然，詩意盎然。全詩抒發(fā)了詩人對平靜悠閑的田園生活的喜愛,流露出詩人渴望歸隱，反映了他在官場的孤苦、郁悶及對官場生活的厭惡.【譯文】：斜陽照在村墟籬落，放牧的牛羊回到了深深的小巷。村中一位老叟。拄著拐杖倚靠在柴門前。等候放牧晚歸的牧童。吐穗的麥地里，傳來野雞的陣陣嗚叫聲。桑樹上桑葉稀疏，蠶兒就要吐絲。從田里歸來的農(nóng)夫扛著鋤頭，相見時打著招呼絮語依依。此情此景，怎能不羨慕隱居的安詳，吟詠著《式微》的詩章，意欲歸隱又不能如愿，心緒不免紊亂惆悵?！緦懽鞅尘啊浚和蹙S是唐代山水田園詩派的著名代表，“詩中有畫”、“畫中有詩”。這是王維晚年所寫的田園詩。詩描寫的是初夏傍晚農(nóng)村一些常見景色：夕陽西下、牛羊回歸、老人倚杖、麥苗吐秀、桑葉稀疏、田夫荷鋤……這些初夏景色極其尋常，作者隨手寫去，然而詩意盎然。體現(xiàn)出王維詩歌“詩中有畫”的藝術特色。王維把農(nóng)村表現(xiàn)得這樣平靜閑適、悠閑可愛，是他當時心境的反映。全詩抒發(fā)了詩人對平靜悠閑的田園生活的喜愛,流露出詩人渴望歸隱，反映了他在官場的孤苦、郁悶及對官場生活的厭惡.又如：全國高考題。李清照的《如夢令》：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。李清照是婉約派的代表作家，其詞常用含蓄的手法。審視全詞可知，這首詞通過對主人與侍女的問答，寫了風雨之夜后對海棠的關心。作者采用借物抒情的手法，委婉曲折地表達了惜春之情。“綠肥紅瘦”應是借代，代花、葉，又可以代人。所以此詩也可能有對人生美好時光流逝的傷感，或是“為伊消得人憔悴”之意。此為李清照早期作品，流露的還僅僅是一種淡淡的哀愁，對自然風物，對個人生活。到后來，就更多了一份國破家亡的濃濃的哀怨之情。所謂“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄”“這次第，怎一個愁字了得”。我們閱讀鑒賞詩歌時應該注意作家的流派，從而準確辨析其藝術技巧，參悟其思想情感的真諦。.看試題：命題者往往將一些已知信息巧妙地隱藏在問題當中，一方面作為已知或引導條件為你備用，另一方面則提醒考生要所答為所問，不要偏題和答非所問，請各位考生要利用好“問題”。 例如：江城子五代?歐陽炯晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡照江城。［注］姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。試題為：這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。這里有這樣的信息隱藏在其中：一是告訴你這首詞“明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑”，二是詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，三是要結(jié)合全詩加以賞析。答：“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。“空有”明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。（二） 唐詩和宋詩的不同特點:高考關于古典詩歌鑒賞的命題，往往是唐詩和宋詩交錯命題。掌握唐詩和宋詩的不同特點，對我們理解詩意有很大幫助。分析唐詩和宋詩的典型作品，我們就會發(fā)現(xiàn)，題材相同而它們的側(cè)重點不同。一般的說，唐詩多具抒情性，而宋詩多具哲理性：1.同寫廬山：李白：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。哲理：只有居高臨下地多角度地觀察和分析問題，才能不被錯綜復雜的表面現(xiàn)象所迷惑，才能看清事物的本質(zhì)。2.同寫桃花:白居易：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。惠崇春江晚景蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。哲理：只有深入實際，才能及時體察到事物的發(fā)展變化。同寫春色：孟浩然：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。游園不值葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。哲理：新生事物一定會沖破壓抑茁壯成長。同寫冬雪：柳宗元：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。雪梅盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪去卻輸梅一段香。哲理：人們各有所長，也有所短，應該互相學習，取長補短。同寫農(nóng)家：孟浩然：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，柱杖無時夜叩門。哲理：事情似乎走到絕境，令人一籌莫展；只要充滿信心，就會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，就會有新的希望。6.同寫江南：杜牧：千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。題臨安邸 林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州當汴州。哲理：人不能驕傲自滿，優(yōu)秀之上還有優(yōu)秀。追求完美，永無止境。綜上所述，我們便可得出如下結(jié)論：唐詩重抒情，宋詩重哲理。理解詩歌的意蘊美和情感美的途徑。如何理解中國古典詩歌的內(nèi)容和主旨，深切感受其中所包孕的意蘊美和情感美。方法如下：以意逆志一一挖掘詞語的深層寓意早在兩千多年前，孟子就提出了欣賞詩歌的一個基本方法一一“以意逆志”。孟子說：“說詩者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之?！保ā睹献?萬章上》）就是說，我們在解說、欣賞詩歌的時候，不能就表面意思去理解字詞，更不能拘于個別字眼去理解詩句，而應該從作品的整體意思出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。古典詩歌中所蘊藏的思想感情是通過語言文辭表達出來的，在解讀字詞詩句的過程中，我們要正確理解字義、詞義，更要注意對古典詩歌中常用語詞的特定含義的理解。這些語匯，大多是前人留下的語言材料。由于歷史的積淀，往往具有特定的內(nèi)涵，形成了某一特定的意象，在很大程度上影響了作品的感情基調(diào)。例如：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。我們對作者不太熟悉，但是對詞中的杜鵑的啼叫聲“不如歸去！不如歸去！”很熟悉，對浪跡天涯有家難歸的感慨很熟悉。據(jù)此，推斷作者思想感情是游子思鄉(xiāng)的情懷。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。另外，我們的生活體驗，對欣賞古典詩歌也有很大的幫助。如果我們在生活中隨時留意，用自己的生活經(jīng)驗去解詩，就能從作品中領會生活情趣。如，杜牧《山行》一詩：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。不少欣賞者認為“白云生處有人家”“霜葉紅于二月花”等句最妙，說是從中看到了作者心情之悠閑。但是，如果我們有過“山行”的經(jīng)驗，就會知道此詩首先寫了路途之“遠”、氣候之“寒”、山徑之“險”、天色之“晚”，詩人顯然行色匆匆，絕不只是漫步山間，悠閑看景，但詩人在第三句卻置天晚、秋寒、山遠、徑斜于不顧，“停車”賞看楓林，這就凸現(xiàn)了霜染楓葉之美，美景誘人之深，詩人愛賞之切。這“停”與“行”的矛盾，恐非有山行經(jīng)驗者不能深悟。所以，我們看到的詩的主旨除美景之外，還要看到詩人在秋季到來之際，沒有哀傷感嘆，在寒霜普降的秋天，歌頌的卻是大自然的秋色之美，不正是作者在政治上遭到排擠，卻不甘沉淪，豪邁向上、英爽俊拔的樂觀精神的生動體現(xiàn)嗎？（2）知人論世一一結(jié)合作者身世，透視作品主題。我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深人探究他們的平生經(jīng)歷和思想性格，全面了解他所生活的環(huán)境和時代特征，這樣才能理解詩歌的內(nèi)容和主旨。這就是所謂“知人論世”的欣賞方法。我們在欣賞古典詩歌時，要盡量利用已經(jīng)掌握的知識，全面的把握作者的心靈歷程和精神世界。比如說，我們在讀杜甫《蜀相》詩時，除了要對作品中所寫的諸葛亮的生平和功績有所了解，還要對杜甫一生遭際、政治理想，以及杜甫寫作這首詩時的心境作全面、深人的探究，才能充分理解杜甫作此詩的用意。例如：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南超然臺作蘇軾春末老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。［注］①超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當時蘇軾被貶密州任地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。解析：本題考察了對宋詞的鑒賞能力和表達能力，結(jié)合時代背景和作者的經(jīng)歷感情揣摩詞的內(nèi)容。（1） 從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。答：體現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時排遣的心情。（2） 請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：“情”的角度：作者把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感；“景”的角度：細風、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的寓情于景的功力。但是，詩人一聲的思想也不是一成不變的，寫于不同時期、地點的作品，也會呈現(xiàn)出不同的情感基調(diào)和旨趣。所以弄清作品的具體創(chuàng)作時間也是十分重要的。陸游的《書憤》和《臨安春雨出霽》兩首詩，雖然都寫于宋孝宗淳熙十三年（1186），詩中也都流露出對世事的感慨，但是由于《書憤》寫于他閑居山陰失意之時，所以詩中多憤激之情，詩風慷慨悲壯；而寫《臨安春雨出霽》時，作者已經(jīng)奉宋孝宗之召到臨安，被任為朝請大夫，權知嚴州軍事，所以詩中憂憤之情已經(jīng)淡然，主要反映了他對朝廷已經(jīng)不抱多大希望，只是述說旅居京城的孤寂心情，詩風清淡、婉麗。臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。另外，古代詩人尤其是一些大家的名作，往往還反映了那個特定時代的社會風氣和時代精神。我們要深人欣賞和把握其中的內(nèi)容和旨趣，最好還要全面了解作者所處時代的政治、經(jīng)濟、文化、思想、宗教、風俗等背景知識。只有這樣，才能洞察作品中所表現(xiàn)出的情志和反映現(xiàn)實的深度和廣度。否則，就可能只見樹木，不見森林，誤解作品的精神，錯誤地過分拔高或貶低作品的思想境界。（3）置身詩境一入所描繪的境界去體味畫面的意境美把握古典詩歌中意象，發(fā)揮想象，才能體會和品味中國古典詩歌特有的意境美。中國古典詩歌中，不少作品具有詩情畫意，意境優(yōu)美。我們在欣賞這些作品時，要反復誦讀，置身詩境，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。例如：閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱螅?126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221?）:字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1） 這首詩描繪了一副什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。答：⑴描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。（2） 有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡要說明。答：（2）同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。我們在閱讀和欣賞時，就要充分發(fā)揮自己的想象力，借助聯(lián)想和類比，盡量構想出詩人為我們所描繪的奇幻的世界。我們既可以借助已有的生活體會和審美經(jīng)驗，和詩人取得共鳴；也可以通過聯(lián)想，進入詩人所描繪的、我們從未經(jīng)歷過的境界中，獲得新奇的審美體驗。與詩人取得心靈的共鳴、審美的認同。緣景明情一一體會獨特的景物所抒發(fā)的特定情感。我們還要根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式，以及情景之間的特定關系，采取相應的欣賞方法，體會獨特的意境，理解詩歌的內(nèi)容和主旨。馬致遠的《天凈沙?秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。“斷腸”二字又直接點出了詩人心中難忍的思鄉(xiāng)之痛，我們在吟誦之中，不知不覺地就會為其蒼涼的意境和濃郁的鄉(xiāng)情所打動。例如：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。［注］：氛垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄢鄢，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。有些作品意象之間跳躍性大，情緒起伏，詩思奇妙，我們在欣賞這些作品時，就要用自己的想象來補充、聯(lián)綴，使之形成一個完整的意境，然后才能體會作者的思路和情感。如賈島的小詩《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！倍潭趟木?，寫了三番問答，可是第二問、第三問，都被隱去了，需要我們補足、還原出一個深山問答圖；而作者在聽三句答語時，由失望轉(zhuǎn)為有望，再變?yōu)殂蝗羰?、無可奈何的心情變化過程，也需要我們細加品味，才能想象出來。例如：閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應見雁南征。注：長安君為王安石的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。答：頷聯(lián)：（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑；二者相互映襯，更添一層悲涼況味。（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許的不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的悲痛。頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。（2）“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈，更顯悲愴蒼涼。再如：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。［注］①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1） 請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。答：作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。（2） 這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。答：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。首先找出物象，再悟出意象，最后體味情感。詩的一、二兩句寫了暮春和黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。

2020古詩詞鑒賞答題模板角度設問示例答題步驟答題范式考題直擊參考答案1.本詩在①先答出具本詩（或第X北來人二首運用對仗（對偶）、擬人的手法，表達感情體運用的某句或第X聯(lián)）借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，時主要運修辭手法，運用了…的（宋）劉克莊抒亡國之痛，情景交融。用了什么修辭手修辭（表②再答該修法，…（該試說東都①事，現(xiàn)）手辭的作用術修辭的作用添人白發(fā)多。寢修法？試結(jié)語+詩句內(nèi)術語）地寫園殘石馬，廢殿合全詩作容，出了…（詩泣銅駝。胡運占簡要賞句解說），難久，邊情聽易析。③最后點出表達了詩訛。凄涼舊京女，辭運用該修辭人…的情妝髻尚宣和2.詩的第所表達的詩感。②。X句/X聯(lián)運用了什人的情感?！竟健勘怼咀ⅰ竣贃|都：手么表現(xiàn)現(xiàn)手法賞析指北宋都成汴（修辭）的表述：具梁。②宣和：宋手法？有體手法+作徽宗年號。法何作用？用術語+詩試結(jié)合全句內(nèi)容+表◎賞析詩歌中的詩作簡要賞析。達情感畫線句。

1.這首待①先找準描（1）本詩在鷓鴣天詞中旅途中所見的秋郊景色，落的細節(jié)描寫的特色描寫上成功葉的楓樹，退水的小河，澹煙、寫很成（細節(jié)描地運用了…蘇庠衰草，還有“小塢黃茅店”等，功，試結(jié)寫、白描、描寫，寫出楓落河梁①野水都是實寫；“高城赤葉樓”、夢合詩句作正面與側(cè)面了…（詩句中的溫馨以及醒來之后想象即將簡要簡要描寫；景物解說），烘秋，澹煙衰草接踏上的旅程，想到在佳人身邊的描析。描寫的特色托了詩人…郊丘。醉眠小塢生活和相處已經(jīng)結(jié)束，“灞橋楊還須考慮動的感情。黃茅店，夢倚高柳”、“鴛浦芙蓉”等是虛寫。2.這首詩靜、虛實、城赤葉樓，天杳虛實結(jié)合，豐富了畫面的形象，在景物描上下、遠近、（2）本詩在杳②，路悠悠，包含無盡的離愁別緒。寫寫上有何高低等順景物描寫上鈿箏③歌扇等閑特色和作序）；的特色休。灞橋楊柳年用？是…，這樣年恨，鴛浦芙蓉②后相關詩的描寫使景葉葉愁。手3.這首詩句簡要解物…（答作在描寫方說；用，如動靜◎請從虛實兩方面有何特結(jié)合，虛實面賞析本詞。法色？③再作用分相生），同析時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情?！竟健客?.詩歌在①先確定詩這首詩運用夢江南（溫庭筠）借景抒情。把天涯之思投向無邊抒情方式是直接抒情了???的抒情的天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的上有何特還是間接抒方式，全詩千萬恨，恨不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低點？請結(jié)情；若是間主要寫了…極在天涯。山月沉。以景結(jié)詞，委婉含蓄，蘊味合詩句作抒，則再確（內(nèi)容），不知心里事，水悠長。抒簡要賞定具體又是抒發(fā)了…的風空落眼前花。析。哪一種；感情，這種方式使詩人搖曳碧云斜。2.這首詩②后結(jié)合詩情感的抒發(fā)◎請簡要賞析這情詩人是怎句簡要解說顯得…（用首詞的結(jié)句。樣抒發(fā)感所寫內(nèi)容和術語）情的？請結(jié)合詩句所抒感情；【公式】抒方作簡要賞③最后點明發(fā)情感的理析。這種抒情方解的表述：式的作用，通過什么式3.第X要用到術（表達技巧句值得玩語，如含蓄［間接考查味，請從蘊藉、淋漓點］）+抒發(fā)

情與景的角度作簡要賞析。盡致等。（寄寓、揭露）什么感情。【說明】此公式是對未知情感的分析。思想感情本詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；最后確定具體的感情是什么。這自待通過對…的描寫，展現(xiàn)了一幅…的畫面，表達了詩人…的思想感情。【公式】詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）+理由（能說明該感情的意象［間接考查點］+表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞）【說明】此公式是對已知情感的分析。水仙子?舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和和雪繳纏。一笑瑯然?！蚪Y(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。【參考答案】孤舟夜泊、清熒客船、朔風等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天風雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風雪鏖戰(zhàn)，“詩”與風雪爭先，“詩”又與雪繳纏，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨與風雪的豪邁氣概；“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷。

你是否同①弄清品評（1）同意。題竹石牧牛并引表面看，作者似乎“厚”竹而“薄”意某人對的角度（內(nèi)理由是：…石，但實際上作者對竹和石同樣這首詩的評價？為什么？請結(jié)合詩句容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；（結(jié)合詩句具體分析）（2）不同黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不忍見到的（或作者認為竹、說說你的②讀詩和某意。理由坡牧兒騎牛，甚石的寓意是種堅韌的品格、高觀點八、、品評理由。人的評價；研讀詩作，形成自己的看法；結(jié)合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。是：…（結(jié)合詩句具體分析）【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+該字詞描述的景象+該字句表達的情感或意境。煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義+手法+該字與詩題的關系+表達效果或作用。有意態(tài)。戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹?！咀ⅰ竣俨畷r：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰:鞭子?！蛴腥苏J為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。貴的節(jié)操，作者的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視）。1.這兩首詩都寫到①先明確比較角度，找兩首詩都…，都表北來人二首【答案】①以對比加強敘事的抒情效果。用權貴歌舞宴飲，不問了…，各有什么寓準兩者之間的異同點；達了詩人…（寫出共同（宋）劉克莊軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家意？2.這兩首②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體點）；不同之處是：第一首…（寫試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿亡國前后境沉的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。比詩表達的分析研究；出不同點及泣銅駝。胡運占②以“北來人”的口吻敘事，表思想感情③最后指明其表達作難久，邊情聽易達情感顯得更真實、自有何異不同之處在各自詩中的用），第二首…（寫出訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和然。

較同？3.這兩首詩分別采作用。不同點及其表達作用）【公式】這②。十口同離仳，今成獨雁飛。饑鋤③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家鑒用了什么首詩采用了荒寺菜，貧著陷破人散的凄涼與孤獨。表現(xiàn)方（表達方蕃衣。甲第歌鐘法？式、修辭手沸，沙場探騎稀。賞法、表現(xiàn)手老身閩地死，不法）技法+見翠鑾寫出了（意象）的（某◎這兩首詩在敘某）特點+事上有何特色？表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表達作用。試作簡要分析。1.詩中運①找準意本詩用…的日暮幽深的泉水在石壁上流淌，秋夜用了哪些象，然后加意象，渲染的露珠凝聚在草根上（繪景）；營意象？結(jié)以描述；了的…氛牛羊下來久，各造了凄清寂靜的氛圍（析景）；合全詩分圍…（術語已閉柴門。風月表達了詩人漂泊無依、懷念故園析意象在②概括意象概括作用），自丫清夜，江山非的愁緒（悟情）。意全詩中的特點及作表現(xiàn)了詩故園。石泉流暗作用。用；人…的感壁，草露滴秋情。根。頭白燈明里，2.結(jié)合詩③分析揭示何須花燼繁。象歌分析某意象中蘊含【公式】詞一意象在的詩人的情語在詩句中兩首詩中感。含義、詩歌的作用是意象分析的◎頸聯(lián)營造了一賞否相同。表述：解釋該字詞在詩句中的含義種怎樣的氛圍？（表層含析義）+該字詞描述的景象+該字句表達的情感或意境。

聽張立本女吟這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意（高適）境。暗藍色的天幕上一輪秋月高1.這首待①解說相關這首詩描繪懸，涼爽的閑庭中女詩人依階低營造了一詩句；了一幅…的危冠廣袖楚宮妝吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹種怎樣的畫面，營造①，獨步閑庭逐的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷意境，有②概括意境了一種…的夜涼。自把玉釵如霜的月光勾勒出一個蛾冠廣袖什么作特點及作氛圍（意境）敲砌竹②，清歌的少女徘徊的身影。讀者只要領意用？用；③分析意境表現(xiàn)了詩一曲③月如霜。會清雅幽靜之境，便能走進女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世2.這首詩人…的感注：①“危冠廣界。描繪了一中蘊含的詩情。袖”是一種高冠幅怎樣的人的情感。寬袖窄腰的南方境畫面？表【公式】詩的貴族女裝。②達了詩人歌意境的體砌竹，階沿下的怎樣的思味的表述：修竹，以釵擊節(jié)想感情？描繪詩詞中是唐宋人歌吟的品展現(xiàn)的圖景習慣。③清歌一畫面+主觀感受（營造曲，即吟歌一首。的氛圍特◎結(jié)合注釋，閱味點）+交融讀下面這首詩，的感情。談談你對這首詩所表現(xiàn)的意境的理解。1.這首待①準確解釋X一字在詩登裴秀才迪小【答案】（1）“望”：照應題目中某個該字在詩句句中的意思臺 【唐】王中的“登臺”，引出后面描寫的字，你認中的意思；是…，它運維景物?；颉翱铡保孩贍I造空曠的為用得好用了…的修端居不出戶，意境；②流露出超然心態(tài)。不好？②結(jié)合所在辭，寫出滿目望云山。落詩句分析該了…日鳥邊下，秋原字2.同詩字的表達作人外閑。遙知遠句在不同用；的景象，表林際，不見此檐版本中某達了詩人…間。好客多乘月，個字不③明確答題的思想感應門莫上關。詞同，你認方向：A有情。為寫得好無修辭或描不好？為寫手法，若【公式】煉◎“滿目望云山”何？有則指出其字（動詞）句中“望，，字一推作用；B對分析題的表作“空”，你認3.某聯(lián)或相關意象或述：詞語含為這兩個字用哪某句子中意境的作義+手法+個更好？請說明最生動傳用，C對詩該字與詩題理由。敲神的是什人感情表達的關系+表么字？為的作用。達效果或作

什么？用。詩眼賞析這首待的詩眼是什么？為什么？某聯(lián)或某句