二輪復(fù)習(xí)-文言文翻譯課件精講

一、一輪復(fù)習(xí)方法溫習(xí)文言文翻譯的基本方法第一頁第二頁，共34頁。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)信達(dá)雅準(zhǔn)確通達(dá)文采第二頁第三頁，共34頁。調(diào)補(bǔ)刪“字字落實(shí)”

“文從句順”

留添換文言文翻譯的具體方法第三頁第四頁，共34頁。文言文翻譯六字法的具體要求①留：人名、地名、年號(hào)、國號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保留。②添：對(duì)常見的文言文單音節(jié)詞增添語素，變?yōu)殡p音節(jié)詞。③換：把古今異義的古詞換成現(xiàn)代漢語詞匯。④調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。⑤補(bǔ)：省略的部分；詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。⑥刪：一些沒有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)，偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。第四頁第五頁，共34頁。翻譯口訣專有名詞留，單音節(jié)詞添，古今異義換；倒裝句子調(diào)，省略成分補(bǔ)，無義虛詞刪。第五頁第六頁，共34頁。二、月考題回頭看

第六頁第七頁，共34頁。文言文翻譯題得失分情況

全班文言文翻譯（第13題）均分4.5分。文言文翻譯6分以上的有望明志

（8分）全曉曦

（8分）詹雅雯

（7分）王宇杰

（7分）李英

（7分）段子越

（7分）張文清

（7分），值得點(diǎn)贊。不過也有15位同學(xué)得分不好：莊凡、張朝峰、王志偉、譚林芳、劉澳、屈彩燕、向陽洋、胡向陽、楊昕宇、彭昌旺、趙筱嶠、覃夢(mèng)蝶、江建成、劉忠澳、朱睿、李悅、韓燁，還需要加油。第七頁第八頁，共34頁。第八頁第九頁，共34頁。第九頁第十頁，共34頁。增強(qiáng)三種意識(shí)，提升得分能力1.增強(qiáng)采分點(diǎn)意識(shí)。2.增強(qiáng)語境意識(shí)。3.增強(qiáng)聯(lián)想推斷意識(shí)。探究難點(diǎn)突破策略第十頁第十一頁，共34頁。1.增強(qiáng)采分點(diǎn)意識(shí)

做翻譯題的時(shí)候，一定要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，要洞悉命題者關(guān)鍵想考查你哪些地方。我們要抓住翻譯的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是關(guān)鍵詞，二是特殊句。否則，就可能徒勞無功，寫得多得分卻不多。句中的關(guān)鍵詞語：包括通假字、詞類活用、古今異義、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見虛詞。

特殊句式的翻譯：省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句，包括固定句式。第十一頁第十二頁，共34頁。示例1：2015年高考語文新課標(biāo)全國1卷

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死。

解析：“帝”、“茍”、“死”各１分，句意２分。（2）金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位酋長當(dāng)面譴責(zé)我們，或者還有可能把事情辦好。解析：“俱”“面”“庶或”各１分，句意２分第十二頁第十三頁，共34頁。示例2：2016年高考語文新課標(biāo)全國1卷7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（皇帝）賜宴（你）不到場(chǎng)，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？解析：賜、虔、而、處之安乎各1分，句意表達(dá)1分。（2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。蘇軾曾經(jīng)從容地責(zé)備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。解析：責(zé)、救正、持祿固寵各1分，句意表達(dá)2分。第十三頁第十四頁，共34頁。殮以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也。譯文：用出嫁時(shí)的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了?！耙约迺r(shí)之衣”屬于介詞短語后置，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整為“以嫁時(shí)之衣殮（之）”（此句還要注意補(bǔ)出賓語）。而“甚矣吾貧”是主謂倒裝，應(yīng)該還原為“吾貧甚矣”后再翻譯。

練習(xí)：

翻譯下面這個(gè)句子。第十四頁第十五頁，共34頁。第十五頁第十六頁，共34頁。第十六頁第十七頁，共34頁。2.增強(qiáng)語境意識(shí)文言文翻譯，從表面上看考查的僅僅是對(duì)一個(gè)句子的理解，而實(shí)際上，命題者選擇的句子往往是理解全文的重點(diǎn)和關(guān)鍵。我們?cè)诜g這樣的句子時(shí)也應(yīng)該聯(lián)系上下文，把要翻譯的句子放到具體的語境中去理解翻譯。若能遵循語境，則可為譯文帶來便捷；若背離語境，則極容易造成誤譯。文言文翻譯必須樹立整體意識(shí)，要瞻前顧后而不能一葉障目，要全面觀照而不能斷章取義。只有聯(lián)系上下文，把要翻譯的句子放到具體的語境中去理解，才能保證翻譯符合文意，不失分。第十七頁第十八頁，共34頁。

曾參，南武城人，字子輿，少孔子四十六歲。志存孝道，故孔子因之以作《孝經(jīng)》。齊嘗聘，欲與為卿而不就，曰：吾父母老，食人之祿，則憂人之事，故吾不忍遠(yuǎn)親而為人役。（《孔子家語》）翻譯劃線句子：故吾不忍遠(yuǎn)親而為人役。

第十八頁第十九頁，共34頁。翻譯劃線句子

參軍郭景祥守和州，人言其子持槊欲殺父，帝將誅之。后曰：“景祥止一子，人言或不實(shí)，殺之恐絕其后?！钡哿?，果枉。

答案：帝派人查證這件事，果真冤枉。第十九頁第二十頁，共34頁。3.增強(qiáng)聯(lián)想推斷意識(shí)

①借助字音、字形推斷。②借助成語(詞語)推斷。③借助課內(nèi)文言知識(shí)積累理想推斷。第二十頁第二十一頁，共34頁。

字音推斷法---通假法（廣東高考題）訪（周訪）少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財(cái)。振：振作（判斷正誤）誤?！罢瘛蓖ā百c”第二十一頁第二十二頁，共34頁。

字形推斷法家人瞷見者，悉駭愕。[jiàn]窺視；偷看

第二十二頁第二十三頁，共34頁。

聯(lián)想成語法（2011湖南卷）吾讀嚴(yán)子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。拔：拔除（判斷正誤）誤，拔：超出。與成語“出類拔萃”的“拔”字，一個(gè)意思。第二十三頁第二十四頁，共34頁。④聯(lián)想課文法

昔秦伯嫁其女于晉公子，令晉為之飾裝，從衣文之媵七十人。至?xí)x，晉人愛其妾而賤公女。此可謂善嫁妾，而未可謂善嫁女也。（湖南高考題）第二十四頁第二十五頁，共34頁。④聯(lián)想課文法從衣文之媵七十人。譯文：使七十個(gè)穿華麗衣服的陪嫁侍妾跟隨。采分點(diǎn)：從：使動(dòng)用，使……跟隨,1分；衣文:穿著華麗的衣服1分;媵：陪嫁的侍妾,1分。大意1分。句中的“衣”：yì，動(dòng)詞，穿；“七十者衣帛食肉”（《寡人之于國也》）。

“媵”：yìng,陪嫁的人；“妃嬪媵嬙，王子皇孫，輦來于秦（《阿房宮賦》）。

“從”有使動(dòng)之意，“從沛公百余騎來見項(xiàng)王”（《鴻門宴》）

?！耙挛摹?，“衣”為動(dòng)詞，穿著；“文”，取其本義，線條交錯(cuò)的圖形，花紋，此處是指有花紋和圖形的衣服，即華麗的衣服。第二十五頁第二十六頁，共34頁。⑤結(jié)構(gòu)推斷法信而見疑，忠而被謗。誠信而被懷疑,忠誠而被毀謗。第二十六頁第二十七頁，共34頁。聯(lián)想推斷練習(xí)鞏固

齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿,以迎王師，豈有它哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)而已矣。”第二十七頁第二十八頁，共34頁。五旬而舉之，人力不至于此。譯：五十天就攻下它，光憑人力是做不到這樣的。（5分?！把?分，“舉”1分，“不至于此”1分，大意2分）旬——十月中旬（借助成語、詞語判斷）；舉——南取漢中，西舉巴蜀（借助課內(nèi)文言知識(shí)積累）第二十八頁第二十九頁，共34頁。四、課堂小結(jié)1.增強(qiáng)采分點(diǎn)意識(shí)。2.增強(qiáng)語境意識(shí)。3.增強(qiáng)聯(lián)想推斷意識(shí)。增強(qiáng)三種意識(shí)，提升得分能力第二十九頁第三十頁，共34頁。五、鞏固練習(xí)1、閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。

莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)莊子之齊，見餓人而哀之。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？第三十頁第三十一頁，共34頁。(1)莊子之齊，見餓人而哀之。譯文：莊子到齊國去，看到一個(gè)饑餓的人，很同情他。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。譯文：我看見很多人從我面前走過，可沒有一個(gè)人同情我。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？譯文：假使先生您不是沒吃飯，難道還會(huì)同情我嗎？第三十一頁第三十二頁，共