讀后續(xù)寫教學(xué)與備考建議課件-2024屆高考英語作文復(fù)習(xí)專項

1、

高考試卷引發(fā)的思考2、

讀后續(xù)寫的教學(xué)3、

備考建議讀后續(xù)寫教學(xué)與備考建議小作文命題趨勢2023年新I/I卷假定你是李華，外教Ryan準(zhǔn)備將學(xué)生隨機(jī)分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語，你認(rèn)為這樣分組存在問題。請你給外教寫一封郵件，內(nèi)容包括：1.說明問題；

2.提出建議。Dear

Ryan,I'm

Li

Hua

from

Class

3.

It's

beneficial

to

practise

English

with

pairs,

but

grouping

students

randomly

may

cause

some

problems或I

think

it's

not

a

good

idea

to

randomly

pari

up

students

for

the

spoken

English

training

after

class.

(學(xué)科網(wǎng)樣例)First,because

of

different

ability

levels,

the

advanced

student

may

dominate

the

conversation

while

other

students

may

nothave

sufficient

opportunities

to

practice.

Second,

some

students

don't

get

along

and

some

are

shy,

so

they

may

feeluncomfortable

with

their

random

partners.In

that

case,pairing

up

students

of

the

same

ability

level

and

giving

students

the

option

to

choose

their

ownpartners

may

be

better.

In

this

way,

everyone

can

benefit.

It's

my

pleasure

if

you

can

consider

my

suggestions

forimprovement.小作文命題趨勢：>

命題寫作；>

TS

漢譯英+supporting

sentences的特征；

>

批判性(雙刃劍)思考；>

建設(shè)性表述Yours

sincerely,

Li

HuaRead

the

following

passage

and

write

a

complete

story

according

to

the

plot

given.When

I

was

in

middle

school,

my

social

studies

teacher

asked

me

to

enter

a

writing

contest.

I

said

no

without

thinking.

I

did

not

love

writing.

My

family

came

from

Brazil,

so

English

was

only

my

second

language.

Writing

was

so

difficult

andpainful

for

me

that

my

teacher

had

allowed

me

to

present

my

paper

on

the

sinking

of

the

Titanic

by

acting

out

a

play,

whereI

played

all

the

parts.

No

one

laughed

harder

than

he

did.So,

why

did

he

suddenly

force

me

to

do

something

at

which

I

was

sure

to

fail?

His

reply:"Because

I

love

your

stories.If

you're

willing

to

apply

yourself,

I

think

you

have

a

good

shot

at

this."Encouraged

by

his

words,

I

agreed

to

give

it

a

try.I

chose

Paul

Revere's

horse

as

my

subject.

Paul

Revere

was

a

silversmith(

銀

匠

)in

Boston

who

rode

a

horse

at

night

on

April

18,1775

to

Lexington

to

warn

people

that

British

soldiers

were

coming.

My

story

would

come

straight

from

thehorse's

mouth.

Not

a

brilliant

idea,

but

funny;

and

unlikely

to

be

anyone

else's

choice.What

did

the

horse

think,

as

he

sped

through

the

night?

Did

he

get

tired?

Have

doubts?

Did

he

want

to

quit?Isympathized

immediately.

I

got

tired.

I

had

doubts.

I

wanted

to

quit.

But,

like

Revere's

horse,

I

kept

going.

I

worked

hard.I

checked

my

spelling.

I

asked

my

older

sister

to

correct

my

grammar.

I

checked

out

a

half

dozen

books

on

Paul

Revere

fromthe

library.

I

even

read

a

few

of

them.When

I

handed

in

the

essay

to

my

teacher,

he

read

it,

laughed

out

loud,

and

said,"Great.

Now,

write

it

again."I

wrote

itagain,

and

again

and

again.

When

I

finally

finished

it,

the

thought

of

winning

had

given

way

to

the

enjoyment

of

writing.

IfIdidn'twin,

I

wouldn't

care.A

few

weeks

later,

when

I

almost

forgot

the

contest,

there

came

the

news.

I

went

to

my

teacher's

office

after

the

award

presentation.

2023年新高考I卷/I

卷讀后續(xù)寫真題閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個完整的故事。啟發(fā)：紅線四句話；高亮灰10個簡單

句；

winning

和enjoyment

提示得體；

代入自己試卷年份讀后續(xù)寫試卷立德樹人2023.6移民后代的英語寫作學(xué)習(xí)和競賽1.5語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法學(xué)習(xí)過程的

鐵棒磨成針第二語言和外語2022.6殘疾男孩運動會1.2積極的生活態(tài)度自尊自強(qiáng)

體育課標(biāo)尊重學(xué)生2021.6母親節(jié)禮物1.1家庭生活勞動課標(biāo)-學(xué)會做早餐

多元文化2020.6幫助困難戶孩子

賣爆米花1.1社區(qū)生活扶貧扶志文化差異

(business)特

點

：>命題核心：立德樹人(德智體美勞)+

共同價值觀+文化差異；4核心素養(yǎng)的綜合

>

主題集中：全部在人與自我；為什么、還會繼續(xù)嗎?橫縱向不會重復(fù)；>

主要考點：主流價值觀、結(jié)構(gòu)合理性、段落銜接度、內(nèi)容融洽度、敘述得體性；1.1

出卷人的角度與命題1

.2試卷引發(fā)的思考A.

發(fā)展的矛盾：新教材2017-19;新高考2020-25;無人有錯；B.

需求與供應(yīng)的矛盾：17%:27%

,時間、材料、方法都不滿足，需要新的資源和支持；C.

寫作折射的英語學(xué)習(xí)的主要問題：段落的把控力(3個主要點)、知識的遷移力(學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間、知識與應(yīng)用)、高

階的思維力；D.

英語高考寫作復(fù)習(xí)建議：

引入新資源，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)思路和方法，改善學(xué)習(xí)能力和高階思維能力，提高閱讀和寫作能力，實現(xiàn)

賦能提分目標(biāo)2.1-1

高中英語課標(biāo)、高考變化高中英語課標(biāo)英語課程六要素

課程核心素養(yǎng)類型新變化原來課標(biāo)主題語境3/32(9+16+7)24/100課標(biāo)

閱讀量27-39萬詞(教材外)21萬詞課標(biāo)視聽量70-100小時教材4版本7冊21/42單元各考各高考變化寫作題型語言能力-基礎(chǔ)要素文化意識-價值取向思維品質(zhì)-心智特征學(xué)習(xí)能力-發(fā)展條件關(guān)鍵能力

學(xué)科素養(yǎng)核心價值立德樹人

服務(wù)選才

引導(dǎo)教學(xué)聽、說、讀、

看、寫語音知識

詞匯知識

語法知識語篇知識語用知識元認(rèn)知策略

認(rèn)知策略

交際策略

情感策略中外優(yōu)秀人文

與科學(xué)知識語篇類型口語、書面語；應(yīng)用文、記敘文、議論文、說明文、新媒體語篇語技能海語言知識文化知識習(xí)策略高考評價體系

高考命題方向主題

語境人與自我

人與社會

人與自然課程類別語篇類型內(nèi)容要求選擇性必修1.專題討論、講座、報告等；2.記敘文，如：小說、科幻故事、幽默故事等；3.議論文，如：論說文、評論等；4.說明文，如：現(xiàn)象說明、事理闡釋等；5.應(yīng)用文，如：正式書信等；6.新媒體語篇，如：博客、知識類或科普類等網(wǎng)頁；7.其他語篇類型，如：散文、戲劇、寓言、影視、笑話、廣告等。特別

思

學(xué)中、

回、

，而不是從考點出發(fā)；

聽力要用創(chuàng)新提示

●讀寫中語篇的安排是同一主題在不同維度、不同視野中的不同應(yīng)用；●

通過閱讀，掌握詞根、詞綴、詞性變化規(guī)律，熟悉一詞多義、熟詞生義、同義詞、近義詞等；；發(fā)作要用系統(tǒng)思維課標(biāo)；從教材出寫歸維應(yīng)思均)排課標(biāo)和安(容閱讀要用標(biāo)準(zhǔn)，聽讀寫的內(nèi)維教2-10能識別語篇中新舊信息的布局及承接關(guān)系；能理解語篇成分之間的語義運輯關(guān)系，如：次序關(guān)系、因果關(guān)系、概括與例證關(guān)系；能識別語篇中的時間順序、空間順序、過程順序等。主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境。學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語篇理解的程

度、思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效。在人與自我、人與社會和人

與自然這三大主題語境中，人與自我涉及“生活與學(xué)習(xí)”“做人與做

事”等兩個主題群下的9項子主題；人與社會涉及“社會服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”"歷史、社會與文化”“科學(xué)與技術(shù)”等四個主題群下的16項子主題；人與自然涉及“自然生態(tài)”“環(huán)境保

護(hù)""災(zāi)害防范”“宇宙探索”等四個主題群下的7項子主題。所有主

題語境都應(yīng)包含中外文化的范疇。主題語境內(nèi)容要求(一)主題語境2.1-2教學(xué)回歸課標(biāo)，探究主題意義課標(biāo)

學(xué)業(yè)

質(zhì)量

水平

要求表3

普通高中英語課程語篇類型內(nèi)容要求課標(biāo)要求寫作教學(xué)的調(diào)整和改善②如何"讀"→如何"續(xù)寫"語言修辭描寫手法小作文以段為基礎(chǔ)能力+15分安排段是體能03篇章寫作02段落順序和邏輯讀后續(xù)寫

讀懂+擬綱

寫出+寫好2.22.2-1

建立和遵循寫作的基本邏輯①如何搭結(jié)構(gòu)

→如何理邏輯文

本

解

讀01段落結(jié)構(gòu)教材必修1-3:高中寫作教學(xué)的起點-段落；

打基礎(chǔ)的重要性-讀寫、未來多題型的準(zhǔn)備；03

篇章寫作注重行云流水的創(chuàng)作概括-具體模式比較和對比模式分類模式問題-解決模式因果模式主題句(話題和中心思想)

支撐句·

結(jié)尾句段落的一致性和多樣性寫作能力提升的六要素●

思想

(Ideas)●

組織結(jié)構(gòu)

(Organization)●

語氣

(Voice)●

詞語選擇

(Word

Choice)●

句子流暢性

(Sentence

Fluency)語言規(guī)范

(Conventions)02

段落組織順序及邏輯注重寫作思維培養(yǎng)0201

段落結(jié)構(gòu)●

注重基礎(chǔ)的夯實03叢段落到篇章

篇章一致性銜接手段寫作簡潔性時間順序和過程順序

空間順序2.2-2

從段落開始，打牢高中寫作基礎(chǔ)01重要提示：>教學(xué)中三個要點的反復(fù)強(qiáng)調(diào)(德智體美勞+共同價值觀+文化差異);

>讀要解決的問題+提綱擬定；

提綱擬定的重要性；>處理讀不懂的技巧，如梗概、自我替換+想象等；>寫作過程需要防止的問題，如詞匯、語法使用，量的控制(專家意

見)等讀后續(xù)寫之修辭應(yīng)用讀后續(xù)寫之語言沿襲

讀后續(xù)寫之實戰(zhàn)演練教學(xué)建議：>重視結(jié)構(gòu)、邏輯和

內(nèi)容，否則沒有高

分檔；>不要背模板，容易

降檔(專家做法);

充分發(fā)揮母語作用讀后續(xù)寫之動作描寫讀后續(xù)寫之外貌神態(tài)描寫讀后續(xù)寫之對話處理讀后續(xù)寫之心理描寫讀后續(xù)寫之環(huán)境描寫讀后續(xù)寫之多樣結(jié)尾讀后續(xù)寫之主題解讀讀后續(xù)寫之情節(jié)解讀

讀后續(xù)寫之情感解讀

讀后續(xù)寫之沖突解決

讀后續(xù)寫之?dāng)⑹鹿?jié)奏

讀后續(xù)寫之提綱擬定2.2-3

讀后續(xù)寫全攻略

如何"讀"

→

如何"續(xù)寫";檔比分重要高分沖刺落筆生輝謀篇布局語篇體裁語篇結(jié)構(gòu)模式語篇主旨大意練習(xí)2:針對篇草B

中已經(jīng)地土的提背與法行同。Pan

.I:"/bw

howyowjed"Min

Lim

sid

gosdy

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jfshr

ooullmad

hmahimintQt:

④

Q2:

④

Q3:

③

Para.2:In

the

hallsay

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lbrary

a

boy

fom

kmuhi

clas

was

picig

p

something

on

thr

fhotQl:

④——Q2:Q3:

6

語篇主題意義語篇內(nèi)容作者觀點情感態(tài)度價值觀宏觀層面2.3從解讀到擬綱

如何"讀"

→

如何"續(xù)寫";檔比分重要Pana.

I

:"1bmw

howyow

fod."Mn.

Lim

suid

goady

as

ifshe

couli

mud

hmaki

mindAl:

④

A2:

④

A3:③

whatwhyhow詞匯句型語法結(jié)構(gòu)

語言特征語篇銜接語言知識

語篇連貫語篇分析解讀擬綱微觀層面練習(xí)3:對練習(xí)2中什對篇

B要出的同起進(jìn)行回著。主題：③

高

中

國

動

注

后

續(xù)

寫

全

政主線：④

主角：①80LOREM

IPSUM2.

更

備

寫

作

教

學(xué)

建

議全班分組，每組不超過5-6人；輪流當(dāng)組長，負(fù)責(zé)人員與任務(wù)分配；>每講內(nèi)容分預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)三部分；預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)全員完成；課堂分組匯報+評估+補(bǔ)充；學(xué)生的水平差=資源，實現(xiàn)學(xué)生教+幫學(xué)生；

>教師組織課堂；學(xué)習(xí)主導(dǎo)課堂；教師+學(xué)生整體；>按課標(biāo)主題、順單元，逐一建立思維導(dǎo)圖；>思維導(dǎo)圖從topic到sub-topic,

擴(kuò)展思維；按課標(biāo)主題逐一建立詞匯銀行；跟隨詞匯銀行，熟悉同一主題下不同詞性的變化和應(yīng)用；

在上述過程中，熟悉或建立詞根、詞綴、詞性變化表/圖重視閱讀策略的培養(yǎng)，按單元順序，學(xué)習(xí)和運用策略，提升閱讀和理

解能力；每周2次，讀寫交叉；第一輪話題輪1遍(尤其1和部分2),擴(kuò)展和盤

活思維A

案例

教學(xué)法B

思

維導(dǎo)圖法C

詞匯學(xué)習(xí)法D

讀寫

結(jié)合法人物經(jīng)幽生貧國、不國服措數(shù)的者樂家見多芬bdeaiinsk

sshe

lh

s強(qiáng)合學(xué)且工作用生命最后一劃的數(shù)學(xué)家華羅度基善

char)野生動物與環(huán)境保護(hù)

wildlie

and

eminmmen

petntin文化意產(chǎn)保護(hù)ehurd

bng

peint社區(qū)服務(wù)cmmunity

snie支

clunteer

wahi扶貧pmrtymdutin教災(zāi)diuatre

mlid志愿服務(wù)意義中國青年志愿者協(xié)會Chines

Young

Vduntren

Aancizim關(guān)麗中國支教項目Teahfe

Chin中華環(huán)境保護(hù)基金會ChinuEmingaraal

Fetectin

Founlatie聯(lián)合國志愿人員組織The

Unand

Natins

Vantrn.

Paganme國際志愿者心部

lhirmutinal

Vaaser

Healyeares和諧haman安全s…uriy歸屬感srmse

df

helonging自我實現(xiàn)=lf-ralistsnsld勤驗學(xué)習(xí)、不預(yù)失數(shù)的科學(xué)家受生Lh

llalw

hildulMika蟻

學(xué)會ksleishpshsk較

縱

作逆境與勇氣主題思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖4-

1

志愿服務(wù)主題思維導(dǎo)圖政判jud替補(bǔ)隊員

abstihte體育明星parts

sur

公平克爭py

fair頑強(qiáng)拼搏wk

had體育人物國徑類陜

高

highjuAis

long

jump變

走

vacewalkim跨欄

hunding速滑

speed

skaing冰童ceading冰球

ice

bakyy冰上運動式體育

運動命題要素：德智體美勞+共同價值觀+多元文化及差異

(

方

法B

導(dǎo)

圖

的作用)透守規(guī)則Mlos

the

ndlrs

d

the

gme組然面對輸贏ds

gaisars

in

wiaing

srhsing尊重裁判、對于和隊友repe

jales,paris

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teanates勇單高峰mhares

gads

hn促進(jìn)身心健康pramse

physird

and

arntal

althmw強(qiáng)…系

isi愛國pn獨立alpahwr

挑duh好奇ay責(zé)f感

dmpadd承

受

力muli培養(yǎng)團(tuán)隊精神Sater

iawud

piit磨煉心志hns

aae'smind緩解壓力allviae

thepeun培希健全人格an

te

whbam

pendy讓人更加自信強(qiáng)大mle

ane

mue

wlf-odiat

aminng上課aenlcls課外補(bǔ)習(xí)etra

tulsrin預(yù)習(xí)pmies

復(fù)習(xí)mirw考試uke

rums閱

讀realim深度思考dep

thinking

自主學(xué)習(xí)adonmuslaning花樣滑冰fioue

kaing

跳臺滑雪hi

jumying

水

divi中

象

sufim水上運動游泳

winming水球

waterpele運動會spets

meting全國運動會

Natirmal

Cams

奧運會the

Oympis

Cames足球世界杯

WalC美國職業(yè)監(jiān)球聯(lián)賽

NBA美國職棒大聯(lián)置

MLB社交網(wǎng)站

cial

atwuking

si社交軟件wcial

sdivar朋友談話frimks

ulk家庭談話

family

ulk社區(qū)活動nryhurhud

a

thitisue

eis體育社團(tuán)ers

dub看

電

視

=hTV電

于

面

ply

vile

gme

上同ahe

lirmt社區(qū)生活健康生活方在線教育志愿者服務(wù)看

漫malemh,行其他

志愿服務(wù)watwring其學(xué)習(xí)安排學(xué)

習(xí)

生活學(xué)習(xí)習(xí)慣線上社交社會

交往線下社交導(dǎo)圖3

-

1

運動和健康主題思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖1

-

1

青少年生活語境導(dǎo)圖運動的意義青少年生活運動和健康課外

活動體育

比賽導(dǎo)圖4-

1體育

精神優(yōu)秀

品題娛樂與氣體育

詞匯處理(方法C)①

課標(biāo)：詞根、詞綴，掌握詞性變化規(guī)律(P.21);

運用詞法知識，擴(kuò)大詞匯量；通過構(gòu)詞法、話題詞等方式建構(gòu)詞族、詞匯語義網(wǎng)，擴(kuò)大詞匯量(P.42);②

實踐：高考真正需要寫的詞不超過300個；

掌握1個詞、看懂5個詞的效果③

破解認(rèn)識和方法誤區(qū)上的一些做法：dependv.depend

on/uponsb./sth.pron.+dependlinking

v+

independentindependent+n.depend

on

thecircumstancesit/that

dependsbecome

independentindependent

advicegain

independence分類動詞轉(zhuǎn)名詞動詞轉(zhuǎn)形容詞

名詞轉(zhuǎn)形容詞形容詞轉(zhuǎn)名詞詞性轉(zhuǎn)換詞綴表表4-1詞性轉(zhuǎn)換常見詞級表詞

緩er-or,-d,-ance/ence,-

(a)fon,-sion,-ing,

ment,)re,yed,-ng,

lalive,able,ay,y,u,ous,

·al,-en,-ce變tyy-ty,cy,-dom,

ness,4hindependentadj.△independence

v+independence

n.dependenceadiress

/'drey處理：設(shè)法解決protect

/ge'tckv/保護(hù)；防護(hù)afikaverage/arvanty/平均的Auncoansciouslan'lonfl王意識的independemly/

mdi'peadsn立"heatstroke/hi

tstrsok/中

暑strusturefsr?kjs(ry結(jié)構(gòu)：構(gòu)造

*immigrant/magrant/移

民dngin

particuar

特別：尤其gvebih生ange

from從……到………contrast

Aon'tu

st/對比；對照survive

s'van/生存：存活u.

心*continuouskan'miu

不

問

斷

的

imed

snptrv/

描寫的undtonlly

/rs'djpaoli/傳統(tǒng)地且referencerefrons/提及；提到gnration/dyens'rej(s)m/一代人；同輩lck

of缺少；缺乏wash

away沖走：洗掉less

than少于be

similr

to與……類似dependence

n.adj.+

dependencen.+

dependencemutual

dependencealcohol

dependence社科重要詞綴-ism

、-ist

、-logy

、-phy

、-tics

等on/upon

sb.sth.

形容詞轉(zhuǎn)副詞dependent

adj.

independently

n.詞匯銀行Learning

from

natare詞匯銀行Living

with

naure

Leaming

fromanimaksdependence

on

parents導(dǎo)圖5-2

向自數(shù)學(xué)習(xí)主題詞工導(dǎo)圖Para.I:"Tbmowhowyou

joed,"Mrs,

Lim

said

gouly

as

if

she

coulf

mudhmahi

mindQt:

④Q2:④Q3:

③

Para.2:Ia

the

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owsike

the

lbrury.a

boy

fom

muh)

class

was

piding

甲something

on

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④.Q2:

Q3:

6

(二)引導(dǎo)續(xù)寫方向主題可以引導(dǎo)續(xù)寫的方向，讓續(xù)寫脈絡(luò)更清晰。P42.5讀后續(xù)寫其它有效的教學(xué)方法合作探究1:請與同學(xué)合作，閱讀下面的篇章，分析主題如何傳達(dá)作者觀念、如何引導(dǎo)續(xù)寫方向。請在橫線上補(bǔ)充篇章的主題、續(xù)寫方向猜測和續(xù)寫方向驗證。(1)

Whih

snwwe

teh

w

iy

wrsa

mais

she

ahepagh?A.Seaee6

CB.Smkwe③□

C.sma①

口

D.Seee

①(2)

Wsis

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Saime①ed

the

aherseswm?(多選)CA.Sesese①

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miniks

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te

hesemsC

B.Setme①Seis

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C.Semas②:

ghedsslstesepeSsme①,

D.Tbd

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Swme①,Pan

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:"Tbmwhow

you

oed,"Mrs,

Liw

sad

gonly

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if

she

coulf

mud

hmahimindAl:

④

A2:

④

A.:

③

輸入過程活動化思維過程可視化故事背景(人物、時間、地點)開端發(fā)展高潮結(jié)尾3

輸出過程階梯化P5主角：

①

。主線：

①主題：

③

P19

信息

學(xué)會擬綱①

Wheschilresnbeometwnages,theeisacssgesklsacin

he

phlan.2Ty

se

pymnd

s

fal

ab討論1:請仔細(xì)觀察情節(jié)構(gòu)成圖，與小組成員討論后補(bǔ)充其分析。Pa1韻Pa2句練習(xí)

3:對習(xí)2中什對篇章B

提出的問題進(jìn)行回著。練習(xí)2:計對篇章

B

中已經(jīng)結(jié)出的段首句進(jìn)行提間。gtto

shool

thre

is

a

dnyeadwpdrigksns.9Alliet6an.6Se

yuscssshe

hppes

te

alnt

y

p

:P80

情節(jié)構(gòu)成圖inshe

tese

rtsalfss

snds

hwthey

sllmm關(guān)鍵信息信息dofallpmayshsythsts80技巧運用變式2:通過作者的視角

推斷他人的性格4.

Which

ofthe

following

can

best

describe

Gary?A.Self

aware.

B.Proud.C.Impatient.D.Motivated.sarcasm,enthusiasm,

anger,etcrevedl

author's

attitudetowards

a

topic

or

ideareflect

author's

point

of

view

and

attitudea

news

article,an

editorial,

etccertain

points

or

information1.Tone

of

voice2.Word

choice3.Writing

style

4.Context5.Emphasis3.1

重視閱讀技巧，提升解題能力4.

What's

the

tone

of

thispassage?A.Skeptical.B.Appreciative.

C.Objective.

D.Critical.5種識別作者觀點態(tài)度的方法Five

ways

toidentifyauthor's

attitude技巧運用變式1:文章的基調(diào)人教教材單元微視頻內(nèi)容(ENG)微視頻內(nèi)容必修一Unit

1Recognising

text

type識別語篇類型Unit

2Important

factors

in

text

analysis語篇分析的重要因素Unit

3Finding

organisational

pattems找出文章的組織結(jié)構(gòu)Unit

4Sk

imm

i

ng略讀Unit5Scanni

ng掃讀必修二Unit

1Ways

of

dealing

with

new

words生詞的處理Unit

2Summarising

the

main

idea總結(jié)大意Unit

3Argumenta

t

ion議論文Unit4Understanding

supporting

evidence理解支撐論據(jù)Unit

5Identifying

facts

and

opinions辨別事實與觀點必修三Unit

1Nar

rat

ive記敘文Unit

2Finding

descriptive

words找描述性詞語Unit3Exposit

ion說明文Unit

4Unde

rst

and

in

g

exampl

es理解例子Unit5Iden

ti

fy

Keywords抓取關(guān)鍵詞3.2學(xué)習(xí)和掌握閱讀技巧

(learning

strategy)選擇性

必修一Unit

1Popular

science

articles科普文Unit

2Understanding

cause

and

effect理解因果關(guān)系Unit

3Comparison

and

contrast比較和對比Unit

4Classifying

and

organizing

information分類和組織信息Unit

5Discourse

markers話語標(biāo)記選擇性

必修二Unit

1Biograpghy人物傳記Unit

2Inferring

character

traits

and

emotions推斷性格特征和情感Unit

3Emotional

language情感語言Unit

4Understanding

reference理解指代Unit

5Non-textual

information非文字信息選擇性

必修三Unit

1Pre-reading

strategies

1:

Preview閱讀前策略1:預(yù)讀Unit

2Pre-reading

strategies

2:Identifying

purpose閱讀前策略2:判斷寫作目的Unit

3Pre-reading

strategies

3:Making

predictions閱讀前策略3:做出預(yù)測Unit

4Understanding

long

sentences理解長句Unit

5Understanding

implied

meaning理解言外之意選擇性必修四Unit

1Activating

prior

knowledge激活已有知識Unit

2Adjusting

reading

speed調(diào)整閱讀速度Unit

3Making

good

use

of

contextual

clues善用語境線索Unit

4Reverse

thinking

method逆向思維法Unit

5Critical

reading批判性閱讀3.2學(xué)習(xí)和掌握閱讀技巧

(learning

strategy)本文為典型的總分總結(jié)構(gòu)。第

一

段引出話題，介紹自己在柱林最喜

歡

的

景

點

(

滿

江

游

)

的

兩

種

游

玩

方

式

。中間部分詳細(xì)描述了游滿江的兩種方式(乘船游和乘木筏游)及各自的特點。最后

一

段總結(jié)全文，表達(dá)自己對這個景點的喜愛之情。長

難