2023-2024年中考語文三輪沖刺 掌握方法巧斷句（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2023-2024年中考語文三輪沖刺掌握方法巧斷句（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）“掌握方法巧斷句"教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法

2.通過例子感受方法，通過練習(xí)進(jìn)一步總結(jié)歸納斷句的方法，提高文言文的理解能力

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握文言文斷句的基本方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過講-練習(xí)-講-練的方式綜合運(yùn)用斷句方法，提高斷句得分

【教學(xué)過程】

激趣導(dǎo)入

下雨天留客天留我不留

講授新課

明確：文言文斷句，一般是將原句的標(biāo)點(diǎn)去掉，讓學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)處斷句。

這類題的解答思路一般是通讀全文（句），在大致了解文意的基礎(chǔ)上，理清事件和人物之間的關(guān)系，借助一些標(biāo)注和方法綜合做出判斷。

斷句需要掌握一些基本原則，比如.斷出來的部分需要基本保證意義單位的完整（注意句內(nèi)省略），人名、地名、物名、官名內(nèi)部不能停頓，表示一個(gè)完整成分的短語中間不能停頓，比如主謂短語、簡(jiǎn)短的主謂賓之間、謂賓之間。文言文中的人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，后面可以用字，也可能用名號(hào)；一個(gè)句子很長(zhǎng)時(shí)，后面的部分往往承接前文而省略主語，這些方面都要注意。

方法一：詞性法------鎖定句子中的名詞和代詞

（一）講解

句子中的名（代）詞一般為文章陳述描寫說明議論的對(duì)象，可以充當(dāng)文中的主語或賓語，在他們前后一般要斷開。斷句時(shí)，首先要通讀句子鎖定句中的名（代）詞。如果本句中的名（代）詞用作主語，則它的前面要斷開；做賓語時(shí)，賓語后一般沒有其他成分，需要斷開。如人名、國名、朝代名、官名等名詞若做主語，那么他們前面可斷開，若做賓語，那么他們后面可斷開。

比如：《范滂傳》中的“時(shí)陳蕃為光祿勛滂執(zhí)公儀詣蕃蕃不止之滂懷恨”

斷句前，首先通讀句子，在了解大意的同時(shí)，勾出句子中的名（代）詞：陳蕃，光祿勛，滂，公儀，蕃，蕃，之，滂；然后根據(jù)語感和鎖定名詞的方法確定：“時(shí)陳蕃為光祿勛"這個(gè)句子主謂賓齊全，應(yīng)該斷開，這是一個(gè)表示特定時(shí)間段的部分；“滂執(zhí)公儀”是典型的主謂賓，再往后讀“詣蕃"應(yīng)該和前面連在一起，“滂執(zhí)公儀詣蕃”為一個(gè)完整的部分；再往后讀“蕃不止之"是完整的主謂賓，“滂懷恨”又是一個(gè)完整的部分。

初步斷句后，再連讀確認(rèn)一遍，所斷之句，意思明白曉暢，每部分要素齊全，正確。

小組合作

時(shí)冀州饑荒盜賊群起乃以滂為清詔使案察之

思路：通讀了解大意，同時(shí)鎖定名（代）詞：冀州盜賊滂清詔使之

語感帶讀初斷句：時(shí)冀州饑荒/盜賊群起/乃以滂為清詔使/案察之

再讀驗(yàn)證：意思明白，要素齊整，正確。

（三）獨(dú)立完成下句的斷句：

1.滂在職嚴(yán)整疾惡

2.仲博孝敬足以供養(yǎng)

3.軾若為滂母許之否乎

4.陛下不能將兵而善將將此乃信之

（四）特別提示

常見的代詞有吾、余、予（表"我")：爾、汝、女、君、若（表"你")；彼、其、之、或（有人）（表"他")

例：邑人奇之稍稍賓客其父或以錢幣乞之

練習(xí)：

1.汝能為滂吾顧不能為滂母邪

2.彼陷溺其民王往而征之夫誰與王敵

方法二：結(jié)構(gòu)法——觀察上（下）文結(jié)構(gòu)。

古人行文喜歡用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)。其中位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同、意義相近或相對(duì)相反。注意結(jié)構(gòu)，不僅可以判知停頓，更可以推測(cè)詞性詞義。

講解

例：出在安石口入在子瞻耳

斷句思路：首先通讀句子，邊讀邊鎖定名詞代詞：安石口子瞻耳；同時(shí)發(fā)現(xiàn)句中的“出"“入”“口"“耳”相對(duì)，據(jù)此：斷句：出在安石口/入在子瞻耳。再讀驗(yàn)證，要素齊全，意思通順，斷句正確。

（二）小組合作：

1.疾不必生徐不必死

2.上所以待公者非常禮公所以待上者豈可以常禮乎

（三）獨(dú)立思考：

1.劫吾以刃而失其志非勇也回吾以利而倍其君非義也

2.以亡為行者不足以存君以死為義者不足以立功

方法三：標(biāo)志詞法

文言文句子中常常使用一些標(biāo)志詞，來表明句子發(fā)起，中間停頓、語氣轉(zhuǎn)換或句子結(jié)束。積累這些詞語，往往能幫助我們斷句。

（1）句首發(fā)語詞——夫、其、蓋、則、請(qǐng)、故（故：表所以時(shí)）等詞前面應(yīng)停頓（注意于是）

（2）句首嘆詞——嗟夫、嗟乎、嗚呼，前后都應(yīng)停頓

（3）句末語氣詞——乎、也、哉、矣、耶、耳、而已、焉、兮

（4）時(shí)間詞如：是時(shí)、昔者、既而、俄而、乃今等詞前應(yīng)停頓。

（5）一些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如：縱、是故、于是、然而、無論、若夫、至若、至于、是以等詞前面應(yīng)停頓。

（6）對(duì)話引文標(biāo)志詞——云、謂、言、曰、白、語、道

（7）一些固定搭配，如表被動(dòng)的“為……所"、表判斷的“……者，……也”結(jié)構(gòu)等

（一）講解

例：范滂字孟博汝南征羌人也少厲清節(jié)為州里所服

斷句思路：初讀勾出名詞代詞：范滂孟博汝南征羌人州里，同時(shí)關(guān)注到句末語氣詞“也"和固定搭配“為……所”，根據(jù)大概句意了解到這是一個(gè)介紹人物字、籍貫等基本情況的句子，斷句為：范滂字孟博/汝南征羌人也/少厲清節(jié)/為州里所服

再讀驗(yàn)證:句意通順，要素齊全，斷句正確。

（二）小組探究：

1.范滂清裁猶以利刃齒腐朽今日寧受笞死而滂不可違

2.太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入?yún)潜瑞I乃引而去

（三）獨(dú)立思考

1.王翦者頻陽東鄉(xiāng)人也少而好兵事秦始皇

2.王翦曰大王必不得已用臣非六十萬人不可始皇曰為聽將軍計(jì)耳

3.始皇曰王將軍老矣何怯也李將軍果勢(shì)壯勇其言是也

三、練習(xí)鞏固：

1.子變子言則齊國吾與子共之子不變子言戟既在脰劍既在心維子圖之也

2.太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命率其徒持畚鍤以出筑東南長(zhǎng)堤

3.徙知徐州河決曹村泛于梁山泊溢于南清河匯于城下漲不時(shí)泄城將敗

4.富民爭(zhēng)出避水軾曰富民出民皆動(dòng)搖吾誰與守吾在是水決不能敗城

5.廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城

6.河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力

7.滂登車攬轡慨然有澄清天下之志及至州境守令自知臧污望風(fēng)解印綬去

中學(xué)階段，文言文斷句的考點(diǎn)始終是一個(gè)重點(diǎn)，也是文言文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。文言文的語感對(duì)于解題至關(guān)重要，但語感是量變到質(zhì)變達(dá)到積累的一個(gè)過程，不可能一蹴而就，需要在日積月累中鞏固，在方法練習(xí)