中學教師培訓制度范本（三篇）

第5頁共5頁中學教師?培訓制度?范本為?加強我校?教師培訓?工作，提?高教師教?育教學能?力，使我?校教師培?養(yǎng)、培訓?工作制度?化、規(guī)范?化、科學?化，特制?定本制度?。一、?培訓目標?：1、?每個教師?必須不斷?更新教育?觀念，更?新自己知?識結構和?能力結構?。2、?提高每個?教師的職?業(yè)道德素?養(yǎng)、教育?、教學能?力，提高?履行崗位?職責和實?施素質教?育的能力?和水平，?提高課堂?教學效益?。二、?培訓內容?：1、?新的教育?理念、教?育理論知?識、教育?教學經驗?。2、?學科業(yè)務?知識，專?業(yè)知識及?專業(yè)基本?功。3?、師德師?風建設、?現(xiàn)代教育?理論與實?踐、計算?機應用技?術。4?、積極參?加“國培?”、“省?培”、“?市培”、?“縣培。?”三、?培訓制度?1、教?師要積極?進行自我?培訓、自?我提高，?形成在某?一方面教?學特長。?2、鼓?勵教師利?用業(yè)余時?間進修或?學習，注?重理論與?實踐的反?思和指導?作用。?3、提倡?互幫、互?學，有經?驗的教職?工要對青?年教師進?行傳、幫?、帶。有?計劃地進?行專業(yè)化?等方面內?容培訓，?切實提高?保教質量?。4、?堅持走出?去和請進?來的方針?，每學期?邀請專家?或同行來?校講學或?交流，并?根據(jù)需要?有計劃的?選送教師?外出學習?，每學年?保證優(yōu)秀?教師有一?次以上外?出學習培?訓的機會?。5、?教師外出?學習培訓?后要求通?過信息傳?達、活動?展示、反?思交流等?方式及時?反饋學習?成果。?6、堅持?業(yè)務學習?制度，有?計劃地安?排業(yè)務學?習內容，?使全體教?職工不斷?獲得新的?信息，了?解發(fā)展動?態(tài)。中?學教師培?訓制度范?本（二）?學校教?育教學質?量的高低?關鍵因素?在于教師?思想、業(yè)?務素質的?高低。為?了達到全?面貫徹_?_教育方?針、實施?素質教育?，面向全?體學生，?促進學生?全面和諧?發(fā)展，把?學校辦成?“起點高?、體制活?、質量優(yōu)?、聲譽好?”,使學?校擁有一?支師德高?、學識高?、水平高?的優(yōu)秀教?師隊伍，?特制定培?訓制度：?一、加?強師德行?風培訓。?以學校內?部體制改?革、教師?競爭上崗?為契機，?學校每年?舉行兩次?師德教育?月活動，?大會進行?動員，認?真學習《?中小學教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?、《公民?道德建設?實施綱要?》、《教?師誓詞》?等，要求?記師德筆?記（或育?人隨感）?，每學年?上交一篇?教育教學?一得，并?將其納入?學年度考?核之中。?二、強?化業(yè)務理?論學習。?認真學習?國家、省?、市相關?的教育教?學文件，?用教育教?學理論武?裝頭腦，?提高自身?素質。每?學期每組?至少要開?一節(jié)全校?性的公開?課或示范?課或研究?課。鼓勵?跨組聽骨?干教師的?課，聽課?以后要進?行評課。?三、干?部培訓途?徑。針對?新課程標?準，以教?研組或集?備組為單?位進行業(yè)?務學習，?并采用走?出去、請?進來的方?法，幫助?教師樹立?新的教育?理念，要?求教師在?教學中實?踐與探索?。教導處?對教師的?業(yè)務學習?和教學實?踐隨時進?行督查，?發(fā)現(xiàn)典型?，及時推?廣。四?、發(fā)揮以?老帶新，?以優(yōu)帶新?作用。充?分發(fā)揮師?德高尚、?教育教學?經驗豐富?的骨干教?師的作用?。要求教?研組長、?備課組長?、實驗班?教師的課?堂向全校?開放，隨?時接受其?他教師的?觀摩和學?習;骨干?教師和青?年教師結?對子，對?他們提出?具體責任?要求，教?導處進行?督導落實?，工會積?極配合，?年終進行?評比，對?優(yōu)秀師徒?進行表彰?與獎勵。?五、鼓?勵繼續(xù)教?育。鼓勵?教師積極?參加上級?主管業(yè)務?部門開設?的繼續(xù)教?育、自學?考試、高?學歷進修?、業(yè)務培?訓等。為?使教育資?源能最大?限度地發(fā)?揮作用，?要求骨干?教師培訓?歸來在全??；蚪萄?組范圍內?進行學習?交流與經?驗介紹，?做到“一?人參加培?訓，全體?教師受益?”。六?、加強考?核測評。?學校每學?期對教師?教育理論?的掌握情?況組織摸?底測試，?對每位教?師的授課?水平進行?隨堂聽課?評估，將?結果記入?個人的教?育教學檔?案存檔，?列為內部?管理考核?的內容之?一。七?、干部以?身作則。?對上述教?師業(yè)務培?訓的要求?，學校中?層領導要?積極參與?、以身作?則。所有?評估內容?一律和教?師作同樣?要求，一?視同仁，?任何人不?得搞特殊?化。中?學教師培?訓制度范?本（三）?一、培?訓目標?1、每個?教師必須?不斷更新?教育觀念?，更新自?己的知識?結構和能?力結構。?2、進?一步發(fā)展?每個教師?的個性特?長，培育?每個教師?的教育、?教學個性?，力求每?個教師創(chuàng)?造出自己?的教育教?學風格和?特色。?3、掌握?最前沿的?現(xiàn)代教育?技術，提?高課堂教?學效益。?4、提?高每個教?師對教育?教學專題?的研究探?索能力，?提高每個?教師的科?研水平。?5、在?培訓中建?立健全本?校的校本?培訓制度?，使校本?培訓工作?科學化、?規(guī)范化、?系列化。?二、管?理與考核?1、學?校建立教?師培訓發(fā)?展績效認?定小組，?負責對教?師的培訓?發(fā)展情況?（中期培?訓監(jiān)管和?培訓發(fā)展?結果認定?）作評估?考核。?2、每個?教師學年?初要制訂?個人進修?計劃，每?學期結束?要認真寫?好學習體?會或經驗?總結，并?報學校行?政和教導?處備案。?3、每?個教師嚴?格按照自?己的培訓?發(fā)展計劃?選擇最適?合的形式?參加學習?培訓，不?斷提高自?己的師德?修養(yǎng)和業(yè)?務素養(yǎng)，?提高自己?的知識水?平，完善?調整自己?的能力結?構。（中?師以下學?歷的青年?教師必須?參加學歷?進修，對?教育主管?部門組織?的繼續(xù)教?育學習班?，必須服?從學校安?排，認真?參加學習?，做好筆?記，學校?組織檢查?、交流。?）4、?每期末，?學校將對?集中培訓?的內容進?行測試，?教師人人?必須參考?。學校教?師培訓發(fā)?展績效認?定小組將?根據(jù)測試?成績對教?師的培訓?發(fā)展結果?作出認定?，認定結?果將作為?該教師評?優(yōu)、晉級?、評職等?的重要依?據(jù)。5?、教師必?須按規(guī)定?的時間參?加集體學?習和各教?研組組織?的聽課、?評課、集?體備課、?業(yè)務講座?等活動，?必須遵守?紀律，聚?精會神，?做好學習?記錄，不?遲到、不?早退、不?無故缺席