高中教師招聘考試(高中美術(shù))模擬試題及答案

高中教師聘請考試〔高中美術(shù)〕模擬試題及答案一、簡答題徐悲鴻對現(xiàn)代美術(shù)教育有哪些奉獻？《一般高中美術(shù)課程標(biāo)準〔試驗〕》中美術(shù)課程的內(nèi)容系列有哪些？在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，教師怎樣幫助學(xué)生了解抽象藝術(shù)？促進美術(shù)教師成長的評價策略有哪些？〔不少于3項〕簡要分析馬王堆T字形帛畫。一般高中美術(shù)課程的價值表達。簡述實施高中美術(shù)課程評價時對三維目標(biāo)的把握。美術(shù)課教學(xué)評價應(yīng)遵循哪些原則？法國印象派的主要觀點和主見是什么？它在美術(shù)史上的重要影響表現(xiàn)在哪些方面？簡述高中美術(shù)課程“調(diào)整心理狀態(tài)，促進身心安康“的表現(xiàn)。簡述教學(xué)課程資源的概念。答案【答案要點】的美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育理論并且影響重大。綜覽其理論框架主要是：體系，是徐悲鴻美術(shù)教育思想的一貫核心。他堅持以素描作為造型藝術(shù)學(xué)習(xí)的根底和主要手段，強調(diào)素描教學(xué)對其他藝術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)作用，在美術(shù)教學(xué)中建立一套科學(xué)的規(guī)律規(guī)章，使藝術(shù)具有(2)的主要基點。他明確提出“素描為一切造型藝術(shù)之根底“，引進西方繪畫的寫實手法，建立有別于傳統(tǒng)教育觀念的型教學(xué)體系。的態(tài)度倡真求實，他反復(fù)強調(diào)“真“在藝術(shù)中的重要性同他的繪畫創(chuàng)作一樣具有鮮亮的現(xiàn)實主義精神，他的“真“在時代背景下被賜予的生命?！敬鸢敢c】·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、攝影〔攝像〕、電腦繪畫〔電腦設(shè)計〕九個模塊?！敬鸢敢c】要方式，只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言，這是它與具象藝術(shù)和意象藝術(shù)的區(qū)分所在。從教學(xué)方法上運用：(1)分模塊教學(xué)。(2)-條主線體驗貫穿整個教學(xué)的全過程。(3)學(xué)生從音樂體驗、情景劇表演、即興繪畫等幾方面的綜合活動，層層遞進的，漸漸的走進抽象繪畫學(xué)問的領(lǐng)域，并嘗試創(chuàng)作一件抽象藝術(shù)品。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主合作探究式的學(xué)習(xí)方法對抽象藝術(shù)的兩種根本形態(tài)〔冷抽象與熱抽象〕、美術(shù)走向抽象的簡潔過程以及抽象藝術(shù)的語言和藝術(shù)上的美有一個大致的了解?！敬鸢敢c】學(xué)行為進展分析與反思，準時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進之處。生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反響信息，不斷改進教學(xué)，促進自身不斷成長。反思模式強調(diào)教師的專業(yè)思想和專業(yè)素養(yǎng)與力量的提高；以講師團閱歷共享模式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人力資源的整合：以個人特色展現(xiàn)模式重視發(fā)揮教師自我評價的功能；以個人規(guī)劃生涯模式促進教師富有共性化的進展?！敬鸢敢c】2日、月、升龍及人面蛇身的始祖像，象征天上境地；中段繪墓仆人出行、宴請等人間生活；下段繪有神怪、龍蛇等地下的生物。其主題是引魂升天。人間、地下連為一體，又通過昂揚的龍首，構(gòu)成升天的氣氛，將畫面三局部有機地聯(lián)系在一起。線條剛毅均勻，設(shè)色冷靜雅致?！敬鸢敢c】一般高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。一般高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相連接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程。一般高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)以下價值：(1)陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；(2)傳承文化藝術(shù)，空間，助益人生規(guī)劃。【答案要點】對應(yīng)于評價的主體取向，從而實現(xiàn)對三維目標(biāo)的全面把握并做到評價主體優(yōu)先?！敬鸢敢c】依據(jù)課標(biāo)“以學(xué)生進展為本“的精神，應(yīng)當(dāng)遵循的評價原則有：(1)堅持以學(xué)生進展為中心；堅持留意學(xué)習(xí)全過程；(3)堅持留意學(xué)生共性差異和進展差異。9.【答案要點】觀點和主見：①重外光。重外光的表現(xiàn)，提倡戶外寫生，直接描繪陽光下的物象，因此又稱為“外光派“。②重瞬間。追求瞬間的視覺印象，表現(xiàn)當(dāng)代日常生活和自然景象，取客觀場景的片斷入畫，不求構(gòu)圖的完整性，而追求偶然和率真的效果。③重顏色。主見依據(jù)眼睛觀看和直接感受來表現(xiàn)光明、微妙的顏色變化，一反過去宗教神話等主題內(nèi)容和陳陳相因的灰褐色調(diào)，使繪畫語言自身的表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。更寬闊的天地?！敬鸢敢c】或消極心情，增加身心安康的作用。增加自信，升華情感；促進溝通，溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)力量?！敬鸢敢c】理解會把我們的視野局限于教材、教室、設(shè)備、工具材料等物質(zhì)條件?！敬鸢敢c】操，完善人格。二、案例分析題授課對象：高二年級學(xué)生教學(xué)活動片段一：學(xué)習(xí)版畫的起源及分類學(xué)生聽，然后讓學(xué)生齊讀版畫的分類。教學(xué)片段二：學(xué)習(xí)版畫的制作方法整理、過稿、刻板、選紙、預(yù)備印刷材料、點彩、上色、鋪紙、壓印、枯燥、整理。教師進展講解，然后學(xué)生進展實際操作。教學(xué)片斷三：課堂評價評出自己寵愛的作品，最終由教師進展總結(jié)評價。問題：假設(shè)是你來教學(xué)，你會承受哪些方法？講解外還需要用哪些方法進展教學(xué)？你認為這節(jié)課教師承受的評價方式是否適合？為什么？案例：與字帖的相像處和缺乏，教師作補充評價。(1)該教師教授書法課程的方式是否合理？為什么？(2)教師的評價方式是否合理？張教師在上《中國畫鑒賞方法》一課時，將教材中的十幾幅美術(shù)作品的作者與內(nèi)容都進展“古代繪畫中的題款很難識別，錯一個字很正常?！皬慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)安排與教學(xué)方法三方面分析，張教師的教學(xué)存在哪些問題？(2)張教師對讀錯字的解釋適宜嗎？請作出推斷并說出你的建議。的成績。請指出王教師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式？王教師給寫得最好的學(xué)生評為第五名是否適宜？為什么？案例：片段一：具象藝術(shù)是如何傳達藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的？1949教師：你怎么知道的？〔順向誘導(dǎo)〕也因此露出了驕傲的笑容。黃色的菊花、遠處的綠樹，這些明媚顏色不僅比照猛烈，而且營造了喜慶、莊重的氣氛。教師：很好！拿照片與油畫作品比較，觀看得很認真！有哪些不同呢？片段二：在意象藝術(shù)中藝術(shù)家是如何表達他們的創(chuàng)作意圖的？教師：各組同學(xué)以蒙特里安的作品《紅、黑、黃、藍構(gòu)成》為例。解，直線則是線條中最簡潔的。三者的結(jié)合，造成了最平衡、最和諧的形式和內(nèi)容。割，形成面積大小不等的矩形方塊，畫面給人簡潔、冷清的感覺。色構(gòu)成，給人一種簡潔、冷靜、穩(wěn)定的感覺?！餐瑢W(xué)們中氣氛活潑，爭論較為劇烈，最終評出具象組最好〕問題：從教法學(xué)法方面對本節(jié)課進展評價。案例：動，其他組也紛紛動起來，一時間，課室里吵鬧起來，同學(xué)們認真地觀看仿照的雕塑作品，利用課堂內(nèi)一切可利用的東西做道具。負責(zé)表演的同學(xué)被組內(nèi)的導(dǎo)演及化裝師擺布著。全組人圍著“雕塑“出謀劃策，看著他們投入的樣子，我舉起攝像機拍下一幕幕精彩鏡頭。表演的效果是令人滿足的，他們的認真和創(chuàng)意甚至超出了教師的想象。這節(jié)課總體來說是成功不敢上去仿照表演，但小組同學(xué)全都推舉，于是我大著膽子完成任務(wù)，最終評比結(jié)果是我們組第一，真是出乎意料。我沒有美術(shù)的天賦，但這節(jié)課后，我開頭對美術(shù)課感興趣了。““在仿照之前，我們首先要了解雕塑的歷史背景和文化背景，體會他們的審美觀和思想感情，透過雕塑的表情動作，進一步深入理解，最終把它仿照出來，通過課堂的仿照表演，讓人印象深刻?！按鸢浮敬鸢敢c】認為這種教學(xué)方法不僅是無效的，而且是不科學(xué)不合理的。機械記憶的結(jié)果是短期內(nèi)學(xué)生能記住一些學(xué)問點，但是頭腦中并沒有形成感性生疏，尤其是對于版畫的分類，運用這種教學(xué)方法是格外不行取的。假設(shè)我來教學(xué)，我將在版畫的起源局部以播放圖片的直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過圖片的變化覺察版畫的進展，由此引發(fā)學(xué)生對版畫起源的緣由進展思考。通過直觀的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納及思考的好習(xí)慣。在版畫的分類的學(xué)習(xí)中回放剛剛的圖片，同時用進展版畫制作的視頻片段來激發(fā)學(xué)生，通過版畫制作方法及材料等不同角度的分類進展引導(dǎo)。這樣也促使學(xué)生對于制作不同版畫產(chǎn)生興趣，對于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。高度結(jié)合的產(chǎn)物。版畫和很多畫種不一樣，具有間接性和刻制、印刷的特點。從鑒賞版畫作品中去了解生疏版畫，這是版畫學(xué)習(xí)不行缺少的重要環(huán)節(jié)。版畫激發(fā)了創(chuàng)作體驗練習(xí)，而傳統(tǒng)的教法是我講、你聽，以教為根底，先教后學(xué)，教了再學(xué)，教多少，學(xué)多少。的課程教學(xué)方法過程是師生溝通、樂觀互動、共同進展的過程。因此學(xué)習(xí)版畫可以運用啟發(fā)式、爭論法、問題法、體驗法等教學(xué)方法來教學(xué)。價留意學(xué)生的自評、互評和教師的點評。作品的自評給學(xué)生一個對于作品制作的感想及創(chuàng)意進展表述的平臺，促進學(xué)生的表達力量、創(chuàng)力量?；ピu中可以是學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解，易于學(xué)生發(fā)散思維的進展。在教師的總結(jié)點評中培育了學(xué)生的自信念，培育了對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣?！敬鸢敢c】書法學(xué)習(xí)的方法，具備初步的自我學(xué)習(xí)和進展的力量。認同中國書法的獨特審美和文化價值，形成對書法藝術(shù)的興趣，進而領(lǐng)悟中國文化的獨特魅力，增加愛國主義精神。尤其應(yīng)留意學(xué)生的自我評價?！敬鸢敢c】學(xué)問與技能這個維度來說，沒能讓學(xué)生把握賞識中國化的方法方式；從過程與方法的維度看，教師講解內(nèi)容很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很乏味；從情感、態(tài)度與價值觀來看，三維目標(biāo)的前兩項都未能到達，在情感方面更不行能有提升了。所以說，張教師對于本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是不成功的。學(xué)設(shè)計，對于時間的把控也消滅了失誤。而更好地到達教學(xué)目標(biāo)。(2)①我認為是不適宜的。②案例中的張教師讀錯了題款，這本身就是一個不應(yīng)當(dāng)在課堂消滅的學(xué)問性錯誤。而且張教師在讀錯后，為自己辯白是由于“古代繪畫中的題款很難識別，錯一個字很正?！?，如此來為自己開脫，這種做法更欠妥當(dāng)。首先會讓學(xué)生對這位教師的專業(yè)力量產(chǎn)生質(zhì)疑；其次則會讓學(xué)生產(chǎn)生教師是在刻意回避自身錯誤不敢擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。所以我建議：第一，張教師在上課之前應(yīng)當(dāng)認真?zhèn)湔n，吃透學(xué)問內(nèi)容，理清思路，以易于學(xué)生承受的教學(xué)模式教授本節(jié)課；其次，即使張教師在課堂上消滅類似失誤，也應(yīng)當(dāng)準時訂正，以免誤導(dǎo)學(xué)生，而且應(yīng)當(dāng)勇于成認自己的失誤，為學(xué)生樹立勇于負責(zé)的典范?！敬鸢敢c】學(xué)生自評與互評想結(jié)合的評價方式。王教師挑出三副作品讓學(xué)生進展評價，這當(dāng)中表達的就是學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。等級評分法這樣的評價方式。各個方面給出最終評價，表達了總結(jié)性評價的概念。〔2)①寫得最好的學(xué)生評為第五名是不適宜的。②教學(xué)評價的根本目的是促進學(xué)生進展。題干中“寫得最好的學(xué)生“就專業(yè)技能來說理應(yīng)被評為第一名，但教師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，明顯教師在評價這位學(xué)生時更側(cè)重于學(xué)生的缺點與缺乏，而無視了應(yīng)充分確定學(xué)生的進步與進展這一評價理念。而且教師這所以，王教師的做法是不適宜的?！敬鸢敢c】教學(xué)過程中教師應(yīng)用了情境教學(xué)法、提問法、比照教學(xué)等，該教師通過播放國歌渲染班級氣氛并引起學(xué)生的思考。的參與度，分組進展教學(xué)?！敬鸢敢c】課堂上以學(xué)生為中心，以小組為單位，整個學(xué)習(xí)過程是樂觀、主動的，課堂里絕大局部同學(xué)都動起來了，參與度高，在賞識、觀看作品時比任何一個時候都認真認真。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動不僅了解了外國雕塑的主要類別、進展概況、突出成就以及不同民族雕塑的主要特點，體會不同地域雕塑在表現(xiàn)形式及審美觀念上的差異，還能制造性地仿照作品，加深了對作品的理解，審美制造會記??；讓我參與，我就會完全理解?！懊佬g(shù)術(shù)語的含義，準確運用美術(shù)語言，樹立安康的藝術(shù)觀念，從而提高實踐力量“的精神。三、教學(xué)設(shè)計題要求：導(dǎo)出一篇標(biāo)準完整的課時教學(xué)簡案；(2)依據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點；(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；設(shè)計至少三個課堂提問；對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。依據(jù)供給的教材頁面圖片，設(shè)計教學(xué)。要求：(1)寫出一篇標(biāo)準完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和作出設(shè)計說明。依據(jù)所供給的教材頁面，設(shè)計教學(xué)。要求：(1)寫出一篇標(biāo)準完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和作出設(shè)計說明。參考答案1.【答案要點】課型：授課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：把握“民間美術(shù)“的概念；理解“民間美術(shù)“的藝術(shù)特征；了解“民間美術(shù)“的形式表現(xiàn)。搜集資料-閱讀賞識-爭論探究-評價延長“的學(xué)習(xí)方式引入課堂，來培育學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的賞識力量。本民族文化，包涵多元文化的情感。語言特征；民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法、爭論法、演示法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程國、激發(fā)學(xué)生興趣，講授課反映的是什么內(nèi)容？教師作具體講解。展現(xiàn)實物，總結(jié)剪紙、刺繡的特點與分類。二、合作探討，穩(wěn)固提高1．播放多媒體板書，板書內(nèi)容為總結(jié)民間美術(shù)的分類、特點承受提綱式板書。2就作品的內(nèi)容和承受的美術(shù)形象而言，民間美術(shù)有什么寓意和象征意義？三、教師小結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié)民間美術(shù)的藝術(shù)特色。20082.【答案要點】模塊：賞識評述教學(xué)目標(biāo)：主要特點。能夠比較、分析外國古代繪畫重要作品的風(fēng)格、特點準時代特征，生疏到外國古代繪畫的豐富多彩是世界文化多樣性的生動表達。分析、爭論、評價、總結(jié)。選擇典型或者學(xué)生寵愛的作品，借助參考資料加深理解和感受，通過溝通爭論，作出初步評價。師生共同總結(jié)鑒賞的根本方法。透著人類的覺察與制造，我們應(yīng)當(dāng)站在國際視野中來生疏人類制造出的絢爛文化，要培育學(xué)生生疏世界文化的多元性。教學(xué)重、難點：古代繪畫的了解，生疏外國古代繪畫的豐富性與多樣性。表現(xiàn)題材等都會有很大的差異〕。難點。領(lǐng)悟古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現(xiàn)實生活、宗教、審美觀念的聯(lián)系。學(xué)生必需結(jié)合自己的學(xué)問儲藏，樂觀地進展思考和記憶?！辰虒W(xué)過程：課先講到歐洲十七、十八世紀的繪畫?！场惨弧硨?dǎo)入證，它們陶冶著一代又一代人的情操，直到今日，仍舊連續(xù)帶給我們無比的享受。今日，我們就來賞識一部格外國古代繪畫精品。導(dǎo)入課。而進入良好的學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)?！捕橙祟愒缙诘睦L畫類早期繪畫的出色代表。大約產(chǎn)生于一萬五千年至兩萬年前的原始洞窟壁畫主要描繪的是野牛、野馬、長毛象、馴鹿等形體巨大且行動快速的動物，形象寫實、生動概括、特征突出，表達了原始狩獵時代人類對動物的細致觀看和準確表現(xiàn)。西班牙的阿爾塔米拉與法國的拉斯科洞窟壁畫，突出表現(xiàn)了人類早期的繪畫水平。們在表現(xiàn)上有什么特點？總結(jié)：人類早期繪畫產(chǎn)生的年月，代表作品?！踩彻糯＜袄L畫古埃及繪畫以附著于墓室墻體的壁畫為代表，與浮雕具有一樣的藝術(shù)特征，表現(xiàn)內(nèi)容主要為塵世生活和冥間“樂土“，追求來世和永生。繪畫中的人物形象遵循古老而驚奇的法則：人物的臉部為正側(cè)面，眼睛為正面．胸部為正面，下肢為正側(cè)面，畫面中人物比例大小與其身份地位凹凸成正比。同時古代各民族在藝術(shù)上的溝通與融合，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有所生疏。的古老法則。學(xué)生活動：賞識爭論并總結(jié)古代埃及繪畫的古老法則。之象，而非視中之象。而這種古老的法則的數(shù)千年的沿用，最終形成了獨特而永恒的魅力。賞識爭論的方法，能很好地提高學(xué)生的樂觀性?！菜摹吃谑澜缋L畫史上占有重要地位的歐洲繪畫主要是為基督教效勞。達·芬奇《巖間圣母》、《自畫像》，拉斐爾《草地上的圣母》、《自畫像》，米開朗基羅《創(chuàng)世紀》。畫、靜物畫，都得到了較大的進展。教師活動：展現(xiàn)圖片，從古希臘到中世紀，再到文藝復(fù)興，以及歐洲17世紀繪畫。講解學(xué)問點。要門類有哪些？他們與中國畫相比有何不同？學(xué)生活動：伴隨圖片的展現(xiàn)，觀看賞識古代大師的繪畫精品，感受至高無上的審美情趣。標(biāo)記學(xué)問點。同時完成相關(guān)問題。最終總結(jié)出：歐洲繪畫在世界繪畫史上占有舉足輕重的重要地位?；貞浛偨Y(jié)：這節(jié)課我們賞識和比較、分析了外國古代繪畫重要作品及其風(fēng)格、特點和畫。3．【答案要點】課業(yè)類別：設(shè)計·應(yīng)用力量，培育學(xué)生形成良好的思想品德。確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問目標(biāo)：了解標(biāo)志的用途及構(gòu)成等根本學(xué)問，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作方法：力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、想象、制造思維力量和應(yīng)用視覺語言的表達力量：教學(xué)重點：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。教具預(yù)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、范畫等。教學(xué)意圖：生的探究力量。教學(xué)過程：標(biāo)志，奧運標(biāo)志的含義是什么等。和學(xué)生有初步的生疏和溝通。導(dǎo)入：的廣告吧。〔播放可口可樂廣告〕現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎？學(xué)生答復(fù)：可口可樂。你是怎么識別出來的呢？學(xué)生答復(fù)：由于每張圖片都顯示了可口可樂的標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺識別符號，它在生活中如同語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)讓我們一起來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計〔板書課題〕。講授課〔一〕標(biāo)志的用途一些標(biāo)志，請同學(xué)們認真回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？學(xué)生答復(fù)：……教師總結(jié)：確實如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于機關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如大路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于大路、鐵路、航空交通的交通標(biāo)志；指示人們留意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等