小學(xué)英語-Part A教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Whatwouldyoulike?教學(xué)設(shè)計課題Unit3,Whatwouldyoulike?B.Let’stry&Let’stalk第4課時設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠在情景中運用句型Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto…..來回答周末的活動。2.能夠在語境中理解新單詞takeatrip\visitmygrandparents的意思，并能夠正確發(fā)音。能夠運用句型Whatareyougoingtodotoday?完成調(diào)查活動并嘗試完成口頭匯報。教學(xué)設(shè)計：（一）（Warm-up/Revision）1．Enjoyasong;Whatareyougoingtodotoday?2.Freetalk:Whatareyougoingtodotoday?學(xué)生看圖回答I’mgoingto…..（二）（Presentation&practice）1:SarahandChenJiearetalkingabouttheirdayplan.WhatisChenJiegoingtodo?Listenandcircle.WhenisChenJiegoingtodothesethings?Listenandmatch把活動和時間連接起來。Listenandchoose選詞填空，根據(jù)剛才聽到的內(nèi)容，選擇合適的單詞填空。Let’ssay比一比，看誰懂的多。WhatisChenJiegoingtodothismorning?Sheisgoingto___________________（講解與go有關(guān)的詞組）.WhatisChenJiegoingtodothisafternoon?Sheisgoingto___________________情感導(dǎo)入Weshouldspendmoretimewithourgrandparents.WhatisChenJiegoingtodothisevening?（講解字母ee的發(fā)音和與go有關(guān)的詞組）用相似的方法呈現(xiàn)其他的詞組。Chanttoconclude.(三)PracticeLet’sread.Let’stalk.根據(jù)所學(xué)詞組和句型，創(chuàng)編新對話。Roleplay.Production1.呈現(xiàn)tomorrow以及weekend的概念，小組討論并制定表格。DoasurveyWhenWhat

are

you

going

to

do?Let’swriteMyweekendplanI’mgoingtohaveabusyweekend.I’mgoingto___and____thisSaturdaymorning.I’mgoingt____thisSaturdayafternoon.I’mgoingto_____thisSundayafternoon.ThenIwill_____withmyfriendthisSundayevening.Ican’twait!I’msoexcited（五）（summary）1.情感教育：Weshouldspendmoretimewithourgrandparents.2.總結(jié)重點句型：Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingto….(六)(Homework)1.Readthewordsafterclass.2.Shareyourweekendplantoyourfriends.修改：根據(jù)前幾個課時的學(xué)習(xí)，教師依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容運用大量的圖片和食物，為學(xué)生提供了體驗語言的機會。教師創(chuàng)設(shè)真實的情境學(xué)習(xí)詞匯，既充滿趣味性，也體現(xiàn)了語言的語用功能。將游戲的形式融入語言教學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)新課標(biāo)中強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念。同時，在教學(xué)中還注重語言新舊知識的整合，如goforapicnicgoswimming恰當(dāng)使用，幫助學(xué)生實現(xiàn)新舊知識的重建，提高學(xué)生綜合語言運用能力,讓學(xué)生會在真實語境中使用Whatareyougoingtodotoday?Unit3WhatAreYouGoingToDo?教學(xué)反思本單元第一課時的教學(xué)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫Let’slearn部分的四會短語，并能替換begoingtodo句型中動詞和時間短語對將來的活動進行表述。要培養(yǎng)學(xué)生在pairwork中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力情感。在新授之前我用課件出示五年級學(xué)過的動詞短語，幫學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語，學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為學(xué)生運用英語進行交際做好鋪墊。在導(dǎo)入新課時通過問明天將要上什么課引出今天要學(xué)習(xí)的將來時句型，通過對一般現(xiàn)在時和正在進行時的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開始接觸begoingtodo句型，讓學(xué)生自行感知其語法功能和意義，教師就無需過度講解或糾纏于語法的講解。對于時間短于thismorning,thisafternoon,thisevening這三個重點時間短語的突破我設(shè)計了一個任務(wù)型活動，調(diào)查了解你的同學(xué)將在這三個時間里干什么。讓學(xué)生在參與、合作中學(xué)會使用重點句子和短語。然后匯報我采用開火車連鎖回答的方式讓盡可能多的學(xué)生會說會用這個句子。另外三個時間短語和動詞短語的教學(xué)我設(shè)計一個猜猜老師打算在這些時間里干什么的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免孤立的重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)單詞，寓單詞教學(xué)于娛樂之中。最后我安排了一個任務(wù)型活動讓學(xué)生用英語進行調(diào)查并統(tǒng)計同學(xué)們的業(yè)余時間安排。此項任務(wù)活動貼近學(xué)生生活實際能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望，效果很不錯。只是在總結(jié)匯報時采用了問答形式，學(xué)生的興趣明顯降低，這在以后教學(xué)中需進一步改進。教學(xué)內(nèi)容分析:教材Unit3MyWeekendPlan是本冊書的第三個新授單元，本節(jié)課為第三課時，教學(xué)重點為會讀、會用Let’slearn部分的動詞詞組。本課時主要圍繞whatareyougoingtodotoday?這一話題展開，周末活動是學(xué)生最感興趣的話題，能勾起很多感興趣的話題。本課時的教學(xué)設(shè)計和實施是建立在學(xué)生已有的知識水平上，采用任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生自主合作探究的機會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。一.

1.

What

day

is

it

tomorrow

？

_____________________

.

2)

When

is

Zhang

Peng

going

to

get

up

tomorrow

?

__________________________

.

3)

Where

is

he

going

on

Saturday

morning

?

________________________________

.

4)

What

is

he

going

to

do

on

Saturday

afternoon

?

_________________________________

.

5)

Is

he

going

to

climb

mountains

on

Sunday

?

_________________________________

.

本節(jié)課能整合第三單元A,B兩部分內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)目標(biāo)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，活動設(shè)計較好，能很好地突破教學(xué)重、難點。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，老師富有激情、自信、灑脫，盡顯親和力，與學(xué)生互動良好。教學(xué)過程中通過文本內(nèi)容了解每個人的喜好不同，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。課堂上能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，鼓勵學(xué)生通過實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。此外教學(xué)生學(xué)會并通過Grandparents來滲透我們需要多陪家人，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

1、學(xué)生自己讀的較少，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己多讀.

2、小組合作少，課堂不夠活躍。

3.加強學(xué)生英文書寫能力。（作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計自己的周末計劃）遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的同時，提高其語言運用能力，加