小學(xué)語文-敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)6生字，會寫5個(gè)生字，正確、流利的朗讀詩歌。2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)；會認(rèn)6生字，會寫5個(gè)生字。正確、流利的讀詩，體會詩中的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比熱愛之情。教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入：播放《美麗的草原我的家》，課件展示草原圖片。師：用心傾聽，你能聽出這是什么歌嗎？歌中唱的是什么地方？出現(xiàn)了哪些景物？聽了這首歌，你有什么感受？師：現(xiàn)代人一曲《美麗的草原我的家》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，古代人有一首《敕勒歌》也寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。（課件中出示標(biāo)題）學(xué)生拼讀“敕勒”，齊讀課題。二、作家作品常識：同學(xué)們知道“敕勒”是什么嗎？學(xué)生簡單介紹，敕勒是我國北方一個(gè)少數(shù)民族，以游牧為主。敕勒族居住在我國甘肅、內(nèi)蒙古一帶，那里又稱敕勒川?！峨防崭琛肥俏覈谀媳背瘯r(shí)流傳在敕勒族的歌。初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字學(xué)生初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，圈畫出生字。聽到大家讀得非常流利，那這些字大家都認(rèn)識嗎？快來讀一讀吧。（課件出示生字）學(xué)生自由拼讀。小老師領(lǐng)讀。誰來說一下你是怎么很快地記住這些字的？學(xué)生交流識字方法。開火車讀。同學(xué)們這么快就記住這些生字了，真是會學(xué)習(xí)的孩子。接下來，我們學(xué)習(xí)寫字。出示要求會寫的字，會認(rèn)，會組詞，會分析結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)難度較大的字。引導(dǎo)觀察，教師示范，學(xué)生練寫，指導(dǎo)評價(jià)。四、朗讀指導(dǎo)：過渡（生字我們認(rèn)識了，再來讀課文要求就提高了哦，先聽老師讀一遍）1、指導(dǎo)朗讀：聽了老師的朗讀，你覺得朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢師生共同朗讀一遍。2、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意要把把詩歌讀通、讀懂，體會詩歌的韻律，。3、匯報(bào)朗讀：找名學(xué)生單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。4、這幾位同學(xué)讀得有輕有重、有緩有急、有強(qiáng)有弱，讀詩就要這樣抑揚(yáng)頓挫，才能讀出詩歌的韻味?，F(xiàn)在同學(xué)們再來試一試吧。五、品讀感悟：（過渡：讀詩僅僅讀出韻味是不夠的，我們還要讀出作者的感情來。作者想表達(dá)什么感情呢？我們快來讀一讀吧。）1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？（草地、天空、牛羊等）師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼及時(shí)板書）師：還能看到草地，又是什么樣子的??？（生：茫茫及時(shí)板書）師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？生：很大、望不到邊等順勢總結(jié)板書：遼闊無邊還能看到什么？（牛羊）風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊草怎么樣？（茂盛）牛羊怎么樣？（肥壯）板書：茂盛肥壯在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？詩歌中有動(dòng)有靜，展現(xiàn)了安寧、優(yōu)美的畫面，同學(xué)們想象這樣的畫面來讀一讀后三句?！半防沾ǎ幧较隆币痪溆泻巫饔?？交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？（天高地闊）遼闊無邊詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對家園的熱愛，對草原的贊美。同學(xué)們帶著對草原的贊美、對家鄉(xiāng)的熱愛來讀一讀這首詩。（相機(jī)板書）5、利用傳說故事進(jìn)一步感受敕勒民族對家鄉(xiāng)的深厚感情。帶著保衛(wèi)家鄉(xiāng)的深情來誦讀。6、觀看草原風(fēng)光，讓我們用疊讀的方式盡情的謳歌他們的生活，贊美他們的草原吧?。ㄅ錁矾B讀。）六、小結(jié)升華：當(dāng)同學(xué)們，這節(jié)課我們在詩歌中感受到了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐盛、牛羊肥壯的草原風(fēng)光，體會到了敕勒族人民對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。相信同學(xué)們也一定會和他們一樣愛生活、愛家鄉(xiāng)。大家再見！板書設(shè)計(jì)：敕勒歌天蒼蒼野茫茫贊美草茂盛熱愛牛羊肥壯學(xué)情分析二年級孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)對古詩的誦讀產(chǎn)生了極大的興趣，有了一定的古詩誦讀能力?！峨防崭琛芬辉娫谝荒昙墪r(shí)作為古詩考核篇目要求學(xué)生背誦，所以大部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地誦讀了。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)用在引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，激發(fā)學(xué)生的而想象力，有感情的誦讀。效果分析本節(jié)課我首先要求學(xué)生讀正確讀流利，進(jìn)行識字寫字教學(xué)，然后通過教師范讀告訴學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏感，讀出韻味。隨后指導(dǎo)學(xué)生想象古詩畫面，體會人物感情，并通過一個(gè)故事來加生學(xué)生感情的共鳴。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠讀出古詩的韻味，想象詩中畫面，初步讀出古詩的感情。但學(xué)生因?yàn)閷旁姷那榫叭狈ι钊氲睦斫?，朗讀起來還是缺乏足夠的深情。希望以后繼續(xù)努力引導(dǎo)學(xué)生把自己放到畫中去讀。教材分析《敕勒歌》選自《樂府詩集》，是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌。詩篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。此詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格渾樸蒼茫，有著豐富的審美內(nèi)涵。作品用極其洗練簡潔的語言，準(zhǔn)確的描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)貌，贊美了牧民安居樂業(yè)的生活。評測練習(xí)一、理解下列語句。1、“天蒼蒼，野茫茫?！闭f明①天很陰暗②草原很廣闊，一望無際2、“風(fēng)吹草低見牛羊?！闭f明①牛羊多，草很少②牛羊多，草很多很茂盛二、思考探究。1、可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇穹廬?這其中包含了草原牧民的什么情感?課后反思本篇課文是首民歌，僅僅有27個(gè)字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語言到意境可謂渾然天成，它風(fēng)格樸素、意蘊(yùn)真淳，語言淺近明快。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學(xué)生美的的體會。本節(jié)課我首先要求學(xué)生讀正確讀流利，進(jìn)行識字寫字教學(xué)，然后通過教師范讀告訴學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏感，讀出韻味。隨后指導(dǎo)學(xué)生想象古詩畫面，體會人物感情，并通過一個(gè)故事來加生學(xué)生感情的共鳴。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠讀出古詩的韻味，想象詩中畫面，初步讀出古詩