小學(xué)數(shù)學(xué)-時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題時(shí)分的認(rèn)識(shí)年級(jí)三年級(jí)課型規(guī)律課執(zhí)教人教材分析與核心素養(yǎng)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分。這節(jié)課要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)有一定的難度，因此教材注意直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循直觀認(rèn)知—操作體會(huì)—感悟知識(shí)特征—應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過程過程，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。通過讓學(xué)生想一想看一看說一說撥一撥等多種方式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)口，積極參與本課的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，將教學(xué)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較分類的能力，語言表達(dá)能力空間想象能力。學(xué)情分析與核心素養(yǎng)學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，知道鐘面上有時(shí)針分針，能準(zhǔn)確識(shí)別整時(shí)、半時(shí)，但是對(duì)三年級(jí)的孩子來說要準(zhǔn)確地理解時(shí)間有一定的難度，課的開始以游戲?qū)?，讓學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生興趣，復(fù)習(xí)認(rèn)、撥整時(shí)半時(shí)，以學(xué)生原有知識(shí)為切入點(diǎn)教學(xué)。本課教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，通過調(diào)動(dòng)各種感官來認(rèn)識(shí)分，讓學(xué)生看一看撥一撥說一說想一想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生真正的動(dòng)起來，將教學(xué)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較分類的能力語言表達(dá)能力空間想象能力教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1分，推想1時(shí)的時(shí)間，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。過程與方法在自主探究交流合作的活動(dòng)中，經(jīng)歷和體驗(yàn)時(shí)間單位，初步學(xué)會(huì)用時(shí)，分描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，掌握1時(shí)=60分教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻正確讀寫鐘面上的時(shí)間教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(落實(shí)核心素養(yǎng))第一環(huán)節(jié)猜謎語你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？老師要考考你們。（出示復(fù)習(xí)題）“你認(rèn)識(shí)嗎”請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹鲆粋€(gè)你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。比一比，同桌互相說一說如何撥的？學(xué)生猜謎語，（鐘表）認(rèn)課件鐘面上的時(shí)刻，同桌合作在鐘表上撥時(shí)刻，交流，上課開始，以一個(gè)富于趣味性的小謎語調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉進(jìn)了學(xué)生與新知識(shí)之間的距離，大大激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)“考考你”認(rèn)整時(shí)和半時(shí)既是對(duì)舊知識(shí)的梳理又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊第二環(huán)節(jié)二、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)了，為了更精確地知道時(shí)間，僅認(rèn)識(shí)整時(shí)半時(shí)還不夠，人們又將時(shí)劃分為更小的時(shí)間單位分，今天我們學(xué)習(xí)時(shí)分的認(rèn)識(shí)，板書課題（時(shí)分的認(rèn)識(shí)）（課件出示教材情境圖）談話：圖中的同學(xué)們正在舉行慶元旦聯(lián)歡會(huì)，讓我們也一起走進(jìn)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧。師：聯(lián)歡會(huì)開始了，誰能告訴老師開始的時(shí)間？師：對(duì)嗎？有的同學(xué)同意，有的同學(xué)滿臉疑惑。不是整時(shí)不是半時(shí)？讓我們繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)，能幫助同學(xué)們解除疑惑。這里出現(xiàn)了時(shí)間單位分，認(rèn)識(shí)分要先認(rèn)識(shí)鐘面。生：8時(shí)15分學(xué)生在一年級(jí)對(duì)時(shí)間有過初步的認(rèn)識(shí)，老師從學(xué)情出發(fā)，課的開始從學(xué)生熟悉的“元旦聯(lián)歡會(huì)”談話引入，在學(xué)生欣賞照片的過程中，以學(xué)生原有知識(shí)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，本著“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念，讓學(xué)生感悟到生活處處皆數(shù)學(xué)。讓學(xué)生試著認(rèn)讀聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間8時(shí)15分，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引出新知識(shí)第三環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)鐘面（出示鐘面）仔細(xì)觀察鐘面你發(fā)現(xiàn)了什么？1、認(rèn)識(shí)時(shí)針分針2、認(rèn)識(shí)大格小格師：猜一猜鐘面上一共有多少個(gè)小格？讓我們一起數(shù)數(shù)吧？一個(gè)大格有幾個(gè)小格?兩個(gè)大格，四個(gè)大格呢？有什么好辦法較快的數(shù)出來？師：同學(xué)們能用乘法口訣快速數(shù)出來，你們真聰明3、時(shí)針分針的運(yùn)動(dòng)談話：我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上的時(shí)針分針不停地運(yùn)動(dòng)，時(shí)間就一分一秒的過去了，時(shí)針分針是怎樣運(yùn)動(dòng)的，又是怎樣計(jì)時(shí)的？下面就讓我們一起觀察時(shí)針分針的運(yùn)動(dòng)，來探究它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（課件演示）師：出示分針走一個(gè)小格的鐘面，出示分針走五個(gè)小格的鐘面出示10分的鐘面師：分針走一個(gè)大格是多長時(shí)間？兩個(gè)大格、三個(gè)大格呢······你是怎么知道的？你們的辦法真不錯(cuò)繼續(xù)出示30分45分55分60分操作演示，感知1時(shí)=60分師：分針走一圈時(shí)，時(shí)針是怎么走的？分針走一圈的時(shí)間和時(shí)針走一個(gè)大格經(jīng)過的時(shí)間一樣長，你知道時(shí)和分的關(guān)系了嗎？你能說一說為什么嗎？生觀察，同桌說一說鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格中間有5個(gè)小格學(xué)生：猜一猜學(xué)生數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律生：五個(gè)五個(gè)的數(shù)想口訣，二五一十生：分針走一個(gè)小格是一分鐘生：5分生：10分走一大格是五分，走了兩個(gè)大格就是十分想口訣二五一十學(xué)生快速說出時(shí)間生：分針走一圈時(shí)針走了一個(gè)大格生：1時(shí)=60分學(xué)生交流好的數(shù)學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供眾多的做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去觀察和發(fā)現(xiàn)鐘面中蘊(yùn)含的新知。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)眼，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正動(dòng)起來，將教學(xué)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較分類的能力，語言表達(dá)能力，空間想象能力。學(xué)生從鐘面上的數(shù)與格兩個(gè)層次完成鐘面知識(shí)的構(gòu)建，在構(gòu)建的過程中，清晰的認(rèn)識(shí)了鐘面，掌握了鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格1時(shí)=60分是本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)，教師借助趣味性講解與課件直觀演示相結(jié)合，讓學(xué)生在興趣中掌握時(shí)針與分針的不同走法，并且自己得出1時(shí)=60分，解決了本課的重難點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)四、認(rèn)讀時(shí)刻1、談話：同學(xué)們真了不起，探究出了時(shí)和分的關(guān)系，讓我們?cè)倩氐铰?lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)吧?，F(xiàn)在同學(xué)們可以驗(yàn)證聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間了，是8時(shí)15分嗎？請(qǐng)同學(xué)們撥出這個(gè)時(shí)刻，同桌說一說怎么撥的？師小結(jié)：在認(rèn)時(shí)刻的時(shí)候先看時(shí)針過了幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了多少個(gè)小格就是幾分，合起來就是幾時(shí)幾分談話：8時(shí)15分除了這種文字表示法外還可以這樣表示8:15，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分分隔開，也讀作8時(shí)15分師：你在哪見過這種表示時(shí)刻的方法？看來這種表示時(shí)刻的方法生活中經(jīng)?？梢砸姷秸J(rèn)一認(rèn)讀時(shí)刻鞏固方法師：請(qǐng)同學(xué)們撥出下面節(jié)目開始的時(shí)間，記錄在練習(xí)本上課件出示情境圖中的鐘面小結(jié)：先算分針走了幾個(gè)大格可以想口訣快速計(jì)算再加小格3、體驗(yàn)1分鐘多長現(xiàn)在我們來看一看第一個(gè)節(jié)目和聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間相差幾分鐘？一分鐘多長?你覺得一分鐘我們能做哪些事情？讓我們共同來體驗(yàn)一下一分鐘吧，課件演示鐘表走一分鐘你感覺一分鐘怎么樣？出示課件1分鐘可以做的事情：一分鐘讀一首詩、做12道口算題、脈搏跳動(dòng)86下、蜻蜓一分鐘可以飛180米、銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以點(diǎn)1500張人民幣、大型客機(jī)一分鐘飛行40000多米、新聞播報(bào)員一分鐘能播報(bào)300多字一分鐘看似很短，但我們卻可以做很多事情，時(shí)間對(duì)我們來說非常寶貴，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘4、體驗(yàn)一小時(shí)師：比較第十個(gè)節(jié)目與第二十個(gè)節(jié)目開始的時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么？一小時(shí)多長呢？一小時(shí)就是60個(gè)一分鐘這么長，一節(jié)課加兩個(gè)課間休息的時(shí)間就是一小時(shí)，一個(gè)新聞聯(lián)播播出的時(shí)間長30分鐘，兩個(gè)新聞聯(lián)播的時(shí)長就是一小時(shí)5、談收獲這節(jié)課同學(xué)們充分利用課堂上的每一分鐘，一定學(xué)到了很多知識(shí)，說一說你學(xué)到了哪些知識(shí)？同學(xué)們的收獲真不少，知道了時(shí)間單位時(shí)分的關(guān)系，時(shí)針分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，會(huì)精確地認(rèn)時(shí)刻了課件出示名言最后老師送同學(xué)們一句珍惜時(shí)間的名言生撥一撥交流：先撥時(shí)針過了8，再撥分針指在3上分針走了15分鐘，就是3個(gè)大格，因?yàn)橐粋€(gè)大格是五分鐘，三五十五生：作息時(shí)間表、電子表、手機(jī)、電腦生：撥時(shí)刻，記錄時(shí)刻全班交流，同桌讀一讀，說一說如何認(rèn)時(shí)刻，認(rèn)分針生：一分鐘洗臉、刷牙、打一個(gè)電話學(xué)生聽鐘表的聲音感受一分鐘學(xué)生:好像很短有一點(diǎn)點(diǎn)長生：9:05和10;05正好相隔一小時(shí)生交流生：談一談這節(jié)課的收獲學(xué)生讀一讀通過讓學(xué)生撥一撥、數(shù)一數(shù)、想一想，發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分親自經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟知識(shí)形成的過程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在思維的碰撞中，構(gòu)建起更深層次的理解，同時(shí)獲得心理的滿足感和成就感生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，生活化的問題情景也最容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)，這一環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺親切，感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生親身參與感受，知道了一分鐘究竟有多長，在體會(huì)的過程中感受到時(shí)間的飛逝，雖然一分鐘很短但是只要我們好好珍惜，善于利用，它也能為我們創(chuàng)造巨大的價(jià)值，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人通過談收獲培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力。通過課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解最后以名言結(jié)尾旨在鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人板書設(shè)計(jì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)時(shí)針分針12個(gè)大格60個(gè)小格1時(shí)=60分感受一分鐘教學(xué)反思時(shí)分的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生對(duì)時(shí)鐘有了初步的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)時(shí)間方面，由于知識(shí)點(diǎn)較多較凌亂，很多孩子對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間有一定的困難，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：一、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)半時(shí)，為新知做鋪墊二、注意知識(shí)的層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。觀察鐘面你發(fā)現(xiàn)了什么？激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的交流有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。課堂氣氛活躍了，教師出示學(xué)具適時(shí)總結(jié)。通過演示時(shí)針分針的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在興趣中掌握規(guī)律，得出結(jié)論，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。注意學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘的長短，體會(huì)一分鐘能做很多事情，從而達(dá)到珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的情感目標(biāo)。課堂中仍存在問題，鼓勵(lì)性的語言少，學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有的知識(shí)點(diǎn)教師引導(dǎo)不到位，虛心學(xué)習(xí)，不斷完善。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，知道鐘面上有時(shí)針分針，能準(zhǔn)確識(shí)別整時(shí)、半時(shí)，但是對(duì)三年級(jí)的孩子來說要準(zhǔn)確地理解時(shí)間有一定的難度，課的開始以游戲?qū)?，讓學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生興趣，復(fù)習(xí)認(rèn)、撥整時(shí)半時(shí)，以學(xué)生原有知識(shí)為切入點(diǎn)教學(xué)。本課教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，通過調(diào)動(dòng)各種感官來認(rèn)識(shí)分，讓學(xué)生看一看撥一撥說一說想一想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生真正的動(dòng)起來，將教學(xué)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較分類的能力語言表達(dá)能力空間想象能力生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，生活化的問題情景也最容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)，這一環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺親切，感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生親身參與感受，知道了一分鐘究竟有多長，在體會(huì)的過程中感受到時(shí)間的飛逝，雖然一分鐘很短但是只要我們好好珍惜，善于利用，它也能為我們創(chuàng)造巨大的價(jià)值，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人通過談收獲培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力。通過課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解教學(xué)時(shí)我是先教時(shí)，再教分的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針時(shí),本來以為孩子們都知道,所以沒有過多的強(qiáng)調(diào),在讀時(shí)間時(shí)有的孩子竟時(shí)針分針搞反了.還有認(rèn)識(shí)分時(shí),有的孩子不知道數(shù)小格看分,而是直接看分針走到數(shù)字幾就是幾分.應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)時(shí)間讓他們進(jìn)行消化吸收。教學(xué)反思時(shí)分的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生對(duì)時(shí)鐘有了初步的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)時(shí)間方面，由于知識(shí)點(diǎn)較多較凌亂，很多孩子對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間有一定的困難，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)半時(shí)，為新知做鋪墊注意知識(shí)的層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。觀察鐘面你發(fā)現(xiàn)了什么？激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的交流有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。課堂氣氛活躍了，教師出示學(xué)具適時(shí)總結(jié)。2、通過演示時(shí)針分針的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在興趣中掌握規(guī)律，得出結(jié)論，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。3、注意學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘的長短，體會(huì)一分鐘能做很多事情，從而達(dá)到珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的情感目標(biāo)。課堂中仍存在問題，鼓勵(lì)性的語言少，學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有的知識(shí)點(diǎn)教師引導(dǎo)不到位，虛心學(xué)習(xí)，不斷完善。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循直觀認(rèn)知—操作體會(huì)—感悟知識(shí)特征—應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過程過程，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。通過讓學(xué)生想一想看一看說一說撥一撥等多種方式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)口，積極參與本課的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)