高一語文沁園春長沙教案

高一語文沁園春長沙教案前言本教案是針對(duì)高一語文教學(xué)中《沁園春·長沙》這篇課文而編寫的。本教案分為給學(xué)生上課前的預(yù)習(xí)，課上教學(xué)設(shè)計(jì)，以及課后作業(yè)和相關(guān)擴(kuò)展閱讀。上課前預(yù)習(xí)在課前的預(yù)習(xí)中，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：了解《沁園春·長沙》的背景。該詩是毛澤東在1925年寫的，表達(dá)了對(duì)湖南故鄉(xiāng)的思念和對(duì)故鄉(xiāng)的贊美。熟悉生僻詞的釋義。該詩中有一些生僻詞，如“邈”、“襟懷”等，學(xué)生需要提前查閱詞典，并了解這些詞的含義。嘗試?yán)收b整篇詩歌，熟悉詩歌的韻律和節(jié)奏。課上教學(xué)設(shè)計(jì)1.引入介紹《沁園春·長沙》這篇詩歌的背景和作者的生平，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步的了解。通過介紹對(duì)母親鄉(xiāng)土的思念及對(duì)自己革命意識(shí)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本篇文章的主題。2.閱讀讓學(xué)生帶著問題閱讀，重點(diǎn)理解詩的意境和意義?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：理解詩歌的基本情感色彩：這首詩歌的基本情感色彩是對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛，情感飽滿，含蓄而又深刻。抓住詩歌表達(dá)的主旨要義：毛澤東通過長沙的風(fēng)景描寫，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并透露出自己的革命意志。如“雁陣南飛”表達(dá)了對(duì)故土的眷戀，“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”則表達(dá)了自己的理想和抱負(fù)。理解詩歌中的象征意義：如“紫薇”、“雁陣南飛”等，都有象征意義，需要讓學(xué)生能夠深刻理解，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析此類象征意義在文學(xué)中的運(yùn)用。分析詩歌的藝術(shù)特色：如押韻、用字、章法結(jié)構(gòu)等等。讓學(xué)生能夠欣賞及理解文學(xué)藝術(shù)的意境。3.講解對(duì)學(xué)生可能存在的問題進(jìn)行講解和解答，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：對(duì)詩歌中的生僻詞進(jìn)行解釋并在整篇詩中進(jìn)行注明。分析詩歌的藝術(shù)特色，如韻律、用典、節(jié)奏等。闡釋詩歌的主題和思想內(nèi)核。4.交流在理解詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)該詩歌的理解。課后作業(yè)與擴(kuò)展閱讀1.個(gè)人思考要求學(xué)生在回家后，仔細(xì)閱讀本篇詩歌，進(jìn)一步理解其中所表達(dá)的情感，思想，藝術(shù)特色等等。讓學(xué)生就文學(xué)對(duì)自己的影響和詩歌中的思想內(nèi)核進(jìn)行個(gè)人思考和創(chuàng)意性的解讀，并書寫在筆記中進(jìn)行反思。2.書寫讀后感要求學(xué)生撰寫一篇《沁園春·長沙》的讀后感，了解學(xué)生對(duì)該詩歌的所感所想。3.拓展閱讀讓學(xué)生自主選擇有關(guān)本課內(nèi)容的其他文學(xué)作品進(jìn)行閱讀及剖析。學(xué)生可以從以下幾類作品中進(jìn)行選擇：同一時(shí)期的革命詩歌，如《浪淘沙·北戴河》、《渡漢江》等。同類文學(xué)作品，如《沁園春·雪》、《離騷》、《廬山謠》等。毛澤東的其他著作，如《論持久戰(zhàn)》、《實(shí)踐論》等。結(jié)語通過本教案，讓我們能夠更好地理解