《教學(xué)設(shè)計(jì)方案與案例分析》復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋1。教學(xué)反思：為了課后能準(zhǔn)時(shí)小結(jié)課堂教學(xué)情況,調(diào)控課堂教學(xué)，老師在教案最后登記的該教案實(shí)施過程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法.2.小組合作式教學(xué)組織形式:指將2人以上的同學(xué)編成一個(gè)小組,以各小組為單位共同學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式.3.英語教學(xué)策略：指老師為了使同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而實(shí)行的各種行動(dòng)和步驟。它分為教的策略和學(xué)的策略．4.延時(shí)反饋:是在同學(xué)作出學(xué)習(xí)反應(yīng)后,延時(shí)一段才給予反饋，或者反應(yīng)和反饋都比較滯后。5。形成性評價(jià)：通過多種評價(jià)手段和方法,依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的愛好、態(tài)度、參加活動(dòng)程度,對他們的語言進(jìn)展?fàn)顟B(tài)作出推斷，對他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定，以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,幫助老師改進(jìn)教學(xué)．6.秧田式教學(xué)組織形式：是全班同學(xué)座位基本上是橫成行、豎成列，統(tǒng)統(tǒng)面對老師的課堂教學(xué)活動(dòng)組織形式。是最為普遍的課堂組織形式。二、簡答題1、教學(xué)設(shè)計(jì)的功能是什么？1)教學(xué)設(shè)計(jì)有助于老師角色的自我熟識。２）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于提高老師的教育教學(xué)理論.３)教學(xué)設(shè)計(jì)有助于老師的思想創(chuàng)新。４）教學(xué)設(shè)計(jì)有助于同學(xué)主體地位的提高。５)教學(xué)設(shè)計(jì)有助于科學(xué)地評價(jià)教學(xué).2、學(xué)校英語教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理有哪些？一．理念先導(dǎo)的原理二．目標(biāo)導(dǎo)向原理三.結(jié)構(gòu)優(yōu)化原理四。系統(tǒng)有序原理五．反饋掌握原理３、教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向作用有哪些？教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向主要有三種：1）目標(biāo)的指向作用2）目標(biāo)的激勵(lì)作用3）目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用4、備同學(xué)過程中應(yīng)突出考慮的兩個(gè)問題是什么？答：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地進(jìn)展同學(xué)的潛能。5、簡述板書的作用。答:一節(jié)好課，需要有傳統(tǒng)的媒體——黑板起襯托作用。板書如同一個(gè)微型教案，好的板書能反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),反映老師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,幫助同學(xué)更快更好地理解和掌握教內(nèi)容,提高教學(xué)效率。６、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)運(yùn)用應(yīng)符合什么原則？答：教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)運(yùn)用應(yīng)符合科學(xué)性、教育性、直觀性、藝術(shù)性和可行性原則三、辨析題1、游戲設(shè)計(jì)必須適合參加者的年齡、知識、技能、體能的范圍。答：對。如果游戲太簡潔，技巧性太高，他們會(huì)覺得太淺顯；如果游戲適合他們的水平，同學(xué)只需努力即能達(dá)到目的,他們會(huì)倍感成就感。設(shè)計(jì)要討論同學(xué)的身心特點(diǎn)，對于低班級同學(xué)，游戲設(shè)計(jì)要比較簡潔,活動(dòng)量要小，對于高班級同學(xué)，應(yīng)多開展一些有益智力開發(fā),挑戰(zhàn)性大一些的游戲,活動(dòng)量也可以大一些.２、任務(wù)設(shè)計(jì)要吸引能力強(qiáng)和水平高的同學(xué)參加。答:錯(cuò).老師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要充分考慮到全體同學(xué),所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)吸引全體同學(xué)參加，而不僅僅是讓能力強(qiáng)和水平高的同學(xué)參加。３、新老師在寫教案時(shí)應(yīng)盡量寫詳案.答：對。對新老師來說，備課周密點(diǎn)，教案詳盡點(diǎn)，可以使教學(xué)進(jìn)行得更順利些。四、觀點(diǎn)論述題1、如何理解正確把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”？答:（1）要把握好媒體的最佳使用時(shí)機(jī)(2）老師在課堂上展現(xiàn)教具的時(shí)間要恰當(dāng)（3)教具的展現(xiàn)還要避開一閃而過（4)教具的運(yùn)用也要適度２、閱讀理解部分可采納怎樣的教學(xué)步驟?答：(1)同學(xué)快速閱讀對話或短文（２）老師檢測同學(xué)理解程度(3）同學(xué)進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)（4）細(xì)心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)３、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾芜M(jìn)行英語課程資源開發(fā)、拓展學(xué)用渠道。１．教材的選擇和使用英語課程資源包括英語教科書以及其他全部有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的材料及幫助手段和設(shè)備。很顯然，教科書是英語課程資源的核心部分。選用適當(dāng)?shù)慕滩氖墙鉀Q課程資源問題的首要任務(wù).選用教材時(shí),肯定要評價(jià)教材是否符合教學(xué)實(shí)際的需要：同學(xué)的學(xué)習(xí)需要、老師的教學(xué)需要、以及教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的需要.作為學(xué)校英語教學(xué)的核心材料，英語教材除了同學(xué)課堂用書以外,往往還配有老師用書、練習(xí)冊（或活動(dòng)冊）、掛圖、卡片、音像帶，有的還配有多媒體光盤、課外讀物等。一般情況下,應(yīng)該購買全套教材，以便完整系統(tǒng)地使用教材。選擇教材以后,還要合理使用教材，要制造性地、靈敏地使用教材,格外需依據(jù)同學(xué)實(shí)際增補(bǔ)、刪減內(nèi)容或打破課本編排的框架重組、整合教材。2.其他課程資源的利用在學(xué)校英語教學(xué)中，除了有效利用教材以外，還應(yīng)該盡量采納多媒體等現(xiàn)代教育手段和資源，充分利用影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等其他形式的課程資源,為同學(xué)制造良好的語言環(huán)境和語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展為英語教學(xué)開辟了更廣更多的渠道.要充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)資源.計(jì)算機(jī)多媒體資源集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等為一體，既是英語教學(xué)中格外有效的形式和手段，又能供應(yīng)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容.同時(shí),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為共性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。通過計(jì)算機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)，同學(xué)可以依據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。具有交互功能的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)供應(yīng)反饋信息。再有，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使同學(xué)之間相互幫助、共享學(xué)習(xí)資源成為可能?？梢哉f，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)格技術(shù)在學(xué)校英語教學(xué)中的運(yùn)用潛力是很大的.３.課程資源的開發(fā)從目前來看，課程資源開發(fā)的重點(diǎn)不在于編寫新的學(xué)校英語教材.在現(xiàn)階段，學(xué)校英語課程資源的開發(fā)主要是依據(jù)實(shí)際需要和客觀條件，因地制宜地開發(fā)一些幫助性資源。以下幾點(diǎn)供大家參考：老師不僅要讓同學(xué)接觸大量真實(shí)、地道的英語,而且要給同學(xué)供應(yīng)使用英語的機(jī)會(huì)和條件。要利用已有的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、英語報(bào)刊、廣播電視、校內(nèi)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和因特網(wǎng)等。還要開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，如英語角、英語晚會(huì)、英語壁報(bào),英語日記等，拓展英語學(xué)習(xí)時(shí)空.1）以學(xué)校為單位建立英語圖書室或閱覽室。英語學(xué)習(xí)需要大量的語言輸入。即使是初學(xué)者，也需要大量的閱讀,盡可能多地接觸英語。因此,建立英語圖書室或閱覽室是十分有益的。學(xué)?？梢再徺I一些簡潔的兒童英語讀物、畫冊、畫報(bào)等。不具備借閱條件的學(xué)校，可以設(shè)置閱覽室。同學(xué)在課余時(shí)間到閱覽室自由閱讀.另外,也可以以班級為單位建立班級“圖書角”或“圖書柜”，讓同學(xué)把自己的英語圖書拿出來與其他同學(xué)共享。２)建立可供同學(xué)自學(xué)的“視聽中心”。大量視聽對英語學(xué)習(xí)是十分重要的。就學(xué)校生英語學(xué)習(xí)而言,視聽的作用尤其重要.但是，課堂上視聽時(shí)間畢竟是有限的，很多同學(xué)家庭也不具備視聽設(shè)備和資料.因此，比較可行的方法是由學(xué)校建立視聽中心。同學(xué)在課余時(shí)間依據(jù)需要進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)校也可以在視聽中心定時(shí)播放英語節(jié)目。如果暫不具備電視和錄像設(shè)備,可建立聽力練習(xí)室。３）已經(jīng)具有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的學(xué)校要充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語教學(xué)供應(yīng)了豐富的資源。學(xué)校和老師要樂觀制造條件，使同學(xué)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,依據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的開放性和靈敏性。4)鼓勵(lì)老師樂觀參加課程資源的開發(fā).這里所說的課程資源開發(fā)不是編寫教材或輔導(dǎo)教材，而是因地制宜地制作或編寫可以用于補(bǔ)充課堂教學(xué)的材料，如掛圖、卡片、配圖故事、短劇等。使他們能夠準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。５）學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持同學(xué)參加課程資源的開發(fā)?？梢越M織同學(xué)建立圖書角。鼓勵(lì)同學(xué)制作班級小報(bào)、墻報(bào);鼓勵(lì)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)資源。五．案例分析1、請依據(jù)下面的材料選擇合適的教學(xué)組織形式并說明理由?！癐ｓthｉsｙoｕrsｋｉrｔ?"教學(xué)設(shè)計(jì)片段教材依據(jù)：PEＰ學(xué)校英語（四班級下冊)Uｎit3ALｅt’sＬｅarn教學(xué)內(nèi)容:詞組：ｗhitｅｓweaｔer,grｅe(cuò)ｎｓｋiｒt，ｂrｏｗｎｊaｃｋeｔ，ｂｌuｅdresｓ,ｙｅｌloｗT-shｉｒｔ,reｄｓhirt句子：Iｌikｅtｈｅbluｅdresｓ.Iｌiｋethewhiｔｅsweaｔerwitｈtｈｅgreenｓkirt。班級人數(shù)：３６Step１:趣味歌曲復(fù)習(xí)舊知1、Siｎｇ“CｏlｏuｒSonｇ”設(shè)計(jì)理念：合唱旋律美麗的歌曲能讓同學(xué)心情愉悅，營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛。2、Ｒevｉewｃｏlｏurs課件呈現(xiàn)五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間進(jìn)行對話：Ｔ：Whatcａｎｙｏusee？Ｓ:Iｃａnｓeefｌoｗers.Ｔ:Ｗhatcoｌourisｉt？

S：Ｉt’srｅd．。設(shè)計(jì)理念:閃動(dòng)的花朵不僅能吸引同學(xué)的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動(dòng)，避開明知顧問的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Stｅp2。Ｐｒｅseｎtation1、故事增趣,呈現(xiàn)新知設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，依據(jù)學(xué)校生愛聽故事這一年齡特征,創(chuàng)設(shè)了灰姑娘想為舞會(huì)挑件漂亮衣服的情景,引入新單詞的學(xué)習(xí).

２、齊學(xué)新知,循序漸進(jìn)shｉrt、ｓhｉｒｔ、ｂｕleshirt,

ｂｌｕeｓhirｔ、ｂlueｓhiｒt，Iｌiｋｅｂlｕeshiｒｔ。.先學(xué)音形都相像ｓhirt、T-shiｒt，便于對比教學(xué).以相同的方法教授其余的單詞,邊學(xué)邊板書,邊學(xué)邊評價(jià)。設(shè)計(jì)理念:從單詞、詞組過渡到句子，循序漸進(jìn)、符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。Ｓtｅp３：Pｒａctice趣味游戲

操練新知1、Guｅssinggaｍe。課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的同學(xué)能得到一份神奇禮物。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)有獎(jiǎng)竟猜活動(dòng)，使同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。２、Lｉstenａｎdchaｎt．

Ｈeｌｌo,Heｌlo,bｏys,Ｗhatｄoyouwear？Jackｅt,ｊackｅｔ,ｓhirt，Ｉｗanttowｅar.Heｌｌo，Hｅllo，gｉｒls,Whatdoｙoｕweａr?Dreｓｓ，dress,skｉrt.Iwaｎｔtｏweａr．設(shè)計(jì)理念:在歡快的節(jié)奏中,加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。Sｔeｐ４:Conｓolｉdａｔｉｏn情景激趣

綜合運(yùn)用1、Mａt(yī)ｃhａｎdcｈoose。幫助灰姑娘搭配服裝老師先示范，同學(xué)用句型Ｉlike…wiｔh….進(jìn)行描述。

設(shè)計(jì)理念:此活動(dòng)不但操練了Iｌiｋｅ….．with而且也培育同學(xué)對衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫,突破了教學(xué)難點(diǎn)。2、Dｏaｓurveｙ?；夜媚锬貌粶?zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請同學(xué)做參謀,她將穿上全班最多人喜愛的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分小組調(diào)查?！猈hatdｏyoulikｅ?

--—Ilｉｋe….ｗiｔh…。設(shè)計(jì)理念:通過課堂調(diào)查,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),有利于增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，有利于將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，師生共同參加調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)。Sｔeｐ５：Exｔension

趣味情景拓展延長Ｓhoppiｎｇ．灰姑娘邀請老師、同學(xué)一起參加舞會(huì),于是創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)共同買新衣服的情景.同學(xué)將老師之前嘉獎(jiǎng)的衣服圖片貼在商店里,進(jìn)行小組活動(dòng)。一同學(xué)扮演售貨員，其余的演顧客。—－－Welｃomｅtｏmyshｏp.ＣanIhelpyoｕ?－-—Yeｓ。-－—Wｈaｔｄoｙouｌike？-—-Ｉlike….ｗitｈ…．.設(shè)計(jì)理念：語言源于生活,用于生活,在真實(shí)的情景中培育同學(xué)綜合使用語言的能力.Ｓtｅｐ６、Ｈoｍｅwork以趣為本布置作業(yè)

Ｄesｉｇnｙoｕｒfaｖouriteｃlothesａndlaｂelｉt.

ＴeｌlyourｐarentｓａbｏutyoｕｒdeｓｉgninEｎglish.設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培育同學(xué)創(chuàng)新思維能力。

家校聯(lián)合,培育同學(xué)養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。

老師鼓勵(lì)同學(xué)將設(shè)計(jì)好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)作介紹，最后收集同學(xué)作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽.設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境.Ｓtｅp７、板書：整理衣柜

歸類總結(jié)上層是:ｓｈｉrｔ

Ｔ－shirt

skirｔ

下層是：jａcｋet

dｒess

sｗｅaｔer設(shè)計(jì)理念：板書直觀明白、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。培育同學(xué)從小自己整理衣物的好習(xí)慣。2、請依據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)的簡略要求對以下案例進(jìn)行分析.＂Ｈowdｏyoｕgotｈere?”任務(wù)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：PEP學(xué)校英語（六班級上冊)Ｕｎｉt1ALet‘slｅaｒn老師發(fā)給每個(gè)小組一張調(diào)查表，要求同學(xué)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,詢問同學(xué)上學(xué)的方式，然后以第三人稱單數(shù)的形式進(jìn)行匯報(bào).ｂyｂuｓbｙbｉkebycａronｆootbytaxi任務(wù)型教學(xué)模式是培育同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一。教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：老師應(yīng)該避開單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在學(xué)校英語教學(xué)中，依據(jù)教材有選擇地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)理論，會(huì)給課堂帶來新的內(nèi)涵，新的生氣和活力。同學(xué)是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。任務(wù)型教學(xué),充分體現(xiàn)了以人為本和以同學(xué)為中心的教育理念。課堂上,老師支配設(shè)計(jì)和制作組內(nèi)同學(xué)上學(xué)方式的調(diào)查表，并用所學(xué)的英語調(diào)查完成任務(wù),旨在培育同學(xué)學(xué)以致用的能力,并使同學(xué)嫻熟地掌握詢問別人用什么方式去某地的句型及各種回答方式，并通過以第三人稱單數(shù)的形式進(jìn)行匯報(bào)這一分任務(wù)對知識進(jìn)行拓展，滿意不同層次同學(xué)的需要。任務(wù)真實(shí)有效，具有真實(shí)生活的特征，符合任務(wù)設(shè)計(jì)中“語言輸入的真實(shí)性”要求，極大地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)化了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同學(xué)在完成任務(wù)的過程中