《普通話》課程教學(xué)大綱

《普通話》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：36一、課程的性質(zhì)和目的：《普通話》是高等院校的一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課。本課程根據(jù)馬克思主義語(yǔ)言學(xué)理論，以國(guó)家的語(yǔ)言文字政策為根據(jù)，系統(tǒng)講授普通話的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，使學(xué)生掌握普通話語(yǔ)音基本知識(shí)和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)；含有較強(qiáng)的方音辨正能力和自我訓(xùn)練能力；能用規(guī)范原則或比較規(guī)范原則的普通話進(jìn)行朗誦、說(shuō)話及其它口語(yǔ)交際，為將來(lái)從事教學(xué)工作以及當(dāng)代漢語(yǔ)的科學(xué)研究工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)普通話水平測(cè)試進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，把握應(yīng)試要領(lǐng)，使學(xué)生能順利地通過(guò)測(cè)試并達(dá)成對(duì)應(yīng)的等級(jí)原則。本課程的教學(xué)內(nèi)容重要分為兩個(gè)部分，即漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)和普通話語(yǔ)音訓(xùn)練兩部分。第一部分漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)和目的是：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)有一種系統(tǒng)而完整的認(rèn)識(shí)，掌握漢語(yǔ)拼音，能給中文注音，能識(shí)讀音節(jié)，會(huì)說(shuō)普通話。第二部分普通話語(yǔ)音訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)和目的是：把普通話的聲、韻、調(diào)貫穿始終，把貴州方音的辨正貫穿始終，并且突出貴州方音的辨正。本課程是一門(mén)在理論的指導(dǎo)下，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)體現(xiàn)能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)相結(jié)合的基本原則,以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主導(dǎo)。二、課程教學(xué)內(nèi)容及規(guī)定：第一章普通話概說(shuō)（2學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)規(guī)定：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解普通話的內(nèi)涵；理解普通話與漢語(yǔ)方言的關(guān)系以及普通話語(yǔ)音教學(xué)的重要性；理解我國(guó)推廣普通話的工作方針和工作重點(diǎn)；掌握普通話的學(xué)習(xí)辦法。（二）教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)：什么是普通話；漢語(yǔ)方言與普通話的關(guān)系；為什么要推廣普通話。難點(diǎn)：普通話水平測(cè)試概要；如何學(xué)好普通話。第一節(jié)什么是普通話（課堂講授）一、以北京語(yǔ)音為原則音二、以北方話為基礎(chǔ)方言三、以典范的當(dāng)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范第二節(jié)漢語(yǔ)方言（課堂講授）一、什么是方言二、方言形成的因素三、方言與普通話的關(guān)系四、七大方言區(qū)第三節(jié)為什么要推廣普通話（課堂講授）一、有助于減少方言隔閡,方便方言區(qū)的人們之間的交往和溝通二、有助于增進(jìn)個(gè)民族之間的交流與溝通,增強(qiáng)中華民族的凝聚力三、有助于國(guó)際交往,有助于加緊對(duì)外開(kāi)放的步伐四、有助于文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展第四節(jié)普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言（課堂講授）一、教師是推廣普通話的重要力量二、師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的重要意義三、教師持證上崗的等級(jí)規(guī)定第五節(jié)普通話水平測(cè)試概要（課堂講授）一、普通話水平測(cè)試的性質(zhì)和目的二、普通話水平測(cè)試的等級(jí)原則三、普通話水平測(cè)試的內(nèi)容和方式第六節(jié)如何學(xué)好普通話（課堂討論）一、熟悉漢語(yǔ)拼音方案的內(nèi)容二、多練多聽(tīng)三、掌握并應(yīng)用普通話節(jié)律理論，努力提高讀和說(shuō)的能力四、注意詞匯、語(yǔ)法方面方言同普通話的差別第二章語(yǔ)音和語(yǔ)音系統(tǒng)（20學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)規(guī)定：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，規(guī)定學(xué)生掌握普通話各個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法；掌握普通話各個(gè)韻母的發(fā)音；掌握普通話四個(gè)聲調(diào)；掌握普通話音節(jié)相拼的辦法要領(lǐng)；掌握音變的發(fā)音要領(lǐng)；分清方言與普通話有差別的聲、韻、調(diào)的辨正辦法。充足使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)詞語(yǔ)。（二）教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)：普通話各個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法；普通話各個(gè)韻母的發(fā)音；普通話四個(gè)聲調(diào)；普通話音節(jié)相拼的辦法要領(lǐng)；音變的發(fā)音規(guī)則及要領(lǐng)。難點(diǎn)：鼻音；邊音；舌尖后音；舌面音；方言與普通話發(fā)音差別較大的韻母；四聲；輕聲；兒化；變調(diào)。第一節(jié)語(yǔ)音概說(shuō)（課堂講授）一、什么是語(yǔ)音二、語(yǔ)音的性質(zhì)1.語(yǔ)音的物理基礎(chǔ)：音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色。2.語(yǔ)音的生理基礎(chǔ)：肺和氣管、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔。3.語(yǔ)音的社會(huì)基礎(chǔ)。三、語(yǔ)音單位1.音節(jié)：語(yǔ)音構(gòu)造的基本單位。2.音素：最小的語(yǔ)音單位，分為元音和輔音兩大類(lèi)。3.音位：語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位。四、統(tǒng)計(jì)語(yǔ)音的符號(hào)1.《漢語(yǔ)拼音方案》頒布的時(shí)間及構(gòu)成部分。2.《漢語(yǔ)拼音方案》的用途。3.《字母表》的讀音。第二節(jié)聲母（課堂講授及練習(xí)）聲母的性質(zhì)漢語(yǔ)音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析法，把一種音節(jié)分成聲母、韻母兩大部分，同時(shí)還要加上一種貫穿整個(gè)音節(jié)的聲調(diào)。一種音節(jié)開(kāi)頭的部分叫做“聲”，是帶出字音響亮部分的開(kāi)始的發(fā)音。用來(lái)表達(dá)“聲”的字母叫“聲母”。聲母部分指的是音節(jié)中位于元音前頭的那部分，它普通都是由輔音來(lái)充當(dāng)。普通話的輔音聲母有21個(gè)。有的音節(jié)的開(kāi)頭沒(méi)有輔音，把它的聲母部分看作是零，習(xí)慣上把它稱(chēng)做“零聲母”。二、聲母的本音和呼讀音本音：是輔音的實(shí)際音值；拼讀時(shí)要用它們的本音拼讀。呼讀音：為了便于教學(xué)和稱(chēng)說(shuō)，在聲母本音的背面加上一種響亮的元音呼讀，此時(shí)的發(fā)音就是呼讀音。三、聲母和輔音的關(guān)系聲母和輔音不是一種概念：聲母：是從音節(jié)的構(gòu)成成分來(lái)說(shuō)的。漢語(yǔ)音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析法，把一種音節(jié)分成聲母、韻母兩大部分。輔音：是從音色角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。兩者的關(guān)系是：聲母都由輔音充當(dāng)，但是輔音不一定都是聲母。在普通話的語(yǔ)音系統(tǒng)里，共有輔音22個(gè)，但是做聲母的只有21個(gè)，其中的輔音“nɡ”只能做韻尾，因此輔音的范疇是不不大于聲母的。四、聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法（一）發(fā)音部位：普通話21個(gè)輔音聲母的7種發(fā)音部位:雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根。（二）發(fā)音辦法：1.妨礙方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。2.送氣和不送氣：在發(fā)塞音和塞擦音時(shí)呼出的氣流有強(qiáng)和弱的不同，呼出的氣流強(qiáng)的叫送氣音；呼出的氣流比較弱的音叫“不送氣音”。3.清音和濁音：多數(shù)輔音聲母發(fā)音時(shí)氣流不振動(dòng)聲帶，稱(chēng)為“清音”；少數(shù)輔音聲母發(fā)音時(shí)氣流要振動(dòng)聲帶，稱(chēng)為“濁音”。21個(gè)輔音聲母中只有m、n、l、r四個(gè)聲母是濁音，其它的都是清音。五、零聲母有些音節(jié)開(kāi)頭部分沒(méi)有聲母，只有一種韻母獨(dú)立成為音節(jié)，但是它們?cè)诎l(fā)音時(shí)音節(jié)開(kāi)頭部分往往帶有一點(diǎn)輕微的摩擦成分。這種摩擦音普通能夠用半元音來(lái)描寫(xiě)，表達(dá)這個(gè)音節(jié)也有一種類(lèi)似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往因人而異，并且沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，因此這種音節(jié)的聲母語(yǔ)音學(xué)里稱(chēng)之為“零聲母”。六、聲母的發(fā)音分析及練習(xí)1.雙唇音b、p、m及練習(xí)2.齒唇音f及練習(xí)3.舌尖前音z、c、s及練習(xí)4.舌尖中音d、t、n、l及練習(xí)5.舌尖后音zh、ch、sh、r及練習(xí)6.舌面音j、q、x及練習(xí)7.舌根音ɡ、k、h及練習(xí)8.聲母綜合訓(xùn)練（1）平舌音和翹舌音對(duì)比練習(xí)（2）鼻音和邊音對(duì)比練習(xí)（3）f和h對(duì)比練習(xí)（4）送氣音和不送氣音對(duì)比練習(xí)（5）糾正尖音字練習(xí)第三節(jié)韻母（課堂講授及練習(xí)）一、韻母的性質(zhì)按漢語(yǔ)音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析，聲母背面的部分叫韻，用來(lái)表達(dá)韻的字母叫韻母。二、韻母的分類(lèi)從音素的性質(zhì)上：?jiǎn)卧繇嵞浮?fù)元音韻母、帶鼻音韻母。從韻頭上：開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。三、元音及元音和韻母的關(guān)系：舌位前后、舌位高低、唇形圓展、舌面元音圖四、韻母的發(fā)音分析及練習(xí)（一）單元音韻母：舌面元音、舌尖元音、卷舌元音。（二）復(fù)韻母發(fā)音訓(xùn)練：前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。（三）鼻韻母發(fā)音訓(xùn)練：前鼻韻母、后鼻韻母。（四）韻母綜合練習(xí)：1.分辨前鼻尾韻和后鼻尾韻的韻母en和enɡ、in和inɡ、ɑn和ɑnɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ün和ionɡ、ɑn和in。2.分辨齊齒呼和撮口呼韻母。3.讀準(zhǔn)韻頭u，避免韻頭丟失。第四節(jié)聲調(diào)（課堂講授及練習(xí)）一、聲調(diào)的性質(zhì)和作用聲調(diào)是指音節(jié)讀音高低升降的變化，是一種音節(jié)的重要構(gòu)成部分。相似一聲母和韻母構(gòu)成的音節(jié)，如果聲調(diào)不同，所示的意義也不同。聲調(diào)的高低升降重要取決于音高，這是聲調(diào)的本質(zhì)特性。二、調(diào)類(lèi)和調(diào)值語(yǔ)音學(xué)上把聲調(diào)具體的高低升降念法叫調(diào)值。根據(jù)調(diào)值歸納出來(lái)的聲調(diào)種類(lèi)就是調(diào)類(lèi)。三、普通話的調(diào)類(lèi)和調(diào)值1.普通話四聲：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。2.四聲的訓(xùn)練。第五節(jié)音節(jié)（課堂講授及練習(xí)）一、音節(jié)的構(gòu)造音節(jié)是語(yǔ)音的基本構(gòu)造單位，是自然感到的最小語(yǔ)音單位，由一種或幾個(gè)音素構(gòu)成。二、普通話的聲韻拼合規(guī)律：普通話聲韻配合簡(jiǎn)表三、音節(jié)的拼讀：拼讀要領(lǐng)、拼讀辦法第六節(jié)音變（課堂講授及練習(xí)）說(shuō)話時(shí)一連串的語(yǔ)流中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生音節(jié)之間的讀音變化，這些變化有音素的變化，也有聲調(diào)的變化，這種語(yǔ)音的變化叫音變。一、輕聲1.什么是輕聲：在說(shuō)話的時(shí)候有些音節(jié)會(huì)失去原有的聲調(diào)，變成一種又輕又短、比較含糊的調(diào)子，這種讀音變化叫輕聲。2.輕聲的規(guī)律：（1）名詞的后綴“子、頭、巴”以及“么”讀輕聲。（2）助詞“的、地、得、著、了、過(guò)、們”讀輕聲。（3）語(yǔ)調(diào)詞“啊、嗎、呢、吧”讀輕聲。（4）重疊形式的動(dòng)詞、名詞后一種音節(jié)讀輕聲。（5）動(dòng)詞后邊表達(dá)趨向的“來(lái)、去”讀輕聲。（6）表達(dá)方位的語(yǔ)素或詞讀輕聲。（7）量詞“個(gè)”讀輕聲。（8）有些雙音節(jié)口語(yǔ)慣用詞習(xí)慣上第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。3.輕聲的性質(zhì)和作用：區(qū)別詞義、區(qū)別詞性4.必讀輕聲詞練習(xí)二、兒化1.什么是兒化：兒化指的是后綴“兒”與它前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一種音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象。2.兒化的性質(zhì)和作用：兒化不是單純的語(yǔ)音現(xiàn)象，它和詞匯、語(yǔ)法、修辭都有關(guān)系。它有區(qū)別詞義、區(qū)別詞性和表達(dá)感情色彩的作用。3.兒化韻的發(fā)音變化規(guī)律4.慣用兒化詞發(fā)音練習(xí)。三、變調(diào)（一）上聲變調(diào)（二）“一”和“不”的變調(diào)（三）“七、八”的變調(diào)（四）形容詞重疊詞的變調(diào)四、語(yǔ)調(diào)詞“啊”的音變：語(yǔ)調(diào)詞“啊”的變化規(guī)律及朗誦訓(xùn)練五、音變綜合朗誦訓(xùn)練第三章貴州方言聲、韻、調(diào)辨正（4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)規(guī)定：結(jié)合本章節(jié)歸納的知識(shí)點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，理解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母、韻母、聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分辨兩者的差別，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以矯正聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音偏誤。（二）教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)：鼻邊音辨正、平翹舌辨正、f與h辨正、零聲母辨正、韻母e、u、o、i、er、舌尖后音、ie、uɑ、uo、üe、ei、ɑo、ou、uɑi、ui、iou、鼻韻母、聲調(diào)、掌握古入聲字在普通話里的聲調(diào)讀音。難點(diǎn)：鼻邊音辨正、平翹舌辨正、f與h辨正、方言與普通話差別較大的韻母、上聲、方言里的入聲字。第一節(jié)聲母辨正（課堂講授及練習(xí)）一、n、l辨正二、z、c、s和zh、ch、sh、r辨正三、f、h辨正四、零聲母辨正第二節(jié)韻母辨正（課堂講授及練習(xí)）一、單元音韻母辨正二、復(fù)元音韻母辨正三、鼻輔音韻母辨正第三節(jié)聲調(diào)辨正（課堂講授及練習(xí)）一、調(diào)類(lèi)：普通話調(diào)類(lèi)與貴州各地方話的差別二、調(diào)值：普通話調(diào)值與貴州各地方話的差別三、陰平辨正：貴州各地方話與普通話在陰平調(diào)上的差別四、陽(yáng)平辨正：貴州各地方話與普通話在陽(yáng)平調(diào)上的差別五、上聲辨正：貴州各地方話與普通話在上聲上的差別六、去聲辨正：貴州各地方話與普通話在去聲上的差別七、入聲辨正：入聲字與今天普通話的關(guān)系第四章普通話與貴州方言、語(yǔ)法比較（4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)規(guī)定：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)能理解普通話與貴州方言在詞匯、語(yǔ)法方面的差別體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換過(guò)程中抓住兩者的轉(zhuǎn)換規(guī)律，恪守普通話在詞匯與語(yǔ)法方面的規(guī)范。（二）教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)：理解普通話與貴州方言在詞匯、語(yǔ)法方面的差別體現(xiàn)。難點(diǎn)：會(huì)對(duì)的并純熟使用普通話詞匯和語(yǔ)法。第一節(jié)語(yǔ)匯對(duì)比（自學(xué)及討論）貴州話和普通話在慣用詞語(yǔ)以及代詞、量詞、副詞、介詞等方面的差別。第二節(jié)語(yǔ)法比較（自學(xué)及討論）一、貴州方言構(gòu)詞特點(diǎn)（一）名詞的構(gòu)造特點(diǎn)及復(fù)數(shù)形式（二）動(dòng)詞的重疊式形態(tài)（三）形容詞的重疊式形態(tài)（四）數(shù)詞的重疊式形態(tài)二、句法構(gòu)造對(duì)比三、特色句類(lèi)構(gòu)造對(duì)比四、助詞對(duì)比五、語(yǔ)調(diào)詞對(duì)比六、黔東南方言和黔南方言的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)比第五章朗誦（6學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)規(guī)定：掌握基本的發(fā)聲技巧，理解朗誦的基本規(guī)定，學(xué)會(huì)運(yùn)用朗誦的多個(gè)技巧涉及語(yǔ)法停止、感情停止、語(yǔ)法重音、邏輯重音等體現(xiàn)的普通規(guī)則。充足使用教材中的訓(xùn)練材料，做好朗誦技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練和“外部體現(xiàn)技巧”訓(xùn)練，做到能夠使用比較原則或原則的普通話朗誦詩(shī)、文、故事等。（二）教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)：1.發(fā)聲技能訓(xùn)練；氣息調(diào)節(jié)訓(xùn)練；共鳴控制訓(xùn)練；吐字歸音訓(xùn)練。2.朗誦的基本規(guī)定難點(diǎn)：發(fā)聲技能訓(xùn)練、吐字歸音訓(xùn)練、深刻理解朗誦作品內(nèi)容；明確朗誦目的，擬定朗誦基調(diào)；分清朗誦對(duì)象，引發(fā)讀者共鳴；把握朗誦技巧，設(shè)計(jì)朗誦方案。第一節(jié)朗誦的基本規(guī)定（課堂講授及練習(xí)）一、全方面、精確、進(jìn)一步地把握作品二、具體、細(xì)致、真切地感受作品三、對(duì)的、流利、有感情地朗誦作品第二節(jié)朗誦的基本技巧（課堂講授及練習(xí)）停連：學(xué)會(huì)停連技巧，做到“頓到好處，連到妙處”，以增強(qiáng)有聲語(yǔ)言的體現(xiàn)魅力。1.停連，是朗誦者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白。2.必須以思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為前提，根據(jù)作品內(nèi)容和語(yǔ)句目的安排停連。3.作品中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是朗誦者安排停連的重要參考。4.停連可分為語(yǔ)法停連和邏輯停連兩類(lèi)。二、重音：學(xué)會(huì)如何擬定重要的位置和掌握重音的多個(gè)體現(xiàn)辦法。1.朗誦時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)朗誦目的，強(qiáng)調(diào)或突出的詞、短語(yǔ)、甚至某個(gè)音節(jié)，成為重音。2.重音是體現(xiàn)語(yǔ)句目的的重要手段。3.重音不是“加重聲音”的簡(jiǎn)稱(chēng)。4.要解決好重音與非重音、重要重音與次要重音的關(guān)系。5.重音分為語(yǔ)法重音和邏輯重音兩類(lèi)。6.重音的體現(xiàn)辦法有：加強(qiáng)音量；拖長(zhǎng)音節(jié)；重音輕讀。三、語(yǔ)調(diào)：學(xué)會(huì)將情、氣、聲三者融為一體，并能運(yùn)用自如，以增強(qiáng)有聲語(yǔ)言的體現(xiàn)力。1.理解語(yǔ)調(diào)的涵義2.朗誦時(shí)，朗誦者的感情、氣息、聲音狀態(tài)，同體現(xiàn)有著極為親密的關(guān)系。有什么樣的感情，就產(chǎn)生什么樣的氣息；有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀態(tài)。四、節(jié)奏：學(xué)會(huì)恰本地?cái)M定節(jié)奏的類(lèi)型，對(duì)的運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行表情達(dá)意的辦法。1.節(jié)奏來(lái)源于思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.節(jié)奏立足于作品的全篇和整體。3.常見(jiàn)的節(jié)奏類(lèi)型有：輕快型；沉穩(wěn)型；舒緩型；強(qiáng)疾型。五、停連、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏之間的關(guān)系第三節(jié)不同類(lèi)型作品的朗誦