2023年碧螺春短文答案(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年碧螺春短文答案(九篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

碧螺春短文答案篇一

一、走進(jìn)課文，引出“明媚春光〞

師：上節(jié)課，我們讀《碧螺春》，這節(jié)課我們來品《碧螺春》。碧螺春久負(fù)盛名，一位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余寫下了這樣的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞（出示這一句）

同學(xué)們，讓我們輕聲讀一讀，細(xì)細(xì)品一品，你是否能讀出些什么？

（學(xué)生們輕輕地讀，細(xì)細(xì)地品，若有所思）

生（交流）：

我讀出了那位外國(guó)詩(shī)人對(duì)碧螺春的愛好；

我讀出了那位外國(guó)詩(shī)人對(duì)江南明媚春光的愛好；

我讀出了江南的春光明媚；

我讀出了碧螺春是我們江南春的代表；

……

師：同學(xué)們，這是你們的真實(shí)感受，相信走進(jìn)課文后你們會(huì)有更多的體會(huì)、感受。

利用那位外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)句切入文本，讓學(xué)生一下子聞到碧螺春茶的清香，感受到江南的明媚春光。但由于對(duì)課文未進(jìn)行品讀，學(xué)生對(duì)這句話的感悟只是停留在表面。

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二、走進(jìn)采茶圖，賞“明媚春光〞

師：讓我們隨著的蹤跡一起走進(jìn)江南明媚的春光，走進(jìn)清早采茶圖。

（師范讀第四自然段，生在頭腦中形成畫面；生學(xué)著老師美美地讀一讀，邊讀邊在頭腦中出現(xiàn)有關(guān)這幅畫面的詞語。）

生（交流）：

翠綠欲滴

神采飛揚(yáng)

歡聲笑語

美麗動(dòng)人

……

師：對(duì)，所有的這些詞都化作了四個(gè)字——美麗動(dòng)人。

師：讓我們記住這些美麗動(dòng)人的語句，想著這些詞，想著這副畫面，相信你一定能很快記錄下來這段文字。

（兩分鐘后，有同學(xué)已經(jīng)能背了，于是，請(qǐng)上第一個(gè)舉手者，背得很流利，只是缺失一些情感；請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀，告訴他們朗讀一方面是不看書本，更重要的是有感情，學(xué)生們開始了有感情地朗讀，三分之一的同學(xué)能達(dá)到老師的要求。）

再出示：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

師：細(xì)細(xì)地讀一讀，細(xì)細(xì)地品一品，你又讀到了什么？

（學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)地品，靜靜地想）

生（交流）：

我讀到了采茶姑娘的歡聲笑語；

我似乎看到了采菜姑娘披著晨霧在茶園中辛勤勞作；

我看到了采茶姑娘神采飛揚(yáng)的表情；

我知道了江南明媚的春光里有采茶姑娘勤勞的身影；

……

在走進(jìn)了美麗動(dòng)人的清早采茶圖后，學(xué)生對(duì)“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光〞中所看到的“明媚春光〞的視野開闊了，不僅僅只是看到了江南明媚的春光，這“明媚的春光〞里還有那采茶姑娘勤勞的身影。

三、走進(jìn)焙茶圖，看“明媚春光〞

師：清早，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘繁忙的身影，飄蕩著他們銀鈴般的快樂聲，入夜之后又是一番怎樣的景象呢？讓我們走進(jìn)“入夜焙茶圖〞，看看焙茶手的勞動(dòng)，這一副景象我們又可以用什么詞來形容？

（學(xué)生細(xì)心地品讀）

生（交流）：

我認(rèn)為可以用“繁忙〞來形容這一場(chǎng)景；

我認(rèn)為還可以用“希奇〞來形容這一場(chǎng)景。

師：那你們又是從什么地方體會(huì)到的？

（學(xué)生進(jìn)行有目的的研讀，讀后進(jìn)行交流，他們大多抓表現(xiàn)焙茶手一系列動(dòng)作的詞：揉、搓、捺、抓等，從這些詞中我們感受到了焙茶手的那一份繁忙，同時(shí)又感覺到了一份希奇。）

再出示：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

（再一次讓學(xué)生進(jìn)行品讀）

生（交流）：

我讀出了在“明媚的春光〞里還有焙茶手的辛勤勞動(dòng)；

我讀出了沒有焙茶手的辛勤就沒有如此明媚的“春光〞

我讀出了對(duì)焙茶手的稱贊之情。

……

師：所以說“勞動(dòng)就是美，勞動(dòng)創(chuàng)造了美〞。（出示這一句話，讓學(xué)生高聲朗讀。）

此時(shí)此刻，學(xué)生對(duì)“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光〞的理解又豐富了。

四、走進(jìn)品茶圖，品“明媚春光〞

師：正由于有了心靈手巧的采茶姑娘、技術(shù)嫻熟的焙茶手的辛勤勞動(dòng)，才能使我們品嘗到如此清香撲鼻的碧螺春茶，此時(shí)此刻，我們仿佛聞到了那一陣陣沁人心脾的清香，趕快走進(jìn)月夜品茶圖，這一幅圖我們又可以用什么詞來形容呢？

（學(xué)生靜靜地讀）

師：這一幅圖我們可以用什么詞來形容？（學(xué)生齊說：迷醉）

師：同學(xué)們，還記得《村居》這首詩(shī)嗎，一個(gè)“醉〞字讓我們看到無限春光，真是“問言與誰醉，卻道春光明媚〞。那就讓我們?cè)僮硪换兀@一次我們又醉在什么里？

（學(xué)生投入地讀）

生（交流）：

我醉在“夕陽西下，明月初升〞的意境中；

我醉在碧綠清澈的湯色中；

我醉在那份真誠(chéng)的情義中；

……

師：多么富有詩(shī)意，多么令人迷醉，難怪那位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余情不自禁地吟出：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

讀著讀著，這一詩(shī)句在眼里仿佛又在向我們?cè)V說著：江南春光美，江南人更美。（出示）

讀到這里，在清香的碧螺春茶湯里，江南的明媚春光才一覽無余。

五、走出課文，豐富“明媚春光〞

師：多么詩(shī)意的語言，讓我們也寫上幾句詩(shī)意的話，既要運(yùn)用方才所學(xué)的，又要發(fā)揮你的想象進(jìn)行創(chuàng)作，出示：

在清香的碧螺春茶湯里,我看到了

在清香的碧螺春茶湯里,我到了

在清香的碧螺春茶湯里,我到了

…………

（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以改變老師提供的形式，由于上課時(shí)間有限，未能進(jìn)行交流）

附：在清香的碧螺春茶湯里，

我看到了江南明媚的春光，

看到了清早采茶姑娘興奮的笑臉，

看到了入夜焙茶手繁忙的工作，

看到了夕陽下品茶人迷醉的臉龐。

在清香的碧螺春茶湯里，

我聽到了江南歡快的鳥鳴，

聽到了采茶姑娘銀鈴般的快樂聲，

聽到了焙茶手繁忙的勞作聲，

聽到了品茶人嘖嘖的稱贊聲。

我認(rèn)為，成功的語文教學(xué)既要根植于語文文本本身，又要游離于語文文本之外。引用外國(guó)詩(shī)人的詩(shī)句——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光〞，并且不斷地反復(fù)出現(xiàn)，不斷地豐富其內(nèi)涵，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華，最終是學(xué)生自己的創(chuàng)作，既讓學(xué)生走進(jìn)文本，又要讓其跳出文本，上出語文課的語文味。

師：同學(xué)們，平日喝過茶嗎？喝茶的時(shí)候有何感受？誰來說說？

生：安逸。

生：舒暢。

師：好。今天就讓我們帶著這些感受去品嘗一種久負(fù)盛名的茶──碧螺春。（板書課題）讀。

生：碧螺春。

師：全文用了一個(gè)詞來說明碧螺春在很久以前就已經(jīng)了很大的名聲，哪個(gè)詞？

生：久負(fù)盛名。（板書）

師：久負(fù)盛名的碧螺春為什么有這么大的名氣呢？帶者這個(gè)問題請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文。

師：同學(xué)們，讀書十分認(rèn)真！關(guān)于碧螺春，它還有一個(gè)美麗的傳聞，誰來給大家講一講？

生：碧螺春，原來是一種野茶，被人稱為“嚇煞人香〞。后來大家根據(jù)此茶產(chǎn)于碧螺峰，以及常用“春〞來代稱茶的習(xí)俗，便給它起了一個(gè)頗為雅致的名字──碧螺春。

師：講得多好呀！掌聲送給他。同學(xué)們，讀課文不僅要讀懂內(nèi)容，還要讀出字里行間的感受，品出字里行間的味道，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)真來感受。請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文的四五六自然段，邊讀邊想看看主要寫了碧螺春的哪三個(gè)方面的內(nèi)容？

師：我們來交流一下，好嗎？

生：主要寫了摘茶，焙茶，品茶三方面的內(nèi)容。

師：就讓我們隨著的蹤跡一起走進(jìn)江南明媚的春光，走進(jìn)清早采茶圖。（師范讀第四自然段，生在頭腦中形成畫面；生學(xué)著老師美美地讀一讀，邊讀邊在頭腦中出現(xiàn)有關(guān)這幅畫面的詞語。）

生（交流）：

翠綠欲滴神采飛揚(yáng)歡聲笑語美麗動(dòng)人……

師：對(duì)，所有的這些詞都化作了四個(gè)字──美麗動(dòng)人。

師：讓我們記住這些美麗動(dòng)人的語句，想著這些詞，想著這副畫面，相信你一定能很快記錄下來這段文字。

（兩分鐘后，有同學(xué)已經(jīng)能背了，于是，請(qǐng)上第一個(gè)舉手者，背得很流利，只是缺失一些情感；請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀，告訴他們朗讀一方面是不看書本，更重要的是有感情，學(xué)生們開始了有感情地朗讀，三分之一的同學(xué)能達(dá)到老師的要求。）

師：細(xì)細(xì)地讀一讀，細(xì)細(xì)地品一品，你又讀到了什么？

（學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)地品，靜靜地想）

生（交流）：

我讀到了采茶姑娘的歡聲笑語；

我似乎看到了采菜姑娘披著晨霧在茶園中辛勤勞作；

我看到了采茶姑娘神采飛揚(yáng)的表情；

我知道了江南明媚的春光里有采茶姑娘勤勞的身影；

……

師：清早，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘繁忙的身影，飄蕩著他們銀鈴般的快樂聲，入夜之后又是一番怎樣的景象呢？讓我們走進(jìn)“入夜焙茶圖〞，看看焙茶手的勞動(dòng)，這一副景象我們又可以用什么詞來形容？

（學(xué)生細(xì)心地品讀）

生（交流）：

我認(rèn)為可以用“繁忙〞來形容這一場(chǎng)景；

我認(rèn)為還可以用“希奇〞來形容這一場(chǎng)景。

師：那你們又是從什么地方體會(huì)到的？

（學(xué)生進(jìn)行有目的的研讀，讀后進(jìn)行交流，他們大多抓表現(xiàn)焙茶手一系列動(dòng)作的詞：揉、搓、捺、抓等，從這些詞中我們感受到了焙茶手的那一份繁忙，同時(shí)又感覺到了一份希奇。）

再出示：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

（再一次讓學(xué)生進(jìn)行品讀）

生（交流）：

我讀出了在“明媚的春光〞里還有焙茶手的辛勤勞動(dòng)；

我讀出了沒有焙茶手的辛勤就沒有如此明媚的“春光〞

我讀出了對(duì)焙茶手的稱贊之情。

……

師：所以說“勞動(dòng)就是美，勞動(dòng)創(chuàng)造了美〞。（出示這一句話，讓學(xué)生高聲朗讀。）

師：正由于有了心靈手巧的采茶姑娘、技術(shù)嫻熟的焙茶手的辛勤勞動(dòng)，才能使我們品嘗到如此清香撲鼻的碧螺春茶，此時(shí)此刻，我們仿佛聞到了那一陣陣沁人心脾的清香，趕快走進(jìn)月夜品茶圖，這一幅圖我們又可以用什么詞來形容呢？

（學(xué)生靜靜地讀）

師：這一幅圖我們可以用什么詞來形容？（學(xué)生齊說：迷醉）

師：同學(xué)們，還記得《村居》這首詩(shī)嗎，一個(gè)“醉〞字讓我們看到無限春光，真是“問言與誰醉，卻道春光明媚〞。那就讓我們?cè)僮硪换兀@一次我們又醉在什么里？

（學(xué)生投入地讀）

生（交流）：

我醉在“夕陽西下，明月初升〞的意境中；

我醉在碧綠清澈的湯色中；

我醉在那份真誠(chéng)的情義中；

……

師：多么富有詩(shī)意，多么令人迷醉，難怪那位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余情不自禁地吟出：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

讀著讀著，這一詩(shī)句在眼里仿佛又在向我們?cè)V說著：江南春光美，江南人更美。（出示）

師：多么詩(shī)意的語言，讓我們也寫上幾句詩(shī)意的話，既要運(yùn)用方才所學(xué)的，又要發(fā)揮你的想象進(jìn)行創(chuàng)作，出示：

在清香的碧螺春茶湯里,我看到了

在清香的碧螺春茶湯里,我到了

在清香的碧螺春茶湯里,我到了

（學(xué)生在輕音樂中寫自己的感受）

師：這就是碧螺春，這就是久負(fù)盛名的碧螺春。在我們的生活中還有更多的茶文化等待我們?nèi)テ穱L，就讓我們?cè)谄分袑W(xué)會(huì)生活吧！下課！

碧螺春短文答案篇二

：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：180

《碧螺春》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、感受碧螺春獨(dú)特的色香味形和江南明媚的春光。

2、借助課文情境和創(chuàng)設(shè)的情境，積累、學(xué)用課文詞句段。

3、引導(dǎo)生感受生活、熱愛生活，學(xué)會(huì)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

品味碧螺春的色、香、味、形。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

課前一分鐘

誦讀詩(shī)歌

《太湖春色》

周懷民：春到南方萬象新，滿山茶樹綠好云，黿渚煙濤正拍岸，扶杖來品碧螺春。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、提問：初讀了課文，碧螺春給你留下了怎樣的印象？

2、在最終一個(gè)自然段中是這樣來稱贊碧螺春的，一起讀：碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的愛好。有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞

3、碧螺春古往今來倍受人們愛好的原因就是它有獨(dú)特的色、香、味、形，那么碧螺春的色、香、味、形畢竟獨(dú)特在什么地方呢？現(xiàn)在我們就來品一品碧螺春的色香味形。

二、品茶

1、品文

（1）自讀課文，要求：

用筆畫出第6自然段中描寫碧螺春色、香、味、形的詞語，讀一讀這些詞語，把它們記在心里，再說一說碧螺春的色香味形分別是什么樣的。（板書：色、香、味、形）

（2）交流：你們品到的碧螺春的色香味形是什么樣的呢？

色：嫩綠透亮、碧綠清澈

補(bǔ)充：舉起茶杯，這樣的湯色就是嫩綠透亮、碧綠清澈。

香：清香、撲鼻而來、濃郁、飛溢四周

補(bǔ)充：由于碧螺春是和各種果樹套作種植的，所以碧螺春的清香不同于一般的茶的香味，它的清香中有一絲絲淡淡的花香，還有一絲絲淡淡的水果香，花香果味，沁人心脾。

味：清爽爽人、甜津津、回味無窮

補(bǔ)充：我也很喜歡喝碧螺春茶，它獨(dú)特的味道給我留下了深刻的印象，輕輕抿上一口：細(xì)啜慢品碧螺春的花香果味，頭酌色淡、幽香、鮮雅；二酌翠綠、馥郁、味醇；三酌碧清、香郁、回甘，使人心曠神怡，仿佛置身于洞庭東西山的茶園果圃之中，領(lǐng)會(huì)到了那種“入山無處不飛翠，碧螺春香百里醉〞的意境。

形：青螺入水、旋轉(zhuǎn)、飛速下沉、葉芽伸展、茸毛輕舒、一旗一槍、極其動(dòng)人

補(bǔ)充：碧螺春一入水，我們立刻就能欣賞到幾種獨(dú)特的景觀：鉆石鑲綠，群龍噴珠、漫天飛雪、春染杯底、綠滿晶宮。再看看我這杯碧螺春的葉芽的神態(tài)，真是葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，神態(tài)極其動(dòng)人，有的像飛天翩翩而來，播撒春天；有的像一葉扁舟，倘徉水面；有的像魚翔淺底，閑靜自滿；有的像一只風(fēng)箏，隨風(fēng)飄飛；有的像小荷初綻，才露尖尖一角；有的像可愛的孩子，雙手輕輕合起又悄悄張開……

2、品茶

（1）有這樣獨(dú)特的色、香、味、形的碧螺春，怎能不讓人愛不釋口呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽我朗讀這些詞語，你來品味一下碧螺春獨(dú)特的色、香、味、形。（先讀形，再讀色、香、味）

夕陽西下，一套青花瓷茶具，一小撮碧螺春茶……

（2）請(qǐng)你再讀一讀這些詞語，把你品味的感覺讀出來。

（3）齊讀。

3、品情

（1）品茶的感覺真好，我們就像一樣被迷醉了。迷醉僅僅是由于碧螺春有獨(dú)特的色香味形嗎？是不是只要有好茶就一定會(huì)被迷醉呢？品茶還需要有什么呢？這一自然段中有一句話告訴我們了，誰能讀給大家聽一聽？

（2）讀句子：朋友相聚，品茶談心，那分真誠(chéng)的情義隨著濃郁的茶香飛溢四周。

點(diǎn)：“飛溢四周〞的除了茶香，還有什么？（濃濃的朋友情義）喝茶，不只是為了喝茶，品茶，品的不僅僅是茶，品的是心情，品的是朋友深情，品的是家人真情。再讀這句話。

4、品生活

（1）自主品味：我們常熟人特別愛喝茶、愛品茶，方塔街、步行街、方塔苑、興福茶社、虞山劍門等等，無處不有茶室，無處不有品茶之人。這里有三個(gè)場(chǎng)景，假使你就在其中一個(gè)地方品喝碧螺春茶，你能接著這個(gè)開頭，模仿課文，描述出你所品到的碧螺春獨(dú)特的色香味形嗎？盡量用上方才記住的描寫碧螺春色香味形的詞語，可以跟課文不一樣，也可以跟課文一樣。

出示：

1、華燈初上，閑聚“山水人家〞，憑窗而坐，眼觀步行街人流如潮，姹紫嫣紅，一派興旺景象；耳聽古琴悠悠，輕歌曼舞，恍若人間仙境。此時(shí)此刻，取一套青花瓷茶具……

2、春風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光明媚，巍巍虞山，綠濤輕伏，置身劍閣，放眼望去，萬傾尚湖，碧波浩淼，水光瀲滟，倚靠蒼松翠柏之中，取一套青花瓷茶具……

3、晨光熹微，春霧縹緲，興福茶社，綠樹環(huán)繞，百鳥爭(zhēng)鳴，嘰嘰啾啾，佛聲輕唱，飄飄緲緲，古樹送風(fēng)，滋潤(rùn)心田，靜心而坐，取一套青花瓷茶具……

（2）交流（只要說的流暢即可，其他不作特別要求）

（3）課文讓我們學(xué)會(huì)了喝茶，學(xué)會(huì)了品茶，茶品如人品，希望我們每一位同學(xué)都能成為品茶的高手。同一個(gè)人在不同的地方，在不同的時(shí)間，在不同的經(jīng)歷，在不同的身份中喝茶、品茶，品到的感覺都是不一樣的，讓我們跟隨再來品一品這令人難忘的碧螺春茶吧，齊讀：夕陽西下……

5、品春光

（1）過渡：難怪要這樣來說……（齊讀課文最終一個(gè)自然段）

（2）自讀要求

提醒：真的能從這獨(dú)具特色的色香味形中看到江南明媚的春光嗎？這是真的，看，這碧螺春的湯水的顏色是什么季節(jié)的顏色？你從這春天的顏色中，看到了江南怎樣的春光呢？自讀課文第四自然段，選用文中的一句話填在句式中：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了

。〞說一說你所看到的景象。（板書：明媚的春光）

（學(xué)生練習(xí)。

（3）交流：誰來說一說。隨機(jī)點(diǎn)撥：湖山初醒圖，霞霧出行圖，茶園快樂圖，陽光普照?qǐng)D，姑娘采茶圖，人茶相映圖。

霞霧出行圖：從這幅圖畫中，你感受到采茶姑娘怎么樣？

姑娘采茶圖：從這幅圖畫中，你體會(huì)到采茶姑娘怎樣的內(nèi)心？還能體會(huì)到什么？

人茶相映圖：這明媚的春光是景還是人？明媚的春光是勤勞的人創(chuàng)造出來的。勤勞的人不僅能創(chuàng)造色香味形的碧螺春，還能創(chuàng)造美麗的春光，能創(chuàng)造美好的生活。景因人而更美，人因景而更美。

（40補(bǔ)充：你們知道我在這清香的碧螺春茶湯里，看到了什么嗎？我站在辦公室的窗前，或者站在長(zhǎng)廊的邊上，任滿園的春色溢滿我的眼眶。這時(shí)絢爛的太陽將一縷金光射進(jìn)杯中。啊，我看到了春光明媚的太湖東西洞庭山水的美景：杯中滿山翠綠，湖水青綠，金燦燦的陽光灑在湖面上，湖面波影搖曳，波光閃爍，這是多么美的人間仙境啊。

（5）介紹：這里還有一段話向我們描繪了在太湖洞庭山上，碧螺春茶園的景象：洞庭二山，氣候溫柔，土壤肥沃，山水相依，云霧繚繞，空氣清爽，十分適合茶樹生長(zhǎng)。茶樹和桃、李、杏、梅、柿、桔、白果、石榴等果木交織種植，一行行青翠欲滴的茶蓬，像一道道綠色的屏風(fēng)，一片片濃蔭如傘的果樹，蔽覆霜雪，掩映秋陽。茶樹、果樹枝椏相連，根脈相通，茶吸果香，花窨茶味，陶冶著碧螺春花香果味的自然品質(zhì)。

（6）這是多么美好的春天啊，讓我們用最美的語言，最動(dòng)人的聲音來稱贊這一幅幅動(dòng)人的圖畫吧。自由朗讀第四自然段。

（7）各種方式品讀、熟讀、熟背。

三、小結(jié)

這堂課，我們不僅品味到了碧螺春獨(dú)特的色香味形，還看到了江南明媚的春光。聯(lián)系課文的第五自然段焙茶，在清香的碧螺春茶湯里，我們還能看到什么呢？假使你經(jīng)常和朋友家人一起喝茶，那么你還會(huì)從這清香的碧螺春茶湯里看到朋友的深情，家人的真情。那就讓我們一起以碧螺春茶來共勉，一起享受美好的人生，一起享受美好的生活吧。

五、作業(yè)

1、回家和家人一起品一種茶，品出它的色香味形。

2、熟背課文第第四自然段。

色

17

碧螺春

香

明媚的春光

味

形

轉(zhuǎn)載自邑學(xué)教師博客

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碧螺春短文答案篇三

：紫妍

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于〞、“假使……那么……〞造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

4、依據(jù)具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道我們XX太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春〞呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

三、自讀課文（自學(xué)要求）

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，依舊不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助改正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的把握狀況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生細(xì)心觀測(cè)田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡查指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

“久負(fù)盛名〞什么意思？說明白碧螺春什么？

2、細(xì)讀其次段

（1）采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清早，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什么？

（2）集體交流：

從“空中迷漫……茶樹叢中〞“太陽升起來……染上一層金色〞中感受江南春光的無限美好；

從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去〞“不時(shí)傳來銀鈴般的快樂聲〞“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉〞中體會(huì)采茶姑娘的勤勞和靈敏及采茶時(shí)興奮、愉快的心情。

（3）制作茶葉更有一番講求，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流時(shí)談感受，抓動(dòng)詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團(tuán)〞）

3、品讀第三段

（1）引讀：假使說——看制作碧螺春茶有一種希奇的感覺的話，

那么——品嘗碧螺春茶就更有一種迷醉的感受了。

（2）體會(huì)這句話在文中的作用。（這是一個(gè)承上啟下的過渡句。）

（3）讀讀，說說自己的感受。

（4）有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

4、學(xué)習(xí)第四段

（1）引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的——色、香、味、形贏得了人們的愛好。

怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對(duì)這句話的理解。

三、總結(jié)全課

1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春〞的？表達(dá)了的什么思想感情？

2、完成課后的兩個(gè)詞語造句。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)著外國(guó)詩(shī)人那樣，也寫一句詩(shī)，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；

2、請(qǐng)課后搜集有關(guān)我國(guó)茶文化的資料，利用班隊(duì)課進(jìn)行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得明白明白。

碧螺春短文答案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于〞、“假使……那么……〞造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

4、依據(jù)具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道我們XX太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春〞呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

三、自讀課文（自學(xué)要求）

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，依舊不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助改正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的把握狀況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生細(xì)心觀測(cè)田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡查指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

“久負(fù)盛名〞什么意思？說明白碧螺春什么？

2、細(xì)讀其次段

（1）采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清早，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什么？

（2）集體交流：

從“空中迷漫……茶樹叢中〞“太陽升起來……染上一層金色〞中感受江南春光的無限美好；

從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去〞“不時(shí)傳來銀鈴般的快樂聲〞“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉〞中體會(huì)采茶姑娘的勤勞和靈敏及采茶時(shí)興奮、愉快的心情。

（3）制作茶葉更有一番講求，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流時(shí)談感受，抓動(dòng)詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團(tuán)〞）

3、品讀第三段

（1）引讀：假使說——看制作碧螺春茶有一種希奇的感覺的話，

那么——品嘗碧螺春茶就更有一種迷醉的感受了。

（2）體會(huì)這句話在文中的作用。（這是一個(gè)承上啟下的過渡句。）

（3）讀讀，說說自己的感受。

（4）有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

4、學(xué)習(xí)第四段

（1）引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的——色、香、味、形贏得了人們的愛好。

怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對(duì)這句話的理解。

三、總結(jié)全課

1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春〞的？表達(dá)了的什么思想感情？

2、完成課后的兩個(gè)詞語造句。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)著外國(guó)詩(shī)人那樣，也寫一句詩(shī)，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；

2、請(qǐng)課后搜集有關(guān)我國(guó)茶文化的資料，利用班隊(duì)課進(jìn)行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得明白明白。

碧螺春短文答案篇五

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。

3、了解碧螺春的傳聞和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。

過程與方法：

1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

2、把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)的有序性。體會(huì)描寫的細(xì)致與確鑿，積累相關(guān)的詞句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、依據(jù)具體的語言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)狀況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們身邊的人有哪些人喜歡喝茶？都喝什么茶？你知道哪些關(guān)于“茶〞的知識(shí)？

今天我們來認(rèn)識(shí)我們XX太湖的名茶“碧螺春〞。

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春〞呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

三、自讀課文（自學(xué)要求）

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。在小組進(jìn)行糾錯(cuò)。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，依舊不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助改正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的把握狀況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的一個(gè)美麗的傳聞，現(xiàn)在，你來把這個(gè)傳聞介紹給大家，好嗎？

2、你從碧螺春的傳聞中了解了什么？（香）怪不得古代詩(shī)人寫下了這樣的詩(shī)句：“入出無處不飛翠，碧螺春香百里醉。〞

二、精讀感悟

1、出示圖畫、走進(jìn)茶鄉(xiāng)

（1）“看了之后，你有什么感受嗎？

（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）給這幅圖加上一個(gè)名字，并且說說你的理由。

小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動(dòng)作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的江南春光圖。

2、角色扮演、體驗(yàn)茶藝

（1）自由讀，哪里給你的印象最深？為什么？

（2）根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉宛如一條青龍一下翻飛，煞是好看。〞（出示多媒體課件）

（3）學(xué)生演示

（4）從這些動(dòng)作中，你感受到了什么？（技藝高明）

（5）為什么稱它“工藝茶〞？

3、實(shí)物演示、觀測(cè)品茶

（1）現(xiàn)場(chǎng)沏茶引導(dǎo)觀測(cè)

（2）匯報(bào)：你們看到了什么？

假使說看制作碧螺春茶有一種希奇的感覺的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種迷醉的感受了。

（3）體會(huì)這句話在文中的作用。（這是一個(gè)承上啟下的過渡句。）

（4）讀讀，說說自己的感受。

（5）交流：色：碧綠清澈

香：清香撲鼻

味：甜津津的

形：清螺入水，神態(tài)動(dòng)人

（6）有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

小結(jié)：怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞碧螺春真不愧是“天下第一茶〞啊！

三、總結(jié)課文

這篇課文主要向我們描寫了什么？表達(dá)了怎樣的感情？

四、拓展練習(xí)

假使你是江南碧螺春有限公司的廣告計(jì)劃人員為碧螺春進(jìn)行廣告宣傳，你的廣告語將怎樣設(shè)計(jì)？

五、板書

碧螺春

清早采茶圖（愛好）

入夜焙茶圖（敬重）

月夜品茶圖（迷醉）

碧螺春短文答案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。

2、了解碧螺春的傳聞和采摘、制作過程，了解有關(guān)茶文化的信息。

3、了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)狀況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好。

4、體會(huì)描寫的細(xì)致與確鑿，積累相關(guān)的詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)具體的語言材料和拓展資料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。體會(huì)描寫的細(xì)致與確鑿。

教學(xué)過程：

一、整體回想，期待美

1.先板書好，上節(jié)課我們初讀了碧螺春，這節(jié)課讓我們來品讀《碧螺春》。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道碧螺春這篇課文共向我們展示了三幅畫面，回憶一下，哪三幅畫面？老師隨即在黑板上板書：清早采茶、入夜焙茶、月下品茶。

首先讓我們隨著的蹤跡一起走進(jìn)江南明媚的春光，走進(jìn)清早采茶圖。

教師泛讀，同學(xué)們欣賞。

師：多美的風(fēng)景??！看那鋪滿金光的茶園，聞聞淡淡的花香，聽聽江南女子銀鈴般的快樂聲，真是人在畫中游??！請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀感受一下，你覺得哪句美，就多讀幾遍。

交流我覺得這句美，哪美。。

1、你怎么理解“翠綠欲滴〞？

2、看茶山風(fēng)景，描述看到的風(fēng)景。一個(gè)字就是綠，一個(gè)詞就是翠綠欲滴。（綠、空氣清爽、天高云淡、等）。

每到采摘季節(jié)，春意盎然，滿山蒼翠，茶香百里。真是“入山無處不飛翠，碧螺春香百里醉。〞片。

3采茶姑娘的神態(tài)美，讀到“神采飛揚(yáng)〞，時(shí)就問：你怎么理解？看出了采茶姑娘的什么？身影美，采茶姑娘除了美，你還讀出什么？（勤勞、靈敏、心情愉悅。）（可能這點(diǎn)不用問就能說出。）讓我們欣賞一下身著漂亮衣服的采茶姑娘。（片）這么美的山，這么美的人，是隨著幾聲雞鳴，隨著整個(gè)湖山的醒來而活躍起來的。讓我們走進(jìn)茶樹大的生長(zhǎng)環(huán)境，湖山。（出片，教師先讀下面的綠的，一生讀上面的黑的。）讓我們?cè)俅胃惺懿枭降娜嗣溃懊?。配樂讀全段。老師讀第一句，男、女生一對(duì)一句讀。

1.入夜焙茶圖

概括清早采茶美，板書。

師：采茶圖將我們帶入了詩(shī)畫般的意境，而碧螺春是不做隔夜茶的，清早采摘之后就要馬上挑揀、焙制。因此，入夜后，山村里萬家燈火，又是另一番繁忙的景象。概括小標(biāo)題板書入夜焙茶忙。快速瀏覽入夜焙茶圖，想一想，焙制之后的碧螺春又被稱作什么呢？（工藝茶。）

師：你是怎么理解這個(gè)“工藝茶〞的呢？

精湛的技藝、手工制作而成、象工藝品那么精致……

師：為什么稱碧螺春為工藝茶呢？請(qǐng)大家默讀入夜焙茶圖，結(jié)合具體詞句讀出它帶給你的感受。

（1）焙茶手的動(dòng)作：第2句

出示：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉宛如一條青龍上下翻飛，煞是好看。

1、動(dòng)作，感受到工藝的繁雜。找出動(dòng)詞。再?gòu)谋径沃姓页銎渌床璧膭?dòng)作：拌、捻、捏。積累。師：這些帶提手旁的字都表示動(dòng)作。在這都表示采茶的動(dòng)作。副板書，讀，積累。

師：從這幾個(gè)動(dòng)詞你有什么感受？

生：從四個(gè)忽而可以感受到茶手動(dòng)作很快。各個(gè)動(dòng)作交替出現(xiàn)。讀這四個(gè)“忽而〞的句子。連貫熟。也可以問從前面這四個(gè)短句你還讀出什么？

師：在這里還有什么感悟？

生：“一條青龍上下翻飛〞炒茶的美。

師：如此精準(zhǔn)的描寫，使我們?cè)谧x文時(shí)就仿佛身臨其境。

師：如此嫻熟的炒制技術(shù)，炒制出的碧螺春茶，可以成為“工藝茶〞嗎？（可以）。

出示：忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉宛如一條青龍上下翻飛，煞是好看。無怪乎人們稱它為“工藝茶〞了。

（2）手工炒制第1句

滾燙

師：焙茶手需要在這么熱的大鍋內(nèi)用血肉之手來回翻拌，又有什么感受？

生：這些焙茶手們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)中已經(jīng)練就了一雙鋼鐵之手，已經(jīng)做到了“真金不怕火煉〞，

師：我們不僅佩服他們的才干，更敬仰他們吃苦耐勞的精神。

1、2兩句一起

師：讓我們一起親臨焙茶現(xiàn)場(chǎng)，領(lǐng)會(huì)茶手精湛的技藝，欣賞青龍上下翻飛奇觀。（播放焙茶視頻）

又有什么感受？（焙茶手動(dòng)作的嫻熟，技藝的高明，炒茶的不簡(jiǎn)單）

師：當(dāng)茶如青龍上下翻飛時(shí)，當(dāng)滿屋迷漫濃郁的芳香時(shí)，假使你是茶手，會(huì)有什么感覺？（迷醉，能經(jīng)常聞到香氣高興，假使是我我也愿意……）

師：看，這位同學(xué)也被迷醉了，讓我們將對(duì)茶手的這份敬重、稱贊和羨慕送入文中。讀第一、二句。

師：這真是凝聚著焙茶手聰慧和汗水的“工藝茶〞呀。教師引這句，出示

無怪乎人們稱它為“工藝茶〞了。

（3）碧螺春焙炒前后的變化。（轉(zhuǎn)：碧螺春焙炒前后發(fā)生了哪些變化呢？）

①引讀。（指名學(xué)生讀下一段）

起初，剛摘下來的新鮮葉芽是翠綠欲滴的。焙茶過程中，隨著水分的蒸發(fā)，葉芽的顏色變（深）了，形狀變（細(xì)）了，條索纖纖，（蜷曲成螺）。這時(shí)一邊降溫一邊揉捻、搓團(tuán)，待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時(shí)，滿屋子已迷漫著濃郁的芳香。

（4）干而不焦

引讀：“雖然干……但不焦，雖然脆……，雖然青……，雖然細(xì)……〞

干、脆、青、細(xì)不焦、不碎、不腥、不斷

這個(gè)火候好把握嗎？談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺堋?/p>

真所謂增之一分則過，減之一分則不及。他已經(jīng)不是普通的茶葉了，在焙茶手的精心制作下，已經(jīng)誕生了真正的藝術(shù)品。齊讀“干而不焦……〞

師：如此上等的好茶，怪不得清朝的未震鈞在他的著作《茶說》中寫道：茶以碧螺春為上，不易得；如此工藝之茶，讓我們?cè)賮砀惺芤环?。誰能將我們方才的感受送入入夜焙茶圖，完整地浮現(xiàn)這工藝茶的焙制全過程。

3、.月下品茶圖

師：假使說看制作碧螺春茶有一種希奇的感覺的話，那么品嘗碧螺春茶就更有一種迷醉的感受了。讓我們一起走進(jìn)月下品茶圖。

如何品茶？資料片。

師：請(qǐng)大家美讀月下品茶圖，看你在美讀中，被什么而迷醉？出示：我迷醉在——之中。

學(xué)生讀后，師：把你的迷醉于大家共享，我迷醉在了——。

回復(fù)我迷醉在了什么之中，并讀相應(yīng)的句子。

（1）迷醉在碧螺春茶動(dòng)人的神態(tài)中。（讀句子。）

師：“一旗一槍〞的意思就是一葉一芽。為什么稱為“一旗一槍〞呢？（出示圖片“一旗一槍〞的洞庭碧螺春茶葉。）細(xì)心看看這樣的茶葉想不想紅纓槍“槍頭〞呢？所謂的“旗〞就是指“葉〞；而“槍〞就是“芽〞了。）

師：讓我們來領(lǐng)會(huì)碧螺春的動(dòng)人神態(tài)。（播放視頻）在碧螺春的沖泡過程中，我們可以欣賞到雪浪噴珠，春染杯底，綠滿晶宮的奇觀。再來欣賞一組圖片。

師：迷醉了嗎？讓我們將這份迷醉融入到碧螺春的動(dòng)人神態(tài)中去。

（2）醉在碧螺春茶淡淡的清香中和甜津津的味道中。（讀句子）

（3）朦朧的月光，清香的茶水，真誠(chéng)的朋友，邊喝邊聊，真是不亦悅乎。

師：請(qǐng)同學(xué)們想象，（播放音樂）每到夕陽西下，明月初升。在院中擺上一張桌子，幾個(gè)人團(tuán)團(tuán)圍坐，取一套青花瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然后分別放入一小撮碧螺春茶，看著杯中嫩綠透亮的葉芽，嗅著空中溢滿的茶香，促膝談心，是怎樣的一種溫馨的意境啊！

師：此時(shí)，你又有怎樣的感受。（交流）

師：（配樂齊讀這一小節(jié)。）讓我們將這份迷醉帶入這段文字，去感受這份動(dòng)人的情趣。

三、整體回想，拓展遷移

1.師：碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的愛好。

碧螺春是我國(guó)名茶的珍品，以色艷、香濃、味醇、形美，著名中外。也怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：

出示：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

指名讀，齊讀。

師：從課文的字里行間中，我終究明白了碧螺春為什么能成為歷代朝廷的貢品，當(dāng)今的珍品。同學(xué)們，通過這節(jié)課的品讀欣賞，將你的感受也送入到這詩(shī)句之中吧！

出示一組填空：

在清香的碧螺春茶湯里，我看到了。

生：在甜津津的碧螺春茶湯里，我看到了采茶姑娘辛勤的勞動(dòng)。

生：在天衣無縫的碧螺春茶湯了，我看到了焙茶手繁忙的身影。

生：在清香的碧螺春茶湯了，我看到了焙茶手欣慰的笑容。

……

（3）一篇碧螺春讓我們品嘗到了它那獨(dú)特的芳香，看到了江南明媚的春光，更讓我們開始走進(jìn)茶文化，感受那樣一種耐人尋味的文化的味道。同學(xué)們，這僅僅是一個(gè)開始，茶文化還有更多的內(nèi)容值得我們?nèi)ヌ骄?。相信在你們?cè)陬I(lǐng)會(huì)宏偉祖國(guó)茶文化博大精深的同時(shí)，也會(huì)使你的生活多幾分詩(shī)意和文化色調(diào)。課下我們可以接著對(duì)中國(guó)茶文化進(jìn)行研究：

推薦兩個(gè)網(wǎng)站。碧螺春網(wǎng)，七碗茶網(wǎng)。

26碧螺春

清早采茶美人景

入夜焙茶忙工藝茶

月下品茶醉色香味形

碧螺春短文答案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于〞、“假使……那么……〞造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

4、依據(jù)具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)過程

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一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道我們XX太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春〞呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

三、自讀課文（自學(xué)要求）

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，依舊不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

四、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助改正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語的把握狀況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

五、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生細(xì)心觀測(cè)田字格中的生字后，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡查指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

“久負(fù)盛名〞什么意思？說明白碧螺春什么？

2、細(xì)讀其次段

（1）采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清早，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什么？

（2）集體交流：

從“空中迷漫……茶樹叢中〞“太陽升起來……染上一層金色〞中感受江南春光的無限美好；

從“披著晨霧……結(jié)伴向茶園走去〞“不時(shí)傳來銀鈴般的快樂聲〞“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉〞中體會(huì)采茶姑娘的勤勞和靈敏及采茶時(shí)興奮、愉快的心情。

（3）制作茶葉更有一番講求，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流時(shí)談感受，抓動(dòng)詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團(tuán)〞）

3、品讀第三段

（1）引讀：假使說——看制作碧螺春茶有一種希奇的感覺的話，

那么——品嘗碧螺春茶就更有一種迷醉的感受了。

（2）體會(huì)這句話在文中的作用。（這是一個(gè)承上啟下的過渡句。）

（3）讀讀，說說自己的感受。

（4）有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

4、學(xué)習(xí)第四段

（1）引讀：碧螺春正是以它獨(dú)特的——色、香、味、形贏得了人們的愛好。

怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對(duì)這句話的理解。

三、總結(jié)全課

1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春〞的？表達(dá)了的什么思想感情？

2、完成課后的兩個(gè)詞語造句。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)著外國(guó)詩(shī)人那樣，也寫一句詩(shī)，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；

2、請(qǐng)課后搜集有關(guān)我國(guó)茶文化的資料，利用班隊(duì)課進(jìn)行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得明白明白。

碧螺春短文答案篇八

佚名

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能用“關(guān)于〞、“假使……那么……〞造句。

2讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春〞的。

3依據(jù)具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

板書：產(chǎn)地名字由來

17碧螺春采摘美麗動(dòng)人的圖畫

制作工藝茶

品茶迷醉

第一課時(shí)

一、揭題

茶，是中國(guó)的特產(chǎn)，提起龍井、毛峰、蘆陽春、綠楊春、鐵觀音這些名茶，更是名聞遐邇。今天，我們所要學(xué)的課文就是介紹一種名茶的。

看了課題，同學(xué)們想知道些什么呢？

二、初讀課文

1檢查自學(xué)狀況：

（1）讀生字新詞，讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字型，聯(lián)系上下文理解部分詞語。

（2）指名讀課文，幫助改正子音和讀得不通順的地方。

（3）指名回復(fù)揭題時(shí)所提的問題。

2默讀課文，想一想課文可分為幾段，每段寫什么？

（1）學(xué)生思考探討，教師巡查輔導(dǎo)。

（2）集體探討：

第一段：（1-2）寫碧螺春的產(chǎn)地及其名字的由來。

其次段：（3-5）寫采摘、制作碧螺春的情景。

第三段：（6）寫品嘗碧螺春有一種迷醉的感受。

第四段：（7）寫碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的愛好。

3分段朗讀課文。

三、精讀第一段。

（1）自由輕聲讀這一段。想一想：用自己的話說一說碧螺春的產(chǎn)地與名字由來，要用上“久負(fù)盛名〞、“頗為雅致〞，可以怎么說？

（2）指名發(fā)言，勉勵(lì)與眾不同的說法，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的意思有多種不同的表達(dá)方式。（相機(jī)理解“久負(fù)盛名〞、“頗為雅致〞。板書：久負(fù)盛名）

四、指導(dǎo)書寫生字

1學(xué)生細(xì)心觀測(cè)田字格中的生字后，指名板演。

2評(píng)價(jià)，范寫。

3學(xué)生鋼筆描紅、臨寫，師巡查，改正錯(cuò)誤的寫字神態(tài)。

五、作業(yè)

：

1練讀課文

2抄詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

提問：課文是從哪幾個(gè)方面介紹“碧螺春〞的？（板書：產(chǎn)地名字由來采摘制作品嘗）

二、精讀課文：

1、精讀其次段。

（1）碧螺春久負(fù)盛名，一位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余寫下了這樣的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞江南的春光畢竟怎樣的呢？

（2）找出描寫江南春光的自然段，好好地讀幾遍，有什么體會(huì)在書旁作簡(jiǎn)單批注。

（3）交流體會(huì)。

課文第四自然段：從具體的句子中體會(huì)江南春光的無限美好，采茶姑娘勤勞靈敏、采茶時(shí)心情愉快。理解“翠綠欲滴、神采飛揚(yáng)〞

出示課件

（4）除了“明媚〞，還可以用什么詞來形容江南春光？

（5）探討：“綠樹襯托著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動(dòng)人的圖畫。〞是個(gè)什么句？為什么這樣說？

（6）指導(dǎo)朗讀、背誦，讀出對(duì)江南春光的稱贊和愛好。

（7）過渡：清早，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘繁忙的身影，飄蕩著她們銀鈴般的快樂聲，入夜之后，又是一番怎樣的景象呢？自由讀第5自然段，把你最喜歡的句子多讀幾遍，想一想為什么喜歡？

把你最喜歡的句子讀給你的同座聽。

（8）集體交流：（出示句子）

忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉宛如一條青龍上下翻飛，煞是好看。

這句話寫的是嫩葉嗎？為什么說嫩葉宛如一條青龍？出示焙茶圖（技藝純熟）

此時(shí)的茶葉干而不焦，脆而不碎，青而不腥，細(xì)而不斷，無怪乎人們稱它為“工藝茶〞了。

理解“無怪乎〞，人們?yōu)槭裁捶Q它為“工藝茶〞？（從網(wǎng)上查資料）

假使你當(dāng)時(shí)看到這種茶葉，你會(huì)怎樣想？（回復(fù)寫在網(wǎng)頁(yè)上）

（9）指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（10）教師小結(jié)。

3有感情地朗讀3-5自然段。

三、作業(yè)

：

1寫近反義詞：

近義詞：洪亮迷漫明媚

反義詞：靈敏繁忙清澈

2背誦第四自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

背誦第四自然段。

二、細(xì)讀課文第三段：

“碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形贏得了人們的愛好。〞讓我們也沏上一杯碧螺春，看它獨(dú)特在哪兒？

（1）課文是怎樣描寫的呢？讀第6自然段，畫出相關(guān)的句子。

（2）沏上一杯碧螺春，讓學(xué)生觀測(cè)，試著說說它的色、香、味、形。

（3）交流探討。

（4）填寫表格：

色：碧綠清澈香：清香撲鼻味：甜津津的形：青螺入水，神態(tài)動(dòng)人

（5）你喝過茶嗎？談?wù)勀愫冗^的那種茶的色、香、味、形。（體會(huì)獨(dú)特）

（6）這一自然段的第一句話在文中起什么作用？讀一讀體會(huì)（承上啟下）板書：迷醉，看錄象

（7）造句：假使……那么……

（8）默讀這一自然段，想一想：使迷醉的除了碧螺春獨(dú)特的色、香、味、形，還有什么？

學(xué)生探討。

（9）指導(dǎo)朗讀，讀出品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

三、細(xì)讀第四段：

1齊讀。

2說說“在清香的碧螺春茶湯里。我看到了江南明媚的春光〞這句話包含著詩(shī)人怎樣的感情？

（愛好、稱贊）

3聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)說話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了。

四、指導(dǎo)造句

1讀文后習(xí)題4中的兩個(gè)句子。

2練習(xí)用“關(guān)于〞、“假使……那么……〞造句。

3指名造句，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)課文

1有感情地朗讀課文。

2這篇課文描寫了什么？表達(dá)了的什么情感？

五、作業(yè)

：

1造句：

關(guān)于……

假使……那么……

2課外閱讀網(wǎng)上的資料庫(kù)。

碧螺春短文答案篇九

《碧螺春》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊(cè)里的一篇課文。這篇文質(zhì)兼美的散文描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來以及采摘、制作和品嘗碧螺春的情景，表達(dá)了對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的愛好和對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

1、加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟，通過讀、聽、看、練、議的最基本的語文教學(xué)形式，讓學(xué)生與文本緊湊的接觸，讓學(xué)生在朗讀中理解課文、感悟文本，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)茶藝，激發(fā)對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的愛好和對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

2、重視實(shí)踐、綜合、開放。在課堂上讓學(xué)生親自泡茶、品嘗。在品茶的過程中讓學(xué)生真正感受到碧螺春特有的韻味。把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，深化文本的意蘊(yùn)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于〞、“假使……那么……〞造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

4、依據(jù)具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

多媒體課件、茶具

二課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入、披文入情

1、播放《中國(guó)茶》mtv。

師述：茶，是中國(guó)的特產(chǎn)，提起龍井、毛峰、綠楊春、鐵觀音這些名茶，更是名聞遐邇。我國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。我國(guó)蘇州吳縣盛產(chǎn)一種以“蜷曲成螺，碧綠清香〞而著名的茶，它就叫“碧螺春〞。（板書課題：碧螺春）

2、碧螺春著名中外，有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余寫下了這樣的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。〞（大屏幕出示詩(shī)句）看了這句話之后，你有什么感受？

3、同