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自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略獲獎科研報告【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生首次接觸英語的時間段,英語教學(xué)方式的運用直接決定了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為英語教學(xué)基本方式之一的自然拼讀法,是英語老師帶領(lǐng)學(xué)生入門的基礎(chǔ),所以為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,對自然拼讀法的研究具有十分重要的意義。鑒于此,本文主要從自然拼讀法的概念及優(yōu)勢、自然拼讀法在英語教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略三個方面展開分析,希望能給相關(guān)研究提供一定借鑒。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;英語教學(xué);自然拼讀法;應(yīng)用策略
新課改要求老師要改革育人模式,學(xué)生不僅要掌握課本知識,還要在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),樹立正確的思想觀念。英語課程在小學(xué)是初學(xué)課程,英語教學(xué)中自然拼讀法的運用不僅可以幫助老師改進教學(xué)方式,改善傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端,也能提升學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。
1自然拼讀法的概念及優(yōu)勢
自然拼讀法,綜合運用了教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容,考量了學(xué)生的心理認知,是英語教學(xué)中使用的方法之一,這種方式能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不再死記硬背。老師在課堂上可以利用速記卡片或者卡通形象幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解字母、掌握每個字母的讀音,提高學(xué)生的讀寫能力。
傳統(tǒng)的的英語教學(xué)主要采用老師教學(xué)生聽的教學(xué)方式,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)生感覺越學(xué)越難,逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的積極性。自然拼讀法采用音形對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生能夠通過字母或字母組合的方式簡化英語學(xué)習(xí),達到讀詞,再成句的目的。自然拼讀法的使用,提高了學(xué)生英語閱讀的流暢度,在一定程度上提升了學(xué)生的英語閱讀能力及對英語的學(xué)習(xí)能力。
2自然拼讀法在英語教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢
2.1活躍課堂氛圍
相比于傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)方式,自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用能夠讓學(xué)生參與實時互動,即使是英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能夠參與其中,活躍課堂氛圍。在教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合板書、多媒體的呈現(xiàn)方式以及肢體動作讓學(xué)生了解自然拼讀法的魅力,逐漸激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。比如,在教小學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合oo時,老師可以舉too/food/boot這幾個例子來幫助學(xué)生自然拼讀,在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會通過字母或字母組合的發(fā)音拼讀單詞。
2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
老師可以運用自然拼讀法來教會學(xué)生單詞的發(fā)音,逐漸讓學(xué)生感悟到英語是表音文字,每個英文單詞的發(fā)音都會受到英文字母發(fā)音的影響。同時在一定的拼寫規(guī)則下,學(xué)生能在讀的過程中自主的把單詞寫出來,這種方式可以增加學(xué)生對單詞的印象、提高學(xué)生對陌生單詞的把握和學(xué)習(xí)程度,進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)字母組合ur的發(fā)音時,教師通過教學(xué)生nurse/hurt/purple這幾個單詞的發(fā)音,讓學(xué)生自己感悟ur的正確發(fā)音,并能通過單詞擴展擴大英語學(xué)習(xí)的知識面,讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的輕松與樂趣。
2.3減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力
學(xué)生進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)面臨新環(huán)境、新的學(xué)習(xí)本就需要一個過渡期,再加上英語是外來語言,學(xué)習(xí)中會面臨很多難度,無形之中也增加了小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。自然拼讀方式既能幫助教師提高課堂效率,又能引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)過渡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,緩解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的壓力。比如在初時字母Aa/Hh/Jj/Kk時運用自然拼讀引入ax/apple/ant;hat/hot/hi;jet/jan/jog;key/king/kite等單詞,結(jié)合圖片讓學(xué)生自然而然會讀單詞,減少英語學(xué)習(xí)的壓力,逐步提高英語水平。
3自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
3.1運用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)新詞匯
英語教學(xué)中,學(xué)生不僅要掌握課本中的新詞匯,還要對詞匯進行擴展學(xué)習(xí)。新詞匯中可能有些是不認識的單詞,有些是詞性不同的單詞,還有些是詞性不同意思不同的單詞,所以教師在教學(xué)時要運用思維導(dǎo)圖的方式來構(gòu)建整體的思維框架,以此擴大學(xué)生的單詞量。比如work除了表示工作,還可以用來表示作品;play動詞是玩耍,但他的名詞形式是戲劇;pool名詞是指水池,動詞還有集資、合資的意思等等,這些都可以通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖的方式幫助教師疏通知識脈絡(luò),同時也幫助學(xué)生更好的歸納單詞,提高對單詞的全方位理解能力。
3.2借助漢語拼音進行輔助教學(xué)
小學(xué)生在最初接觸英語學(xué)習(xí)時,為了盡快記住單詞,大部分都會選擇漢語拼音標記的形式進行助記。由于在自然拼讀中,漢語拼音的部分發(fā)音與單詞拼讀內(nèi)容相似,為了有效緩解小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)壓力,教師也可以利用漢語拼音的正向作用,幫助學(xué)生在自然拼讀的過程中巧記單詞。比如在教字母組合/ei/,/ai/,/au/時可以巧妙借助拼音ei,ai,ao來幫助學(xué)生記憶,提升英語學(xué)習(xí)技巧,提高英語學(xué)習(xí)的效率。
3.3創(chuàng)設(shè)趣味課堂,提高學(xué)生閱讀水平
英語教學(xué)中自然拼讀法運用的最終目標在于提升學(xué)生的閱讀能力,所以在教學(xué)中老師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味課堂的方式,比如角色扮演、課文朗讀、講故事、唱英文歌、觀看動畫等形式來提高學(xué)生的語言表達和閱讀能力。比如在學(xué)習(xí)家庭成員這一單元時,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生繪制家庭樹,將家庭成員在家庭樹中標出,然后運用英文表達出來,比如“Ihaveabigfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrotherandthisismysister.”等等,也可以全班合唱關(guān)于家庭的英文歌曲,運用這樣的方式進一步提高學(xué)生的能力。
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