1.2 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 教案

第一單元 青春時(shí)光【課標(biāo)要求】了解青春期的生理和心理變化，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱；正確對(duì)待兩性關(guān)系。理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚；了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格?！締卧繕?biāo)】正確對(duì)待青春期的生理變化；培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。知道男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短；體會(huì)青春的力量，規(guī)劃青春路徑，助力青春成長(zhǎng)。能夠理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義，在日常生活和社會(huì)生活中自覺(jué)踐行。把握“行己有恥”的含義及要求，理解“止于至善”的要求，提高自己的道德境界?！締卧R(shí)結(jié)構(gòu)】 悄悄變化的我 青春的邀約 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 男生女生青春時(shí)光 青春的心弦 青春萌動(dòng) 青春的證明 青春飛揚(yáng) 青春有格【單元設(shè)計(jì)說(shuō)明】本單元作為起始單元，奠定七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容青春生命的底色。內(nèi)容主要聚焦“青春”，卻不局限于“青春期”，與七年級(jí)上冊(cè)第一單元中的“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)。著眼青春，不僅要關(guān)注青春期的生理變化，更強(qiáng)調(diào)從“身體-心理-精神”的整體狀態(tài)來(lái)看待青春生命成長(zhǎng)。通過(guò)本單元教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春時(shí)期的生命成長(zhǎng)，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長(zhǎng)、思維發(fā)展；積極悅納生理變化，直面矛盾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神；養(yǎng)成自信自強(qiáng)的人生態(tài)度。第一課 青春的邀約成長(zhǎng)的不僅僅是身體【課題與課時(shí)】課題：人教社七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元第一課第二框《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》。課時(shí)：2課時(shí)【課標(biāo)要求】1、認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性。2、認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)探究自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟。2、通過(guò)探究對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（指向目標(biāo)1）2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（指向目標(biāo)2）【學(xué)習(xí)過(guò)程】環(huán)節(jié)一 自主感悟青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意?！螅撼?0個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想環(huán)節(jié)二 合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：發(fā)展獨(dú)立思維（指向目標(biāo)1）探究1.：長(zhǎng)大了不斷去嘗試?；顒?dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》（1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？（2）媽媽話(huà)對(duì)它讓它明白什么道理？（3）通過(guò)故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？探究2.思維的獨(dú)立活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？活動(dòng)二----小品表演P10母子對(duì)話(huà)討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？（3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？學(xué)習(xí)任務(wù)二：培養(yǎng)批判精神（指向目標(biāo)2）探究3.思維的批判性表現(xiàn)活動(dòng)三：情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了…情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？（2）思維的批判性對(duì)我們意義？（3）思維的批判性對(duì)我們有什么要求？活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級(jí)名片誕生記（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？（2）如果你是七年級(jí)（2）版同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？學(xué)習(xí)任務(wù)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力探究4.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話(huà)（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）我們應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造潛力？環(huán)節(jié)三 回歸生活1、你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？2、我們應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造潛力？環(huán)節(jié)四 學(xué)后反思根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，嘗試?yán)L制本節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)圖。發(fā)展獨(dú)立思維成長(zhǎng)的不僅僅是身體培養(yǎng)批判精神 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1．（檢測(cè)目標(biāo)1）下列同學(xué)的做法與批判性思維相符的是（）①堅(jiān)持正確的答題思路 ②課上大聲批評(píng)老師的講解③拒絕同學(xué)搞排場(chǎng)請(qǐng)客 ④對(duì)學(xué)校的垃圾分類(lèi)提出建議A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2．（檢測(cè)目標(biāo)2）某中學(xué)的美術(shù)社團(tuán)舉辦了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，比賽要求是盡情發(fā)揮藝術(shù)想象力，描繪腦中的奇妙世界，而非程式化地復(fù)制粘貼，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力就要（）①敢于打破常規(guī)，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路 ②沉浸于理論學(xué)習(xí)，少參與社會(huì)活動(dòng)③用自己的智慧和雙手去嘗試、探索 ④關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義與