2023年教學設計方案范例數(shù)學(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教學設計方案范例數(shù)學(八篇)為了確保事情或工作得以順利進行，尋常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼姆桨阜段模瑑H供參考，大家一起來看看吧。

教學設計方案范例數(shù)學篇一

1、正確讀寫“藹、錫、毀〞3個生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小〞、“資源有限〞、“簡單破碎〞的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。

3、正確流利有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學探究精神。

5、對地球產(chǎn)生猛烈的感謝、熱愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。

通過課文的學習，了解地球“美麗而又渺小〞、“資源有限〞、“簡單破碎〞的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球。

地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構不夠，因而不易理解;特別是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗;“生態(tài)平衡〞、“生態(tài)災難〞等科學術語，亦是學生學習中的難點。

1、布置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關地球的資料。

2、“濫伐森林〞投影片和“讀一讀〞錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內(nèi)容的cai課件。

本著“學生是學習和發(fā)展的主體〞這一理念，本課教學以建構主義理論為指導，力求發(fā)揮學生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，表達新課程的三維目標.

1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?

2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太寶貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

4、地球母親十分高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)

1、播放課件“課文朗讀〞，學生邊聽邊觀看相關圖片。

2、聽完之后，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些知識?

宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?

學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行探究。

1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。

同學們，我國的神舟飛船在太空翱游時，拍攝了我們美麗家園的好多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?

2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣〞的地球圖片。

①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。

②誰能根據(jù)課件中所觀測到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’〞來體會地球的美麗。

③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。

④讓我們一起來稱贊我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?

①讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私〞“大方〞，說說你從中體會到地球母親的什么品質(zhì)?

②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關語句。

4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)

導語：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂谴蠓綗o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?？伤质敲煨〉摹⒑唵纹扑榈?，地球的渺小與簡單破碎表現(xiàn)在哪些地方?學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。

1、了解地球的渺小。

①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能表達地球渺小，應重讀。)

②讓學生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟〞體會到地球的渺小。

③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。

2、明白地球上的資源有限，地球簡單破碎。

①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年〞中感悟到什么?

②誰來說說可再生資源的狀況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。

③過渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?

④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)

1、展開小小辯論會。

同學們，我們的宇宙飛船已經(jīng)翱游了太空，假使地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學間相互探討，說出理由。

2、激情召喚。

是呀!同學們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭遇著無情的破壞，我們的家園這個水藍色的星球太可愛了，同時又太簡單破碎了，她需要我們一起去精心保護她!

①課件出示最終一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最終一自然段。

②看到我們的地球正在遭遇的災難，你會想到什么標語呢?想為保護地球做點什么呢?(課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。)

1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織學生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開探討，積極探討解決地球危害的方法。

2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學生聽完之后，引導學生說說感受并將感受送入對詩歌的朗讀中。

3、組織學生暢談學文后的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。

4、總結(jié)升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應當從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!

1、課件出示練一練，讓學生口頭作答。

①給帶點的字選擇正確讀音。

和藹可親(áiǎi)破壞(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上適合的關聯(lián)詞。

●()不顧后果地濫用化學品，()會造成一系列的生態(tài)災難。

●()地球適合人類生存，()我們要精心保護地球。

③說說以下句子用了什么說明方法。

●這張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。

●中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。

2、出示“查一查〞，讓學生自主選擇：

調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標語，可以寫一封建議書向有關部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保提議，發(fā)送到網(wǎng)上去。

教學設計方案范例數(shù)學篇二

1.揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？

2.談談你對人物的了解。

3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

3.交流自學狀況。

1.自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。

2.交流。

（1）蓋自開拓以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

理解“蓋自〞（自從）、“即久〞（已久）、遂（于是）

提醒：這一句交代頑石生成的環(huán)境。

（2）內(nèi)育仙胞，一日裂開，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走騰躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

朗讀并感受運用了排比句，語言簡練，初步領悟古典名著的語言特色。

提醒：這幾句寫石猴活動，精明、可愛、大膽。寫出了石猴出世后自由逍遙的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。

1.自由讀讀2～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關句子。

2.交流。

（1）“哪一個有才能的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。〞

（2）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：靈敏可愛。）

（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有才能進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？〞

3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王〞的。

有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個故事會，看誰講的故事最精彩。

教學設計方案范例數(shù)學篇三

１．讓學生在讀中獲取科學知識，在讀中加強環(huán)保意識。

２．讓學生在語文實踐活動中訓練口語表達能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學生的合作性學習能力。

１．布置學生收集有關動植物的圖片，并記錄下它的才干或作用。

２．自讀課文內(nèi)容，把課文讀確鑿，讀通順，揣摩各角色的語氣。

一．從生活走進課堂。

１．板書“清潔〞二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？

２．師在“清潔〞二字后加上“師〞（１）清潔師是什么意思？（２）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（３）引導生說出自己知道的諸如“建筑師〞、“美容師〞、“工程師〞等。

３．師再加上“地球〞二字?？吹竭@個題目，你想了解什么？

４．齊讀課題。

二．以生活浮現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進了解。

１．有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）

２．選擇喜歡的角色，充分準備。體會語氣和感情。

３．指名讀喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。（引導用上“由于――所以――〞的句式）

４．指導生歸納，師相機板書：

海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面

烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面

屎克郎吃牛馬糞便，牧場、草原

大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣

５．把自己想演的那個角色的話，認真讀讀記記，試著演一演。

６．分派角色，指名上臺，并戴上頭扮演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）

７．生評價。

三．以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識

１．這時候，如此大的森林里莫非就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？

２．結(jié)合準備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……〞或“我專門……〞或“我雖然……但是……〞等說說自己的才干。征求地球爺爺?shù)目捶〞r用“我是不是……〞或“我能說是……〞。

３．四人小組，互說，換成你自己想要的角色。

４．指名說。

５．師生評價。

四．從課堂回歸生活，升華主題

１．成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>

２．指名說說原因。

３．聯(lián)系生活，引導學生說出我們也是地球清潔師。

五．課堂拓展，練筆訓練

將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家方才所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師〞的童話故事。

教學設計方案范例數(shù)學篇四

認知：

知道日常生活中常用的禮貌用語。

情感：

1．愿意學習并使用禮貌用語。

2．以正確使用禮貌用語為榮。

行為：

正確使用日常生活中的禮貌用語：“請〞、“您〞、“你好〞、“感謝〞（別客氣）、“對不起〞（沒關系）等。

教材分析

本課是根據(jù)課程標準“文明禮貌〞德目中的有關規(guī)定設置的。

本課是在前一課的基礎上，具體進行學習禮貌用語的'教育，使學生知道日常生活中禮貌用語的含義，教會學生正確使用，培養(yǎng)學生從小使用禮貌用語的好習慣。

一個國家的人們能否正確使用禮貌用語，在一定意義上標志著這個國家的文明程度，反映這個民族的精神面貌。對個人來說，說明一個人是否有文明教養(yǎng)，反映一個人道德修養(yǎng)的水平。因此，教育學生從小正確使用禮貌用語，是提高學生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。

對于一年級小學生來說，禮貌用語并不陌生，從他們學說話起，家長就教會他們說“感謝〞等禮貌用語，在幼兒園中也進行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎上，進一步提高學生使用禮貌用語的能力，將日常生活中常用的禮貌用語比較全面地教給學生，使學生結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語表達的含義及用法，并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。

本課分為三部分。

本課教學應注意以下三點。

1．一年級小學生對于禮貌用語并不陌生，教學應考慮他們原有的基礎，利用他們原有的生活經(jīng)驗，提高對禮貌用語含義的理解。即不要過于簡單地教學生說禮貌用語，由于他們在口頭上是會說的，要在會說的基礎上，提高他們對每種禮貌用語的理解；但不要拔高，以較抽象語言陳述各種禮貌用語的含義和用法，要把握好本課教學要求的“度〞。

2．要使一年級小學生正確理解禮貌用語的含義，不能離開語言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，但不能只限于一種具體環(huán)境，要讓學生舉一反三，如請求語的使用，課文安排在借書的具體環(huán)境中，教學中可擴展到問路：“請問……〞；買東西：“請給我……〞；向老師請教問題：“請您給我講……〞；請求同學幫助：“請你幫我……〞，要和學生的日常生活緊湊結(jié)合，促使學生經(jīng)常使用。

3．禮貌用語的教育要緊緊抓住其實質(zhì)：人與人交往中尊重別人、對別人友好的表示。要使學生正確理解每種禮貌用語所表示的內(nèi)心真情。例如，道歉語“對不起〞，應是自己由于打攪別人，影響別人而感到內(nèi)心擔憂，用“對不起〞表示道歉，請求別人原諒，而不是簡單說一聲“對不起〞，應付一下別人。講每一種禮貌用語的含義和用法，都要抓住當時應有的正確思想活動。在為別人著想的內(nèi)心活動基礎上，才能正確使用好禮貌用語。

第四課學會禮貌用語

教學目標：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語。

2．愿意學習并使用禮貌用語。

3．以正確使用禮貌用語為榮。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語“請〞、“您〞、“你好〞、“感謝〞（別客氣、不用謝）、“對不起〞（沒關系）、“再見〞等等。

教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。

教學準備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載

2．小電話模型。

3．小紅花數(shù)朵。

教學過程（）：

一、導入（文中“想一想〞）

1．你向誰說過“你好〞？誰又向你說過“你好〞？當時你的心情怎樣？

2．小結(jié)：當我們相互親切地問候“你好〞時，心里都是熱乎乎的，十分高興。由于“你好〞是禮貌用語。（出示“你好〞的卡片）

板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學到更多的禮貌用語嗎？那我們今天就來學習第四課，我相信，學了這一課以后你們就會學到好多禮貌用語。

二、學習新課

1．學習“你好〞。（出示課文插圖一）

（1）介紹趙小剛和王強。

師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平日說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就……

學生猜想：他們早晨見了面就相互講“你好〞！

板書：你好

（2）問：你們什么時候用過“你好〞？你是怎么說的？

小結(jié)：相互問候了“你好〞，心里十分高興，新的一天學習生活都從這美好的問候中開始。

（運用多媒體的音像功能，創(chuàng)設良好的教學情景，能使學生進入最正確學習狀態(tài)，是激發(fā)他們的學習興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向?qū)W生展示了一幅生動活潑的畫面，讓他們馬上萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學生身臨其境，在欣賞中就學到了在什么時候用什么禮貌用語。）

2．學習“請〞。（出示課文插圖二）

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強的故事。

（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的？

板書：請

生：趙小剛用了“請〞，為什么還要說“可以嗎？〞引導理解：表示和別人商榷是十分有禮貌的。

（3）問：你什么時候用過“請〞？引導學生想生活中哪些地方該用“請〞。

小結(jié)：用上了“請〞就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現(xiàn)。

3．學習“感謝〞（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）

（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“感謝〞？

板書：感謝

（2）王強又是怎么說的？

板書：別客氣不用謝

（3）問：你們用過“感謝〞（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？

小結(jié)：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“感謝〞，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4．學習“對不起〞（沒關系）。（出示課文插圖四）

（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？

（2）想想他們會怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？

板書：對不起（沒關系）

（3）你們在什么時候用過“對不起〞（沒關系）？是怎么說的？

小結(jié)：“對不起〞很巧妙，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對不起〞一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意，請學生演示。師生共同評價。

5．學習“再見〞。（出示課文插圖五）

（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？

板書：再見

（2）你們在什么時候?qū)φl說過“再見〞？怎么說的？怎么做的？

小結(jié)：要和別人分別時，說上一聲“再見〞，讓別人心里感到很溫暖。

6．學習“您〞。（出示課文插圖六）

師：從方才他倆的表現(xiàn)，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？

生：他們十分懂禮貌！

師：所以老師要獎勵小紅花給他們！老師獎勵小紅花給他們的時候，他們是怎么說的？

板書：“您〞

引導學生理解“您〞和“你〞的區(qū)別——“您〞是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您〞，譬如：媽媽……

7．學生看書聽錄音，根據(jù)板書回憶趙小剛和王強用了哪些禮貌用語。

三、演一演（課后“演一演〞）

1．說趙小剛和王強用了哪些禮貌用語？

2．請兩位同學上臺扮演趙小剛和王強。

3．師生共同評價，以小紅花作為獎勵。

四、請學生幫助老師解決難題

1．課后“比一比〞。（出示課文“比一比〞內(nèi)容）

（1）假使小明馬上說了“對不起〞，會怎樣？

（2）假使小明不說“對不起〞，又會怎樣？

（3）小結(jié)：說不說“對不起〞的關系很大哩！以后要是你退到這樣的狀況該怎么辦呢？對！只有“真心尊重別人〞，向別人道歉，別人才會原諒你。

板書：真心尊重別人

2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語。

（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。〞

（2）小云把筆還給小花，小云說：“感謝！〞叫小花說：“沒關系。〞

（3）小會見到老師說：“老師你好。〞

（4）客人要走了，小剛應當說什么？

小結(jié)：能正確使用禮貌用語真榮譽，老師獎勵小紅花給你們。

（“活動〞是思品課不可缺少的內(nèi)容之一，能讓學生將所學的東西運用到生活中去，既滿足了學生好動的特點，又穩(wěn)定了知識。另外，教師及時的勉勵和獎勵也是教學本課的手段之一，能讓學生在得到老師的表揚和確定后繼續(xù)認真學習，同時鼓舞更多的學生認真學習。）

五、練一練（出示課文“練一練〞題）

先讓學生看圖說在什么狀況下用什么禮貌用語，再同桌用小電話練習，最終請學生上臺表演。

小結(jié)：雖然，我們打電話時看不見對方，但是我們用上了禮貌用語，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。

通過方才的學習，你們學會使用這些禮貌用語了嗎？

板書：學會

六、讀一讀

1．你愿意使用禮貌用語嗎？為什么？

2．學習兒歌。（出示兒歌內(nèi)容并放錄音）

3．朗讀兒歌。

板書：相親相愛心中溫暖

七、總結(jié)

希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。

放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》下載，師生拍手齊唱。

板書：

四學會禮貌用語

“您〞

真心尊重別人

學會

相親相愛心中溫暖

教學設計方案范例數(shù)學篇五

1、經(jīng)歷摸索二次函數(shù)與一元二次方程的關系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.

2、理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的關系，理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.

3、理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點的橫坐標.

1、經(jīng)歷摸索二次函數(shù)與一元二次方程的關系的過程，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新精神

2、通過觀測二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)，探討一元二次方程的根的狀況，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合思想.

3、通過學生共同觀測和探討，培養(yǎng)合作交流意識.

1、經(jīng)歷摸索二次函數(shù)與一元二次方程的關系的過程，體驗數(shù)學活動充滿著摸索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性.

2、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力.

1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.

2.理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.

3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點的橫坐標.

1、摸索方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.

2、理解二次函數(shù)與x軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關系.

探討摸索法

1、設問題情境，引入新課

我們已學過一元一次方程kx+b=0(k0)和一次函數(shù)y=kx+b(k0)的關系，你還記得嗎?

它們之間的關系是：當一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時，一次函數(shù)y=kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函數(shù)的圖像與x軸交點的橫坐標即為一元一次方程kx+b=0的解.

現(xiàn)在我們學習了一元二次方程和二次函數(shù)，它們之間是否也存在一定的關系呢?本節(jié)課我們將摸索有關問題.

2、新課講解

例題講解

我們已經(jīng)知道，豎直上拋物體的高度h(m)與運動時間t(s)的關系可以用公式h=-5t2+v0t+h0表示，其中h0(m)是拋出時的高度，v0(m/s)是拋出時的速度.一個小球從地面被以40m/s速度豎直向上拋起，小球的高度h(m)與運動時間t(s)的關系如下圖所示，那么

(1)h與t的關系式是什么?

(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?

小組交流，然后發(fā)表自己的看法.

學生交流：(1)h與t的關系式是h=-5t2+v0t+h0，其中的v0

為40m/s，小球從地面拋起，所以h0=0.把v0,h0帶入上式即可

求出h與t的關系式h=-5t2+40t

(2)小球落地時h為0，所以只要令h=-5t2+v0t+h0中的h=0求出t即可.也就是

-5t2+40t=0

t2-8t=0

t(t-8)=0

t=0或t=8

t=0時是小球沒拋時的時間，t=8是小球落地時的時間.

也可以觀測圖像，從圖像上可看到t=8時小球落地.

議一議

二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2的圖像如下圖所示

(1)每個圖像與x軸有幾個交點?

(2)一元二次方程x2+2x=0,x2-2x+1=0有幾個根?解方程驗證一下,一元二次方程x2-2x+2=0有根嗎?

(3)二次函數(shù)的圖像y=ax2+bx+c與x軸交點的坐標與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關系?

學生探討后，解答如下：

(1)二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2的圖像與x軸分別有兩個交點、一個交點，沒有交點.

(2)一元二次方程x2+2x=0有兩個根0，-2;x2-2x+1=0有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1;方程x2-2x+2=0沒有實數(shù)根

(3)從圖像和探討知，二次函數(shù)y=x2+2x與x軸有兩個交點(0,0),(-2,0)，方程x2+2x=0有兩個根0，-2;

二次函數(shù)y=x2-2x+1的圖像與x軸有一個交點(1,0),方程x2-2x+1=0有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1

二次函數(shù)y=x2-2x+2的圖像與x軸沒有交點,方程x2-2x+2=0沒有實數(shù)根

由此可知，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點的橫坐標即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.

小結(jié)：

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點有三種狀況：有兩個交點、一個交點、沒有焦點.當二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸有交點時，交點的橫坐標就是當y=0時自變量x的值，即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.

基礎練習

1、判斷以下各拋物線是否與x軸相交，假使相交，求出交點的坐標.

(1)y=6x2-2x+1(2)y=-15x2+14x+8(3)y=x2-4x+4

2、已知拋物線y=x2-6x+a的頂點在x軸上，則a=;若拋物線與x軸有兩個交點，則a的范圍是

3、已知拋物線y=x2-3x+a+1與x軸最多只有一個交點，則a的范圍是.

4、已知拋物線y=x2+px+q與x軸的兩個交點為(-2，0)，(3，0)，則p=，q=.

5.已知拋物線y=-2(x+1)2+8①求拋物線與y軸的交點坐標;②求拋物線與x軸的兩個交點間的距離.

6、拋物線y=ax2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是()

(a)a0b2-4ac0(b)a0b2-4ac0

(b)(c)a0b2-4ac0(d)a0b2-4ac0

想一想

在本節(jié)一開始的小球上拋問題中，何時小球離地面的高度是60m?你是怎樣知道的?

學生交流：在式子h=-5t2+v0t+h0中v0為40m/s，h0=0，h=60m，代入上式得

-5t2+40t=60

t28t+12=0

t=2或t=6

因此當小球離開地面2秒和6秒時，高度是60m.

課堂練習72頁

1、若一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個根是x1、x2，則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個交點坐標分別是a(x1，0)，b(x2，0)

2、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=ax2+bx+c這三個二次之間相互轉(zhuǎn)化的關系.表達了數(shù)形結(jié)合的思想3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時為一元二次方程?

教學設計方案范例數(shù)學篇六

以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓，表達出一種更尊重幼兒，更關注幼兒完整特性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧發(fā)展。

我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經(jīng)驗，師資結(jié)構比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動場地，幼兒喜歡參與各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的學習藝術的環(huán)境，給予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應當加強培養(yǎng)。

在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所表達。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步表達；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：

1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗和能力，有一定的觀測分析幼兒，，回應幼兒生成、創(chuàng)設課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，簡單憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。

2、部分教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，重視學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構不完整，業(yè)務能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只是為了應付領導的檢查，失去了其實際的價值。

1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設，在新教材的實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。

3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。

2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規(guī)范。

措施：

*（1）、重視保教工作日常管理，加強巡查及隨堂聽課，重視質(zhì)量反饋。

*（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從五個方面來權衡：

——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、

——不定期進班聽課的質(zhì)效、

——教師參與學期內(nèi)研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等，

——期末的考核課，

——班級幼兒的發(fā)展水平，

綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務工作。我們將采取分級制，在考核獎的設立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更重視平日的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。加強教師工作責任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中重視資料的積累，對教師的各類記錄表、觀測記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

*（4）、加強教研組建設，加強教研實效。

開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務園長參與每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。

目標：為每個幼兒創(chuàng)設展示藝術才能的機遇，通過藝術教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作，適當調(diào)整中、大班幼兒參與藝術學習。

2、建立每班幼兒藝術教育檔案和幼兒個人藝術教育檔案，為教師的指導提供信息。

3、迎接區(qū)藝術教育復驗工作，積極做好，找出藝術教育學習中的不足，有待于發(fā)展、提高。

4、期初聘請藝術參謀來園指導藝術教育工作，多渠道傾聽看法，努力打造品牌教育。

5、依托百音藝校開設電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當分流藝術學習人數(shù)。

7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。

*鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐

*民族舞輔導————董雙麗

*寫生畫輔導————劉媛媛

*古箏基本知識輔導————申亞男

8、勉勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高