第二講 成長(zhǎng)的回顧

第二講

成長(zhǎng)的回顧主講人：汪海燕2005.3.課前自測(cè)

下面這個(gè)小測(cè)驗(yàn)可以幫助同學(xué)們了解自己和家庭成員之間的親密性和情感交流程度。按照符合的程度，做是否判斷。

1.

家人很少把自己的感情藏在心里不向其他成員透露。

（

）

2.

我的家庭成員總是互相給予最大的幫助和支持。

（

）

3.

在家里我總是能想說(shuō)什么就可以說(shuō)什么。

（

）

4.

在家里我感到很溫暖。

（

）

5.

在家中訴苦很少使家人厭煩。

（

）

6.

我的家人愿意花很大的精力做家里的事。

（

）

7.

家中每個(gè)人都經(jīng)常訴說(shuō)自己的困難和煩惱。

（

）

8.

在我家里，有一種和諧一致的氣氛。

（

）

9.

家庭成員經(jīng)常公開(kāi)地表達(dá)相互之間的感情。

（

）

10.

家里有事時(shí)，大家會(huì)自愿去做。

（

）

11.

如果在家里說(shuō)出對(duì)家庭的不滿，不會(huì)有人覺(jué)得不舒服。

（

）

12.

我的家人都總是衷心的互相支持。

（

）

13.

我們家經(jīng)常公開(kāi)地談?wù)摷依锏慕?jīng)濟(jì)問(wèn)題。

（

）

14.

我們家里具有很多集體精神。

（

）

15.

家人之間講話時(shí)注意避免傷害對(duì)方的感情。

（

）

16.

家人彼此之間都一直合得來(lái)。

（

）

17.

我們家會(huì)自發(fā)地談?wù)摷抑械囊恍┟舾械膯?wèn)題。

（

）

18.

家庭的每個(gè)成員都一直得到充分的關(guān)心。

（

）計(jì)分：奇數(shù)項(xiàng)屬于家人的情感交流方面的項(xiàng)目，偶數(shù)題測(cè)的是家人之間的親密度?；卮稹笆恰庇?jì)1分，回答“否”計(jì)0分。將兩方面的分?jǐn)?shù)分別相加。說(shuō)明：情感交流測(cè)的是家庭成員之間公開(kāi)表達(dá)情感的程度。0-4分是低分，說(shuō)明家人之間交流偏少；5-7分，交流中等；8-9分，交流充分。親密度是測(cè)家庭成員之間互相承諾、幫助和支持的程度。0-5說(shuō)明家人之間的親密性較低，幫助較少；6-8分，家人間比較親密，具有一定的支持作用；9分表示家庭成員之間極為親密，支持和幫助最多，最有效。建議：在完成本章節(jié)的閱讀和活動(dòng)后同學(xué)們可以再來(lái)測(cè)一測(cè)，看看家庭關(guān)系是不是更緊密了？成長(zhǎng)的回顧成長(zhǎng)中的你

你是如何被造就的你與環(huán)境相互作用

你與父母之間

你的家庭和你

讓一個(gè)人與他的家庭分離是很難的事情，因?yàn)橐粋€(gè)人與他的家庭除了一種不可分割的血緣關(guān)系，還有一種難分難舍的情感紐帶。家是氣質(zhì)的發(fā)源地家是學(xué)習(xí)的起跑線

課堂活動(dòng)：家庭樹(shù)

下面這個(gè)活動(dòng)叫家庭樹(shù)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們可以認(rèn)識(shí)自己在家中的位置。

首先，請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)家庭的感覺(jué)、看法，在下面的方框內(nèi)畫出一棵樹(shù)及其所成長(zhǎng)的土地。其次，請(qǐng)選擇一種顏色代表家庭的氣氛，然后涂在背景上。接著，在樹(shù)上畫出果實(shí)，以果實(shí)的分布與大小來(lái)代表家人的關(guān)系與心理地位。樹(shù)旁可以畫其他的景物代表家庭對(duì)外的關(guān)系。

這樣，家庭樹(shù)就完成了。請(qǐng)你將所做的畫與其他同學(xué)所做的畫共同分享，一起討論大家的經(jīng)驗(yàn)，看看每個(gè)人對(duì)自己的家有什么想法？不同同學(xué)的家庭與他自己有什么關(guān)系？也許你會(huì)有新的體驗(yàn)與感悟。你在愛(ài)中成長(zhǎng)

愛(ài)和被愛(ài)的能力是一個(gè)人一生中所有積極情感的基礎(chǔ)。愛(ài)，不管是什么形態(tài)的愛(ài)，似乎都能超越時(shí)空而提高各個(gè)領(lǐng)域的生活。

母愛(ài)似水父愛(ài)如山自愛(ài)是金成熟的愛(ài)在真正具有愛(ài)人之心的人身上體現(xiàn)了成熟的愛(ài)的四個(gè)方面：

生物方面的愛(ài)是尊重：

尊重人的潛質(zhì)的獨(dú)特性和自由發(fā)揮。

思維方面的愛(ài)是了解：

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，真正了解人的不同思想，

不同表現(xiàn)。

情感方面的愛(ài)是關(guān)懷：

對(duì)所愛(ài)的人真情地關(guān)切和愛(ài)護(hù)。

社會(huì)層面的愛(ài)是責(zé)任：

對(duì)家、對(duì)國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人懷有一份責(zé)

任感。你的成長(zhǎng)歷程

理解發(fā)展

人一生的任何時(shí)期身心都在變化，既有增長(zhǎng)，也有衰退。人的發(fā)展貫穿一生，既是數(shù)量的變化也是性質(zhì)的變化；是多種過(guò)程和事件相互作用的結(jié)果，受許多因素的制約。其中包括與年齡有關(guān)的(如上學(xué)、結(jié)婚、退休)、與社會(huì)歷史事件有關(guān)的(如戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)蕭條)和與偶然事件有關(guān)的(如離婚、疾病)等因素。發(fā)展由獲得和喪失組成，是一個(gè)有序變化的過(guò)程，并非僅僅意味著增長(zhǎng)。記憶力從弱到強(qiáng)是發(fā)展，從年輕時(shí)的善記到老年時(shí)的健忘也是發(fā)展。

人生發(fā)展的階段及其主要任務(wù)和特征

序號(hào)、名稱、年齡階段

主導(dǎo)活動(dòng)和基本特征

1.胎兒期

受孕-出生

細(xì)胞分裂，形成一個(gè)具有基因遺傳的完全個(gè)體

2.乳兒期出生-1歲

生理發(fā)展、適應(yīng)環(huán)境、習(xí)得簡(jiǎn)單的反射

3.嬰兒期1-3歲

動(dòng)作技巧、言語(yǔ)的發(fā)展、社會(huì)性的發(fā)展、身體的發(fā)展

4.兒童早期3-6歲

自我意識(shí)、性別認(rèn)同感的發(fā)展、力量增加、創(chuàng)造力發(fā)展6.青少年期11/12-18/22歲

生殖器官成熟、抽象思維、人格獨(dú)立的發(fā)展、建立兩性關(guān)系

7.成年早期

18/22-31/34歲

職業(yè)與家庭關(guān)系的發(fā)展、認(rèn)知能力處于高峰之后逐漸下降、成為職業(yè)人、為人父母

8.成年中期35/45-55/65歲

生理機(jī)能出現(xiàn)衰退、活力下降、認(rèn)知技能復(fù)雜化、善于解決實(shí)際問(wèn)題但學(xué)習(xí)能力下降、對(duì)自我進(jìn)行重新評(píng)價(jià)

9.成年晚期60/70歲以上

生理機(jī)能衰退、認(rèn)知技能衰退、反應(yīng)力減退、享受家庭生活、承擔(dān)喪失親人的痛苦、退休、重新適應(yīng)生活

（資料來(lái)源張文新，2002）5.兒童中期和晚期

6-11/12歲

運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、具體思維的發(fā)展、書面語(yǔ)言的發(fā)展、同伴關(guān)系的發(fā)展、自我概念和自尊的發(fā)展今天的你是如何造就的你從遺傳來(lái)，又隨環(huán)境變關(guān)于遺傳與環(huán)境的爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)承認(rèn)遺傳是先天的東西，但并不是神秘的東西。個(gè)體先天的遺傳的素質(zhì)僅僅為個(gè)體提供了心理發(fā)展的可能性,個(gè)體只有在后天的環(huán)境和教育的影響下,才能夠使先天的素質(zhì)得以正常發(fā)展。先天的因素與后天的因素、遺傳的因