2023年物理教師聲音傳播教學(xué)案例三篇(3篇)

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物理教師聲音傳播教學(xué)案例三篇論文篇一

一、知識目標(biāo)

1.了解人類聽到聲音的過程.

2.知道骨導(dǎo)的原理.

3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.

二、能力目標(biāo)

1.通過試驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的.

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交織、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.

三、德育目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽到聲音的〞，表達(dá)了物理是“生活中的物理〞，是“身邊的物理〞的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.

2.學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.

教學(xué)重點

1.人類聽到聲音的“物理過程〞.

2.骨導(dǎo)的原理.

教學(xué)難點

通過試驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的.

教學(xué)方法

試驗法、探討法、探究法.

教學(xué)用具

音叉(若干個)、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)人耳的構(gòu)造

1、出示人耳的構(gòu)造掛圖.

2、分組探討人們感知聲音的基本過程.

3、耳聾是怎么回事?

神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾：由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾，神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。

4[想想做做]課本第17頁

這個試驗說明白什么道理?

(二)、骨傳聲.

(三)、科學(xué)世界——雙耳效應(yīng)

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.聲音傳播的兩種途徑：

(1)空氣傳導(dǎo)

(2)骨傳導(dǎo)

2.雙耳效應(yīng)

四、布置作業(yè)

1.把動手動腦學(xué)物理第2題寫在作業(yè)本上.

2.布置學(xué)生下一節(jié)課帶樂器。

3.查閱資料了解雙聲道立體聲.

五、板書設(shè)計

第三節(jié)聲音的特性

一、知識目標(biāo)

1.了解聲音的特性.

2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).

3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.

二、能力目標(biāo)

1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的試驗〞和“響度與振幅有關(guān)的試驗〞，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法.

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.

三、德育目標(biāo)

1.體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì).

2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識.

教學(xué)重點

音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.

教學(xué)難點

探究決定音調(diào)、響度的因素.

教學(xué)方法

探究法、演示法.

教學(xué)用具

鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細(xì)繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系.

1、學(xué)生分辯1、2、3、4、5、6、7音調(diào)的高低

2、試驗：鋼尺在桌面振動時，音調(diào)與頻率的關(guān)系

結(jié)論：

3、請同學(xué)們閱讀教材20頁內(nèi)容，回復(fù)下面的問題：

1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?

2.在國際單位制中，頻率的單位是什么?

3.物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?

4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么?

5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?

6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎?

4、觀測聲波的波形、簡單介紹示波器

5、想想議議

(二)、響度

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

重、難點：(重)1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

(難)2、設(shè)計探究的試驗。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析試驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

學(xué)生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

1、聲音的產(chǎn)生

演示試驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。

(2)、握住振動的音叉，聲音馬上中止。

(3)、放一段聲音的錄像。

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動中止，發(fā)聲中止。

(4)、擴(kuò)展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)、試驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音的傳播需要介質(zhì)。

固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談?

學(xué)生活動：如何證明液體可以傳聲?

(3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波?同水波進(jìn)行對比。

3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。

學(xué)生活動：(1)、看15頁的表格內(nèi)容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學(xué)生活動：對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?

4、回聲：聲音的