第二章 經(jīng)濟(jì)模型

第二章經(jīng)濟(jì)模型經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)模型、均衡與研究狀態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本曲線(xiàn)及其特點(diǎn)彈性供求曲線(xiàn)運(yùn)用的初步供求模型的動(dòng)態(tài)討論上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程一、基本假設(shè)——理性人這是對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所有人得基本假設(shè)，具體說(shuō)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是“利己的”，是以最小的代價(jià)換取最大的收益的，以此為準(zhǔn)則的人被稱(chēng)為“合乎理性的”?！拔覀兠刻焖枰氖澄锖惋嬃?，不是出自屠戶(hù)、釀酒師或面包師的恩惠，而是出自于其自利的打算?！薄獊啴?dāng)·斯密《國(guó)富論》思考：這個(gè)假設(shè)總是成立的嗎？怎樣對(duì)其進(jìn)行拓展以使其更好的用于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的討論第一節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程實(shí)物流動(dòng)方向貨幣流動(dòng)方向居民企業(yè)第三章第四、五章第六、七章第八章第九章二、基本構(gòu)架（初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)或完全信息）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象:單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位（企業(yè)、家庭、消費(fèi)者和市場(chǎng)）的經(jīng)濟(jì)行為。研究?jī)?nèi)容:消費(fèi)者理論廠(chǎng)商理論均衡理論（局部和一般）社會(huì)選擇與福利微觀經(jīng)濟(jì)政策上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程第二節(jié)經(jīng)濟(jì)模型、均衡與研究狀態(tài)一、舉例如果某個(gè)市場(chǎng)的需求和供給函數(shù)如下所示。Q*Q0PEP*上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程二、經(jīng)濟(jì)模型1.經(jīng)濟(jì)理論——通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行概括和抽象的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的描述。2.經(jīng)濟(jì)模型——用來(lái)描述與所研究經(jīng)濟(jì)事物的有關(guān)經(jīng)濟(jì)變量之間關(guān)系的理論結(jié)構(gòu)。*3.變量——內(nèi)生、外生與參數(shù)注意：內(nèi)生變量和外生變量的關(guān)系是相對(duì)的。三、均衡定義：經(jīng)濟(jì)事物（模型）中相關(guān)變量在一定條件下相互作用達(dá)到相對(duì)靜止的狀態(tài)?！熬狻笔侵邢鄬?duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，不唯一，持續(xù)時(shí)間不確定。局部均衡和一般均衡問(wèn)題：“均衡”對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行來(lái)說(shuō)有什么作用？如果不唯一，選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程四、研究狀態(tài)※1.靜態(tài)分析——根據(jù)既定外生變量來(lái)求解均衡內(nèi)生變量的過(guò)程和方法。(與線(xiàn)性方程組對(duì)應(yīng))

※2.比較靜態(tài)——研究外生（或內(nèi)生）變量變化對(duì)內(nèi)生均衡的過(guò)程和方法。（與導(dǎo)數(shù)對(duì)應(yīng)）3.動(dòng)態(tài)分析——考慮到時(shí)間因素對(duì)各種變量影響的條件下的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程和方法。（與微分方程和差分方程對(duì)應(yīng)）上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程第三節(jié)經(jīng)濟(jì)基本曲線(xiàn)及特點(diǎn)一、需求與供給曲線(xiàn)QQ0PP1.需求曲線(xiàn)需求需求函數(shù)需求曲線(xiàn)問(wèn)題：①這根曲線(xiàn)看著舒服嗎？②需求曲線(xiàn)一定是向下傾斜的嗎？③除價(jià)格外，還有什么因素決定需求量？上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程QQ0PP2.供給曲線(xiàn)供給供給函數(shù)供給曲線(xiàn)問(wèn)題：①供給曲線(xiàn)一定是向上傾斜的嗎？②除價(jià)格外，還有什么因素決定供給量？上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程3.供求曲線(xiàn)如果某個(gè)市場(chǎng)的需求和供給函數(shù)如下所示。Q*Q0PEP*上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程4.均衡點(diǎn)的變化Q1Q0PE1P1E2Q1Q0PE1P1E2P2Q2Q2上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程第四節(jié)供需曲線(xiàn)的彈性一、彈性1.彈性：用來(lái)表示因變量對(duì)自變量變化的反應(yīng)的敏感性上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程1.弧彈性的計(jì)算二、需求（的價(jià)格）彈性PQΔQ0ΔPab由a點(diǎn)到b點(diǎn)上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程①弧彈性的計(jì)算與價(jià)格變化方向有關(guān)②弧彈性的中點(diǎn)公式關(guān)于弧彈性的說(shuō)明③需求曲線(xiàn)上不同的弧長(zhǎng)對(duì)應(yīng)不同的弧彈性④同樣一段弧其彈性的大小與繪圖有關(guān)⑤當(dāng)ed<1，缺乏彈性當(dāng)ed>1，富有彈